2024年秋八年级历史上册 第二单元 近代化的早期探索与民族危机的加剧 第7课 抗击八国联军同步教学实录 新人教版

2024年秋八年级历史上册第二单元近代化的早期探索与民族危机的加剧第7课抗击八国联军同步教学实录新人教版一、课程基本信息

1.课程名称：2024年秋八年级历史上册第二单元近代化的早期探索与民族危机的加剧第7课抗击八国联军

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要讲述了义和团运动的兴起、八国联军的入侵以及中国人民的抗击八国联军斗争。内容包括义和团运动的背景、过程和影响，八国联军侵华战争的原因、过程和结果，以及中国人民在抗击八国联军中的英勇斗争。通过学习，使学生了解我国近代民族危机的加剧，培养他们的爱国主义精神。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握基本的古代历史知识，对近代史有一定的了解，但对于八国联军侵华的历史事件细节认知不足，对于事件背后的历史意义和社会影响理解不够深入。

2.内容规划：本节课将围绕抗击八国联军的历史事件，设计以下教学活动：

-导入部分：通过回顾上一课的内容，引导学生进入本课主题。

-讲授部分：详细讲述义和团运动的兴起、八国联军的入侵、以及中国人民的抗击行动。

-案例分析：分析抗击八国联军中的关键战役和英雄人物，如廊坊战役、天津保卫战等。

-互动讨论：分组讨论八国联军侵华对中国的历史影响，以及中国人民的抵抗对民族觉醒的作用。

-总结反思：总结本节课的主要学习点，引导学生思考如何从历史事件中汲取教训，增强国家意识和历史责任感。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过播放八国联军侵华的历史影像资料，让学生直观感受当时的紧张氛围，激发学生的兴趣和求知欲。

-情境模拟：模拟义和团运动和抗击八国联军的历史场景，让学生扮演历史角色，如义和团成员、清军将领、外国记者等，体验不同角色的情感和决策过程。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，针对八国联军侵华的原因、影响以及中国人民的抵抗行动进行深入讨论，鼓励学生从政治、经济、文化等多角度分析问题。

-角色扮演：在讨论基础上，让学生扮演历史人物，进行角色扮演活动，通过模拟历史对话，加深对历史事件的理解。

3.反思与评价

-自我反思：课后要求学生撰写反思日志，思考本节课的学习内容对自己认识历史的启示，以及如何将所学知识应用到现实生活中。

-同伴评价：在小组讨论和角色扮演后，组织学生进行互评，评价同伴的表现和观点，通过评价提高学生的批判性思维和表达能力。四、教学方法与策略

1.选择讲授与讨论相结合的教学方法，以讲授为主，穿插讨论环节，确保学生能够系统掌握八国联军侵华的历史知识，同时通过讨论激发学生的思考。

2.设计具体的教学活动如下：

-角色扮演：模拟历史事件，让学生扮演不同角色，体验历史人物的情感和决策过程。

-案例研究：深入分析八国联军侵华的具体案例，如廊坊战役，探讨战役背景、过程和影响。

3.确定教学媒体使用，包括：

-多媒体演示：通过历史图片、视频资料等，直观展示八国联军侵华的史实。

-电子白板：用于展示教学内容、记录讨论要点，增强互动性。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过播放一张晚清时期的地图，标注出八国联军入侵的路径，引导学生关注这一历史事件。随后，教师简要介绍八国联军侵华的背景，提出问题：“八国联军侵华对中国产生了哪些影响？”以此激发学生的兴趣和思考。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师详细讲解义和团运动的兴起、八国联军的入侵以及中国人民的抗击行动，通过历史文献、图片和视频资料，让学生直观感受当时的情境。

-分组讨论：将学生分成小组，每组分析八国联军侵华的一个方面，如政治影响、经济破坏、文化冲击等。各小组通过查阅资料、交流观点，形成讨论报告。

-案例研究：选取廊坊战役作为案例，让学生了解战役的背景、过程和影响，深入探讨中国人民的抵抗行动及其历史意义。

3.实践应用（约10分钟）

内容：学生以小组为单位，设计一份关于抗击八国联军的历史海报。海报需包含关键事件、重要人物、战役分析等内容，并配以图片和文字说明。学生需在有限的时间内，运用所学知识，创作出具有教育意义和视觉吸引力的海报。完成后，每个小组展示他们的海报，并介绍他们的设计理念。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请各小组代表分享他们在实践应用环节的收获和感悟。随后，教师总结本节课的主要学习点，强调八国联军侵华对中国的深远影响，以及中国人民在抗击外来侵略中的英勇表现。最后，教师提出问题：“从这段历史中，我们可以得到哪些启示？”引导学生思考如何从历史中汲取教训，增强国家意识和历史责任感。教师鼓励学生在课后继续探索相关历史资料，深化对这段历史的理解。六收到您的要求，以下是根据您提供的格式完成的教学实录中的“教学反思”部分：

教学反思

这节课通过讲解、讨论和实践活动，学生对八国联军侵华的历史事件有了更深刻的理解。看到学生们在讨论环节积极发言，尤其是在角色扮演活动中能够设身处地地思考历史人物的行为和决策，我感到非常欣慰。但也有不足之处，比如在时间分配上，实践应用环节略显紧张，一些学生未能充分展示自己的创意。下次我会调整时间安排，确保每个环节都能得到充分的展开。此外，我也注意到有些学生在历史知识方面的基础薄弱，需要加强基础知识的教学。总的来说，这次课程达到了预期的教学目标，我会根据学生的反馈和教学实际情况，不断改进教学方法，提高教学质量。七、作业布置与反馈

1.作业内容：

在本节课结束之际，我将布置两项作业，以帮助学生巩固课堂所学内容，并将知识应用于实际生活中。

-第一项作业是要求学生结合本节课的内容，完成一份个人近代史学习计划。这份计划应当包括对八国联军侵华历史事件的深入学习，如查找相关历史文献、观看纪录片，以及参观历史博物馆等。学生需要记录下自己学习的过程和收获，并在下一次课堂上分享。

-第二项作业是撰写一篇关于“从八国联军侵华看近代中国的民族觉醒”的短文。学生应结合课堂讨论和自主学习的内容，表达自己对这一历史事件的理解，以及它对当代中国发展的启示。短文应包括个人的见解和体验，鼓励学生进行批判性思考。

2.反馈方式：

-教师将批改学生的作业，提供详细的反馈意见，指出作业中的亮点和需要改进的地方。对于作业中出现的共性问题，教师会在课堂上进行集中讲解，帮助学生理解和掌握。

-在下一次课堂上，我将选取几份优秀的作业进行分享，让学生们有机会相互学习，从同伴的工作中获取灵感和知识。同时，这也是对那些努力完成作业学生的鼓励和认可。

-此外，我还计划组织一次课堂讨论，让学生们就自己的学习计划和短文内容进行交流，通过同伴互助，共同提高对历史事件的理解和分析能力。八、教学评估与改进

1.教学评估

在这节课的教学中，我观察到学生们对八国联军侵华的历史事件表现出了浓厚的兴趣。通过课堂讨论和角色扮演，学生们能够更好地理解当时的历史背景和人物的复杂心理。作业的完成情况也反映出学生们能够将所学知识内化为自己的认识，尤其是短文撰写部分，很多学生能够结合历史与现实，提出独到的见解。

然而，我也注意到在教学过程中存在一些不足。例如，部分学生在讨论中的参与度不高，可能是因为对历史事件的了解不足，或者是对讨论主题缺乏兴趣。另外，由于时间限制，实践活动未能充分展开，一些学生的创意没有得到充分的展示。

2.教学改进

为了提高教学效果，我计划在以下几个方面进行改进：

-针对学生的参与度问题，我将在未来的课堂教学中更加注重激发学生的兴趣。例如，通过引入更多的历史故事和人物，让学生感受到历史的生动性和趣味性。

-为了确保每个学生都能参与到课堂讨论中，我会调整课堂讨论的形式，比如采用小组轮流发言的方式，让每个学生都有机会表达自己的观点。

-对于实践活动的改进，我计划增加更多的时间，让学生有足够的空间来展示自己的创意。同时，我也会鼓励学生利用课余时间进行更多的自主学习，以便在实践活动中更好地展示自己的学习成果。

-我还将加强对学生的个别辅导，尤其是对那些在