2024-2025学年高中语文 第二单元 议论文 5 立党为公 执政为民教学实录 粤教版必修4

2024-2025学年高中语文第二单元议论文5立党为公执政为民教学实录粤教版必修4一、课程基本信息

1.课程名称：《立党为公执政为民》

2.教学年级和班级：高中二年级（4）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课为粤教版必修4高中语文第二单元议论文部分，主要内容包括对《立党为公执政为民》这一文章的阅读分析，探讨文章的论点、论据和论证方法，引导学生理解党的执政理念，培养正确的价值观。二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《立党为公执政为民》的论证过程，提高学生准确理解和运用议论文语言的能力，学会运用论据支撑论点。

2.思维发展与提升：培养学生批判性思维，能够对文章中的观点进行独立思考，形成自己的见解，并能够进行有效的逻辑论证。

3.文化传承与理解：使学生深入理解党的执政理念，感受社会主义核心价值观，增强国家认同感和自豪感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对优秀文章的审美鉴赏能力，通过品词析句，提升文学素养和审美水平。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是学习《立党为公执政为民》这篇文章，通过深入分析文章的结构、论点、论据以及论证方法，理解文章的中心思想和作者的写作意图。文章围绕中国共产党的执政理念展开，强调党为人民服务的宗旨，以及如何在执政过程中实现公平正义。

2.重点难点：

-重点：理解文章的中心论点“立党为公，执政为民”的深刻含义，分析文章如何通过事实和道理来支撑这一论点，以及如何运用修辞手法增强说服力。

-难点：

a.理解并分析文章复杂的论证结构，包括主论点、分论点以及各级论据的层次关系。

b.掌握议论文的基本写作技巧，如对比论证、引用论证等，并能够在自己的写作中运用。

c.深入探讨文章背后的政治文化背景，理解中国共产党执政理念的深远意义。

d.培养学生从不同角度审视问题，形成独立思考和批判性思维的能力。四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑、音响系统

2.课程平台：校园网络教学平台

3.信息化资源：电子教材、教学PPT、相关政治理论学习资料

4.教学手段：小组讨论、案例分析、课堂提问、写作练习五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示中国共产党的发展历程图片，引导学生回顾党的历史，思考党的宗旨和执政理念。

-提问：同学们，你们知道党的执政理念是什么吗？它对于国家和人民有什么重要意义？引出本节课的主题《立党为公执政为民》。

2.新知学习（25分钟）

-阅读理解：分发《立党为公执政为民》的文章，引导学生阅读并理解文章大意，提取文章的中心论点和主要论据。

-文本分析：讲解文章的结构，分析文章的论证方法，如何通过论据支撑论点，让学生理解议论文的基本框架。

-词汇学习：结合文章内容，讲解重点词汇和短语，帮助学生扩大词汇量，提高理解能力。

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论文章中的论据是否充分，是否有说服力，以及如何更好地表达文章的中心思想。

-角色扮演：选取部分学生扮演不同角色（如政策研究员、普通公民等），模拟讨论如何在现实生活中实践“立党为公执政为民”的理念。

4.实践应用（10分钟）

-写作练习：要求学生根据对文章的理解，写一段自己的议论文，阐述自己对“立党为公执政为民”的理解。

-案例分析：提供一些现实生活中的案例，让学生分析这些案例是否符合“立党为公执政为民”的原则。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调“立党为公执政为民”的重要性，以及它对国家发展和人民生活的影响。

-鼓励学生分享学习心得，反思自己在学习过程中对文章的理解深度和思考的广度，提出改进建议。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生撰写一篇关于“立党为公执政为民”的深度分析文章，下周进行课堂分享。

7.课堂小结（5分钟）

-对本节课的学习进行简要回顾，确保学生对“立党为公执政为民”的概念有清晰的认识。

-强调学生在日常生活中应如何贯彻这一理念，提升社会责任感和公民意识。六、教学反思

今天的课堂上，学生们对《立党为公执政为民》这篇文章的理解比我预期的要深入，他们能够积极讨论文章中的论点，并且能够结合现实生活中的例子来表达自己的看法。不过，我也发现有些学生在分析议论文的论证结构时，还是显得有些吃力，未来我需要更多地引导他们如何去识别和梳理文章的逻辑框架。此外，学生在写作练习中表现出的创造力也让我感到惊喜，我会继续鼓励他们在思考和表达中展现出更多的独立性和批判性。七、教学资源与技术支持

教学资源库：

-课件资源：设计制作《立党为公执政为民》主题的PPT课件，涵盖文章结构、中心论点、论据分析等内容，以及相关历史背景资料，帮助学生更好地理解文章。

-案例库：收集与“立党为公执政为民”理念相关的实际案例，如党的政策决策、社会公平正义的实践等，用于课堂讨论和案例分析。

-视频资源：整合与文章主题相关的视频资料，如党的历史纪录片、领导人讲话视频等，增强学生的视听体验，加深对文章内容的理解。

-文章资源：搜集与主题相关的扩展阅读材料，包括党的理论文章、评论员文章等，供学生自主学习，拓宽知识面。

在线学习平台：

-互动论坛：设立课程论坛，供学生提问、讨论，教师可以及时回应学生的问题，促进师生互动。

-远程教学：利用在线平台进行远程教学，尤其适用于无法到课堂的学生，保证教学的连续性和覆盖面。

-作业提交与反馈：学生在平台上提交作业，教师在线批改并给予反馈，提高作业的效率和质量。

-资源共享：平台提供资源共享功能，学生可以随时查看和下载课程相关资源。

技术支持：

-硬件保障：确保教室内的多媒体设备如投影仪、电脑、音响系统等正常运行，满足教学需求。

-网络环境：提供稳定的校园网络环境，保障在线教学平台的流畅运行，以及学生和教师的网络访问。

-技术培训：定期为教师提供信息技术培训，提升教师的信息技术应用能力，确保能够有效利用各种教学资源和技术手段。

-技术维护：指派专门的技术维护团队，负责教学设备和网络环境的日常维护和故障排除，确保教学活动的顺利进行。八、九结语

同学们，今天我们一起学习了《立党为公执政为民》这篇文章，深刻理解了党的执政理念和我们作为公民应该秉持的价值观念。通过这篇文章，我们不仅学会了如何分析和理解议论文，还学会了如何将理论联系到实际生活中去。我希望大家能够将