人教版新课标《历史与社会》七年级上册教学实录：第三单元各具特色的区域生活第4课草原人家

人教版新课标《历史与社会》七年级上册教学实录：第三单元各具特色的区域生活第4课草原人家一、教学背景

授课内容：《历史与社会》七年级上册第三单元各具特色的区域生活第4课草原人家

授课年级：七年级

教材版本：人教版新课标。

本节课通过讲述我国内蒙古草原地区的自然环境、民族特色、生活方式等方面内容，使学生了解草原人家的生活状态，培养他们对不同地域文化的尊重和理解。二、核心素养目标

课程目标设定

1.提升学生对我国多元文化的认识，培养文化理解与尊重。

2.通过分析草原地区的自然环境与人类活动的关系，提高学生的地理环境适应能力。

3.增强学生运用历史与社会知识解决实际问题的能力，培养其综合思维。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是“草原人家”，主要包括内蒙古草原的自然环境、民族构成、生活方式、文化习俗等方面。通过学习，使学生了解草原地区的独特风貌，以及草原人家如何与自然环境和谐共生。

2.重点难点：

-重点：理解草原地区的自然环境特点，掌握草原人家的生活方式和文化习俗。

-难点：分析草原地区自然环境与人类活动的相互关系，探讨草原文化对现代社会的影响。

具体教学内容如下：

-内蒙古草原的自然环境特点，包括气候、植被、地形等；

-草原人家的生产方式，如畜牧业、狩猎等；

-草原人家的生活习俗，包括饮食、服饰、居住、节日等；

-草原地区的民族构成，以蒙古族为主，介绍其独特的民族文化；

-草原地区的发展变迁，以及现代社会对草原文化的影响和保护。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：精选草原风光视频、草原人家生活图片、民族音乐等，用于导入课程和辅助教学，增强学生对草原文化的直观感受。

2.阅读材料：准备相关历史文献和民族故事，让学生了解草原地区的历史背景和文化传承。

3.在线工具：利用电子地图和在线教育资源，帮助学生更好地理解草原地区的地理位置和生态环境。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师播放一段内蒙古草原风光的视频，引导学生观察草原的自然环境特点，如广袤的草原、成群的牛羊等。随后提问：“你们对草原有什么印象？草原上的人们是如何生活的？”通过这些问题激发学生的兴趣和好奇心，为接下来的课程内容做铺垫。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师通过PPT展示草原地区的自然环境、民族构成、生活方式和文化习俗等方面的内容，引导学生了解草原人家的基本概况。

-学生阅读教材中的相关内容，教师进行讲解和解读，帮助学生理解草原地区的生产方式和生活习俗，如游牧生活、蒙古包等。

-教师组织学生进行小组讨论，探讨草原地区自然环境与人类活动的相互关系，以及草原文化对现代社会的影响。

3.实践应用（约10分钟）

内容：教师将学生分成小组，每组根据所学内容设计一张草原人家的海报。海报需要包括草原的自然环境、民族特色、生活方式等方面的内容。学生需要运用所学知识，通过图片、文字等形式展现草原人家的生活。在创作过程中，教师巡回指导，帮助学生完善设计。最后，每个小组展示他们的海报，并介绍他们的设计理念。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请学生分享他们在本节课中的收获和感受，引导学生认识到我国地域文化的多样性，培养他们对不同文化的尊重和理解。教师总结本节课的重点内容，强调草原地区与人类活动的相互关系，以及草原文化在现代社会中的传承与发展。最后，教师布置课后作业，让学生进一步了解草原地区的其他方面内容，如草原生态保护、民族政策等。六、教学反思

这节课通过多媒体资源和小组活动，学生对草原人家的生活方式有了更直观的认识，实践环节的设计让学生能够将理论知识应用到实际中，提高了他们的学习兴趣。但在课堂讨论中，我发现部分学生对草原文化的理解还不够深入，未来我需要更加引导他们主动探索和思考，加强课堂互动，确保每位学生都能参与到课堂中来。七、教学评估与改进

1.教学评估

2.教学改进

为了进一步提升学生对草原文化的理解和分析能力，我计划在以下几个方面进行改进：

-加强课前预习，提供更多关于草原地区的背景资料，让学生在课前就能对草原文化有初步的了解。

-在课堂上，增加更多的互动环节，比如角色扮演、情景模拟等，让学生更加身临其境地体验草原生活。

-利用案例分析，让学生深入探讨草原地区的环境问题和文化保护措施，提高他们的问题解决能力。

-鼓励学生进行课后拓展阅读，推荐相关的书籍和文章，以拓宽他们的知识视野。

-在评估方式上，除了传统的书面作业，还可以增加口头报告、小组讨论等多元化的评估方式，以更全面地评价学生的学习成果。八、作业布置与反馈

作业布置：

亲爱的同学们，今天我们学习了草原人家的生活，为了帮助大家更好地巩固所学知识，我为大家布置以下作业：

1.请根据课堂所学，撰写一篇关于草原人家生活方式的短文，要求字数不少于300字，内容需包括草原的自然环境、民族特色、生活方式等方面。

2.结合我们课堂上讨论的草原文化保护问题，思考并提出至少两条你认为可行的保护措施，并简要说明理由。

3.观看一部与草原文化相关的纪录片，如《草原的孩子》等，观看后写一篇观后感，分享你的感悟和收获。

作业反馈：

在批改大家作业的过程中，我发现大部分同学都能够认真完成作业，对草原人家的生活方式有了更深入的了解。以下是一些具体的反馈：

1.在短文写作方面，很多同学能够结合课堂所学，详细描述草原的自然环境和民族特色，但部分同学在组织语言和逻辑表达上还有待提高。我建议大家在写作时，注意段落结构的划分，以及语句之间的逻辑关系。

2.在保护措施方面，同学们提出了很多有创意的想法，如设立草原文化保护区、加强环保教育等。但有些同学提出的措施较为笼统，缺乏具体实施步骤。我建议大家在进行措施提出时，尽量具体化，给出可行性分析和实施建议。

3.在观后感方面，同学们能够表达自己的真实感受，但部分同学的感悟较为表面