2023九年级历史下册 第一单元 殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展第4课 日本明治维新教学实录 新人教版

2023九年级历史下册第一单元殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展第4课日本明治维新教学实录新人教版一、课程基本信息

1.课程名称：2023九年级历史下册第一单元殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展第4课日本明治维新

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要讲述了日本明治维新的背景、过程及其影响。教材内容涵盖明治维新的原因、主要改革措施、取得的成果以及日本近代化道路的特点。通过学习本节课，学生将了解日本如何通过改革走向近代化，为后续学习其他国家的近代化历程打下基础。二、核心素养目标

1.理解能力：通过分析明治维新的历史背景和改革措施，培养学生对历史事件的理解和解读能力。

2.思辨能力：对比日本明治维新与其他国家近代化的异同，培养学生的历史比较和批判性思维。

3.文化认同：认识日本明治维新对日本社会性质转变的作用，增强对国家发展道路多样性的认识。

4.历史素养：通过明治维新的学习，提升学生运用历史知识分析和解决问题的能力。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示明治维新前后的日本社会对比图片，引导学生直观感受日本社会的巨变，激发学习兴趣。

-情境模拟：设定模拟议会，让学生扮演明治维新时期的政治家，讨论和决策改革措施。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，针对明治维新的不同方面（如政治、经济、文化）进行讨论，鼓励学生提出自己的观点并相互交流。

-角色扮演：让学生扮演明治维新中的关键人物，如天皇、改革派领袖、保守派代表等，通过角色扮演深入理解各方的立场和动机。

3.反思与评价

-自我反思：课后要求学生撰写反思日记，思考明治维新对日本及世界的意义，以及个人从中得到的启示。

-同伴评价：在小组讨论后，组织学生进行互评，评价同伴的分析是否合理，观点是否具有说服力，以此提高学生的批判性思维能力。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用明治维新时期的视频资料和图片，包括历史影像、老照片等，帮助学生更直观地理解教学内容。

2.阅读材料：准备与日本明治维新相关的历史文献和背景资料，作为课后阅读材料，加深学生对课程内容的理解。

3.在线工具：利用在线历史资料库和互动地图，让学生通过互联网资源探索日本明治维新的地理背景和历史进程。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：通过展示两张明治维新前后的日本风景照片，让学生观察并对比两者的变化，引导学生思考这些变化背后的原因。接着提出问题：“日本是如何从封建国家转变为近代化国家的？”以此激发学生的好奇心和探究欲望。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-首先，简要介绍明治维新的背景，包括日本面临的外部压力和内部矛盾。

-接着，详细讲解明治维新的主要改革措施，如废藩置县、四民平等、教育改革、殖产兴业等。

-通过多媒体资源展示明治维新期间的重要事件和人物，如明治天皇、岩仓具视、大久保利通等。

-引导学生分析明治维新的影响，包括日本社会的现代化、经济的快速发展以及对外扩张的倾向。

-针对每个改革措施，让学生举例说明其在日本社会生活中的具体体现。

3.实践应用（约10分钟）

内容：将学生分成小组，每组选择明治维新中的一个改革措施，设计一个海报来展示该措施的具体内容和影响。要求海报中包含文字说明、图片展示以及创意设计。学生在设计过程中需要运用所学知识，结合历史背景，展示改革措施的成效和意义。最后，每个小组展示他们的海报，并介绍他们的设计理念。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：

-教师总结明治维新的主要内容和影响，强调其对日本近代化进程的重要性。

-引导学生思考明治维新的经验对我国的启示，如何借鉴其成功之处推动我国的发展。

-鼓励学生课后进一步查阅资料，深入了解明治维新的细节，提高历史素养。

-最后，布置作业：撰写一篇关于明治维新的短文，分析其成功的原因和对中国近代化的启示。

在教学过程中，注重引导学生主动参与，鼓励提问和思考，通过实践应用环节培养学生的创新能力和团队协作能力。同时，通过总结与提升环节，让学生对明治维新的理解更加深入，达到提高历史素养的目的。六、教学反思与改进

这节课学生对明治维新的理解比我预期的要深刻，但在小组讨论环节，部分学生参与度不高，讨论不够热烈。我需要在以后的课程中加强对学生的引导，确保每个人都能积极参与进来。另外，我觉得在实践应用环节，可以增加一些互动性更强的活动，比如角