26 我的“长生果”教学实录-2024-2025学年统编版语文五年级上册

26我的“长生果”教学实录-2024-2025学年统编版语文五年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：统编版语文五年级上册《26我的“长生果”》

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要学习统编版语文五年级上册第二单元第6课《26我的“长生果”》。课文讲述了作者在成长过程中，对“长生果”这一神奇事物的探索和感悟，引导学生了解和体会文章的表达顺序和写作手法，培养学生对自然科学的兴趣。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握基本的语文知识，能够进行简单的阅读理解和写作，但对于深入理解课文中的隐喻、象征等修辞手法以及作者的情感表达尚有难度，同时，学生在课堂参与和小组讨论方面的积极性有待提高。

2.内容规划：本节课将围绕《26我的“长生果”》一文，重点分析课文中的修辞手法和作者的情感表达。首先，通过引导学生回顾已学过的修辞手法，为理解课文中的隐喻和象征做好铺垫。接着，通过分组讨论的方式，让学生探讨课文中的关键词汇和句子，理解作者的感悟和成长过程。最后，通过写作练习，让学生模仿课文中的写作手法，创作自己的小故事，以加深对课文内容的理解和吸收。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示《26我的“长生果”》中的关键片段，让学生想象自己置身于作者的探索过程中，激发学生对课文内容的兴趣和好奇心。

-情境模拟：让学生模拟文中的探索活动，如进行一次寻找“长生果”的冒险，通过实践体验来加深对课文情境的理解。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论课文中作者的情感变化和对“长生果”的寓意理解，鼓励学生从自己的角度出发，分享对课文的不同解读。

-角色扮演：让学生扮演文中的角色，通过角色扮演来体验文中角色的情感和心理，从而更好地理解课文内容。

3.反思与评价

-自我反思：课后要求学生反思自己在课堂上的学习活动，包括对课文的理解、讨论中的参与度以及自己的情感体验。

-同伴评价：在小组讨论后，组织学生进行同伴评价，让学生相互评价对方对课文的理解程度和讨论中的表现，以此促进学生的相互学习和提高。四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：讲解课文背景和作者的写作意图，帮助学生理解课文内容和情感。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨课文中的主题和情感，激发学生的思考和表达。

-情境教学法：通过模拟课文中的情境，让学生身临其境地体验课文中的情感和事件。

2.教学手段：

-多媒体展示：使用PPT展示课文重点段落和图片，增强学生对课文内容的直观感受。

-教学软件应用：利用教学软件进行互动问答和小组合作，提高学生的参与度和学习效果。

-网络资源利用：通过互联网搜索相关资料，丰富教学内容，扩展学生的知识视野。五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：以“长生果”的神秘故事引入，询问学生是否相信有长生不老的果实，引发学生兴趣和思考。

-目的：激发学生对课文的好奇心，引导学生思考并联系到课文主题。

2.讲授新知

-概念讲解：讲解“长生果”这一象征手法的概念，通过课文中的具体描述，帮助学生理解象征的含义。

-演绎推理：分析课文中作者如何通过具体事例推导出对“长生果”的象征意义，如从作者对果实的描述中推理出对知识的渴望。

-归纳推理：引导学生从作者的探索经历中归纳出成长过程中知识的重要性和探索的精神。

-逻辑谬误：讨论课文中可能存在的逻辑谬误，如过于理想化的描述，帮助学生学会辨别和思考。

3.巩固练习

-课堂练习：布置学生根据课文内容，找出文中的象征元素，并解释其意义。

-小组讨论：分组讨论作者对“长生果”的探索过程，分析其情感变化，加深对课文的理解。

4.深化理解

-案例分析：通过分析课文中的情感变化，让学生理解成长过程中的挫折与收获。

-辩论活动：组织学生辩论“知识是否是人生的‘长生果’”，让学生运用课文中的观点进行论证。

5.课堂总结

-知识梳理：总结本节课学习的象征手法和逻辑推理，强调课文中的情感表达和寓意。

-学生反馈：邀请学生分享对课文的理解和对本节课的学习感受，提出对课文的不同见解。六、教学反思

今天的课堂上，学生们对于《26我的“长生果”》这篇课文表现出了浓厚的兴趣，特别是在讨论作者对长生果寓意的理解时，大家能够积极发表自己的看法。但在小组讨论环节，我发现有些学生还是有些拘谨，没有完全放开。我应该在今后的教学中更加注重培养学生的表达能力和团队协作精神。另外，对于课文中的深层次含义，我觉得还可以引导学生进一步挖掘，帮助他们更好地理解成长过程中的挫折与收获。总之，今天的课有收获也有不足，我会继续努力，让每一堂课都更加完美。七、结语

同学们，今天我们一起走进了《26我的“长生果”》的世界，我们一起探索了作者的成长历程和对知识的渴望。通过这节课的学习，我们不仅理解了课文中的象征意义，还学会了如何去发现生活中的“长生果”。我希望大家能够像作者一样，对未知的事物保持好奇和探索的心态，不断地学习新知识，让它们成为我们成长的养分。记住，每一次的学习和探索都可能让我们离人生的“长生果”更近一步。在接下来的学习中，如果你们有任何的疑问或者发现，都可以和我分享，我们一起讨论，一起成长。今天的课就到这里，希望大家能够有所收获，我们下节课再见。八、作业布置与反馈

亲爱的同学们，根据我们今天的学习内容，我为大家布置以下作业，希望你们能够认真完成，巩固所学知识。

【作业布置】

1.阅读课文《26我的“长生果”》三遍，第一遍通读，感受文章的整体氛围；第二遍细读，分析文中的修辞手法和象征意义；第三遍品味，思考作者想要传达的主旨和情感。

2.选择文中你最喜欢的一个段落，进行仿写练习。要求：运用课文中的修辞手法，创作一个关于成长和探索的故事。

3.结合课文内容，写一篇日记，记录自己在学习过程中的所思所感，字数不少于200字。

4.准备一个小组讨论，主题是：“在你的生活中，有哪些事物或经历可以被视为‘长生果’？”每位小组成员都要准备自己的观点和例子，下节课我们一起分享讨论。

【作业反馈】

在批改你们的作业时，我发现以下几点：

1.大部分同学都能认真完成作业，对课文内容有较好的理解和感悟。

2.在仿写练习中，有的同学能够巧妙地运用修辞手法，创作出富有想象力的故事，但也有一些同学在运用手法上还有待提高。

3.日记部分，许多同学能够真诚地表达自己的感受，反思自己的学习过程，但也有一些同学的内容较为表面，需要更深入地思考。

4.小组讨论的准备工作，大家都很积极，但在表达观点时，有些同学还需要加强逻辑性和条理性。

针对以上反馈，我想给出以下几点建议：

1.在阅读课文时，不仅要理解表面的意思，更要深入挖掘文中的情感和主旨。

2.在仿写练习中，多尝试不同的修辞手法，让自己的故事更加生动有趣。

3.在写日记时，尝试从不同的角度思考问题，将自己的真实感受和课文的启示结合起来。

4.在小组讨论中，提前准备，确保自己的观点清晰、有条理，同时也要认真倾听他人的意见，学会互相学习。

希望大家能够根据这些建议，改进自己的学习方法和态度，不断提高自己的语文素养。我期待在下次的作业中，看到大家的进步。加油！九、教学资源与技术支持

为了更好地进行统编版语文五年级上册《26我的“长生果”》的教学，以下是我为教学资源和技术支持方面的规划：

【教学资源库】

1.课件资源：制作包含课文背景介绍、生词解释、修辞手法解析等内容的PPT课件，帮助学生在课堂上更好地理解和掌握课文内容。

2.案例资源：搜集与课文主题相关的历史故事、现代案例等，以案例的形式呈现，增强学生对课文的理解和兴趣。

3.视频资源：收集或制作与课文内容相关的视频资料，如作者介绍、课文朗读、相关主题的纪录片等，通过视觉媒体增加学生的学习体验。

4.文章资源：整理与课文主题相关的文章，包括对课文深层含义的解读、同类题材的扩展阅读等，供学生课后阅读和学习。

5.练习题库：设计包括选择题、填空题、简答题等多种形式的练习题，帮助学生巩固所学知识。

【在线学习平台】

1.课前预习：通过在线平台发布课文预习任务，包括课文朗读录音、生词学习、背景资料阅读等，帮助学生提前了解课文内容。

2.课后复习：在线平台上提供课文复习资料，包括课文重点难点解析、练习题、互动讨论等，帮助学生巩固课堂学习内容。

3.互动讨论区：设置在线讨论区，鼓励学生在平台上就课文内容展开讨论，交流学习心得，教师可以参与指导和解疑。

4.家长监督：通过在线平台，家长可以查看学生的学习进度和作业完成情况，方便家长监督和指导孩子的学习。

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