2024六年级英语上册 Unit 2 School in Canada Lesson 11 Always Do Your Homework教学实录 冀教版（三起）

2024六年级英语上册Unit2SchoolinCanadaLesson11AlwaysDoYourHomework教学实录冀教版（三起）一、课程背景与目标定位

本节课是冀教版六年级英语上册Unit2SchoolinCanada的Lesson11"AlwaysDoYourHomework"。本单元以加拿大的学校生活为背景，通过讲述学生在加拿大的学习经历，引导学生了解不同国家的教育方式和文化差异。本节课的主要目标是让学生掌握与做作业相关的词汇和句型，提高学生运用英语进行日常交流的能力。通过本节课的学习，学生将能够熟练运用“alwaysdoyourhomework”等句型，并在实际情境中表达自己对于做作业的态度和习惯。二、教学目标

1.让学生掌握与做作业相关的词汇，如"homework,always,never,sometimes"等，并能正确运用到句子中。

2.培养学生的英语听说能力和日常交流能力，能够在实际情景中讨论作业习惯。

3.引导学生通过小组讨论和角色扮演等活动，提高合作学习能力和英语实际运用能力。

4.增进学生对不同国家教育文化的了解，激发学生对英语学习的兴趣和积极性。三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握词汇和句型：本节课的核心内容是学习与作业相关的词汇，如"homework,always,never,sometimes"，以及句型如"Alwaysdoyourhomework.""Youneverdoyourhomework."等。教师需要通过情景模拟、图片展示和实物教学等方式，让学生在实际语境中理解和运用这些词汇和句型。

-日常交流能力：强调学生在实际交流中使用目标语言的能力，例如通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在模拟的校园生活中练习如何用英语表达自己的作业习惯。

2.教学难点

-词汇的正确运用：学生可能会混淆"always"、"never"和"sometimes"这三个频率副词的用法。例如，教师可以通过设计填空练习，让学生在句子中正确选择和使用这些副词，如"SometimesIdomyhomeworkintheevening,butneveronweekends."

-句型的语法结构：学生在构造含有频率副词的句子时，可能会出现语法错误，如忘记在副词前使用助动词。教师可以通过句型模板和模仿练习来帮助学生掌握正确的结构，如"Subject+aux.verb+always/never/sometimes+mainverb+object."

-文化差异的理解：理解加拿大的学校生活和文化可能与学生的本国文化有所不同。教师可以通过比较两国学校生活的差异，帮助学生建立跨文化交际的意识，例如通过讨论加拿大的教育制度和作业习惯，让学生理解"alwaysdoyourhomework"背后的文化意义。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：将使用与作业习惯相关的视频剪辑和图片，如加拿大学生的日常学习场景，以及关于作业的重要性的动画，来导入课程并辅助教学，增强学生的直观感受。

2.阅读材料：准备一篇关于加拿大学生如何管理作业和时间的英文短文，让学生在阅读中学习到新的词汇和表达方式，同时了解加拿大的教育文化。

3.在线工具：利用在线英语词典帮助学生查找不熟悉的单词，使用听力练习软件来提高学生的听力理解能力，确保学生能够准确地理解对话和指令。五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：通过展示一张加拿大学生在图书馆做作业的图片，询问学生关于作业的习惯和重要性，引发学生的兴趣和讨论。

-目的：让学生联系自己的生活实际，思考作业的意义，为学习新课程打下基础。

2.讲授新知

-概念讲解：介绍"homework"和频率副词"always,never,sometimes"的概念，并通过例句让学生理解其在语境中的用法。

-演绎推理：通过展示例句，如"Alwaysdoyourhomeworkifyouwanttopasstheexam."，让学生理解"always"在句子中的作用，并练习构造类似句子。

-归纳推理：通过观察不同学生做作业的频率，引导学生归纳出一般性的结论，如"Moststudentssometimesdotheirhomeworkingroups."

-逻辑谬误：讨论可能在学习中出现的错误，如混淆频率副词的用法，并演示如何纠正这些错误。

3.巩固练习

-课堂练习：设计填空和改写句子的练习，如将"SometimesIforgettodomyhomework."改写为"Sometimes,Ineverdomyhomework."

-小组讨论：分组讨论不同作业习惯的优缺点，鼓励学生用目标语言表达自己的观点。

4.深化理解

-案例分析：分析一段关于加拿大学生讨论作业重要性的对话，让学生识别和使用目标语言。

-辩论活动：组织学生辩论“是否应该总是做作业”，让学生运用所学知识进行逻辑论证。

5.课堂总结

-知识梳理：回顾本节课学习的词汇和句型，强调正确的语法结构和频率副词的用法。

-学生反馈：让学生分享在课堂上的学习体验，讨论在哪些方面有所提高，以及在哪些方面还需要努力。六、教学反思与改进

这节课通过生动的情景和互动活动，学生对于作业相关的词汇和句型有了较好的掌握。但在实际操作中，我也发现了一些需要改进的地方。比如，在小组讨论环节，部分学生参与度不高，今后我需要设计更具吸引力的任务，确保每个学生都能积极参与。此外，对于逻辑谬误的讲解，我觉得可能讲得不够透彻，下次我会准备更多的实例来帮助学生理解和避免这些错误。还有，在课堂总结时，我应该留更多时间给学生来自我反馈，这样他们可以更好地吸收和巩固所学内容。我会根据这些反思调整教学策略，让每个学生都能在轻松愉快的氛围中学习英语。七、结语八、作业布置与反馈

作业布置：

亲爱的同学们，今天我们学习了关于在加拿大的学校生活和作业习惯的内容。为了帮助大家巩固所学知识，我为大家布置以下作业：

1.书面作业：

-完成课本P24页的练习题1和2，这些练习将帮助你更好地理解和运用今天学习的词汇和句型。

-写一篇小作文，题目是“MyHomeworkHabit”，描述你的作业习惯，并用上我们今天学的频率副词“always,never,sometimes”。

2.听力作业：

-利用在线资源，听一段关于学生讨论作业习惯的对话，注意听懂并模仿其中的表达方式。

3.口语作业：

-与家长或朋友用英语讨论你们家的作业规则，尝试用今天学到的句型和词汇。

4.扩展作业：

-搜集一些关于加拿大教育系统的信息，了解加拿大的学校生活和作业习惯，下节课我们分享。

作业反馈：

在收到你们的作业后，我会仔细批改并提供反馈。以下是我对大家作业的一些具体要求和反馈：

-书面作业：大部分同学都能够正确使用频率副词，但是在句子结构上有些小错误。例如，有的同学在句子中忘记了使用助动词。请记住，当我们使用频率副词时，通常需要将助动词放在副词之前。我会指出每个人的具体错误，并提供改正后的句子。

-听力作业：从大家的听力作业中，我注意到有些同学在理解上还有困难。这很正常，学习语言需要时间。我会提供额外的听力材料，并建议你们多听多模仿，以提高你们的听力水平。

-口语作业：我很高兴看到大家能够用英语与家人或朋友交流。不过，有些同学在口语表达时还显得有些紧张。记住，练习是提高口语的关键。我鼓励你们多练习，可以在家里大声练习，或者和同学一起练习。

-扩展作业：对于扩展作业，我看到了很多有趣的信息和见解。这非常好，因为通过了解不同的文化，我们可以更好地理解语言背后的意义。我会在课堂上与大家分享一些有趣的发现。

请大家根据我的反馈继续努力，我相信你们都能取得进步。记得，学习英语是一个渐进的过程，保持积极的态度，持续练习，你们都会越来越棒！九、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：准备一系列关于加拿大校园生活的图片，包括学生在图书馆、教室、操场等场景做作业的图片，用于导入新课，让学生对加拿大的学校生活有一个直观的了解。

-视频素材：剪辑一段关于加拿大学生日常生活的视频，特别是涉及做作业的场景，让学生感受加拿大的学习氛围，同时锻炼听力理解能力。

-音频素材：录制一些关于作业习惯的对话音频，让学生听后模仿，提高口语表达能力。

阅读材料：

-英文文章：挑选一篇介绍加拿大教育体系和作业习惯的英文文章，让学生在课后阅读，增加对加拿大文化的了解，同时巩固课堂所学知识。

-英文书籍：推荐一本适合学生水平的英文书籍，其中包含有关学习习惯和时间管理的章节，鼓励学生在课外阅读，提高英语水平。

实践工具：

-个人作业计划表：设计一个表格，让学生记录自己每周的作业计划，包括作业类型、预计完成时间、实际完成时间等，帮助学生养成良好的时间管理习惯。

-词汇卡片：制作一些包含本节课重点词汇的卡片，学生可以用来复习和记忆单词，增强词汇记忆效果。

-互动软件：推荐一些在线英语学习软件，如作业辅导和听力训练软件，学生可以利用这些工具自主练习，提高英语听说能力。

教学支持：

-课后辅导：为需要额外帮助的学生提供课后辅导，解答他们在作业中遇到的问题，确保每个学生都能够跟上课