2023一年级数学上册 5 6-10的认识和加减法第3课时 6、7加减法配套教学实录 新人教版

2023一年级数学上册56-10的认识和加减法第3课时6、7加减法配套教学实录新人教版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：一年级数学上册新人教版第5章第6-10节中的“6、7加减法”，重点教授学生掌握6和7的加减运算规则，能够熟练地进行计算。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课建立在学生对数字1-5的认识和加减法的基础上，通过教材第5章第6-10节中的例题和练习，引导学生运用已有的知识体系，进一步理解和掌握6和7的加减法运算，为后续学习更大的数字加减法奠定基础。二、核心素养目标

1.数感培养：通过操作活动，学生能够直观感知数字6和7的数量关系，发展数感。

2.计算能力：学生能够熟练运用加减法规则，正确计算6和7的加减运算。

3.逻辑思维：学生在解决问题过程中，能够运用逻辑思维分析问题，形成解决策略。

4.问题解决：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强数学应用意识。三、学习者分析

1.学生已经掌握了数字1-5的认识和基本的加减法运算，能够进行简单的数学计算，并对加减法有了初步的理解。

2.学习兴趣方面，一年级的学生对直观、有趣的学习活动充满兴趣，他们喜欢通过游戏和动手操作来学习新知识。在能力上，学生具备了一定的逻辑思维能力和问题解决能力，但仍在发展中。学习风格方面，学生偏好互动性强、参与性高的学习方式，对于直观教具和游戏化学习更加敏感和投入。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对于抽象的数学概念理解困难，可能混淆加减法的运算规则；在解决实际问题时，可能无法灵活运用所学知识；对于计算结果的准确性把握不足，需要加强练习和巩固。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用含有数字6和7的动画视频，以及相关的图片，帮助学生直观理解加减法概念；利用音频资源播放加减法运算的儿歌，增强学习趣味性。

2.阅读材料：准备与数学相关的简单故事书，让学生在阅读中巩固数字概念，理解加减法在日常生活中的应用。

3.在线工具：利用在线数学练习网站，为学生提供个性化的加减法练习，通过互动游戏加强理解和记忆。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师利用多媒体播放一段关于小动物们摘果子的动画视频，视频中包含数字6和7的加减法情境。视频结束后，教师提出问题：“小猴子摘了6个桃子，吃掉了1个，还剩几个？小兔子摘了7个苹果，给了小松鼠2个，还剩几个？”通过这样的情境导入，激发学生的兴趣，引导他们思考并进入本节课的学习内容。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师展示含有数字6和7的图片，引导学生观察并讨论图片中的数量关系。接着，教师通过实物教具（如小棒、玩具等）进行直观演示，让学生亲自操作，理解6和7的加减法规则。教师设计一系列问题，如“6加上1等于几？”“7减去2等于几？”让学生尝试回答并解释自己的思考过程。随后，教师引导学生总结加减法的运算规律，并在黑板上演示例题，让学生跟随一起练习。

3.互动体验（15分钟）

内容：教师组织学生进行小组活动，每组学生面前放置一套含有数字6和7的加减法卡片。学生需要合作，将卡片按照加减法运算规则配对，并大声说出结果。教师巡回指导，纠正错误，鼓励学生相互帮助。之后，教师邀请几组学生上台展示他们的配对成果，并对正确的小组给予表扬。最后，教师设计一个数学游戏，如“抢答加减法”，让学生在游戏中巩固所学知识。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师发放练习题，题目涉及生活中的实际情境，如购物、分享水果等，要求学生运用刚刚学到的6和7的加减法知识解决问题。学生在规定时间内完成练习，教师选取几份作业进行点评，对学生的进步给予肯定，对存在的问题进行解释和纠正。最后，教师总结本节课的学习内容，布置相关的家庭作业，鼓励学生在日常生活中运用所学知识。六、教学反思与改进

今天的课程让我看到学生们对于数学加减法有了进一步的理解。他们在互动体验环节表现出很高的参与度，对于6和7的加减法掌握得也不错。但我也注意到，在实践应用环节，一些学生在解决实际问题时还是显得有些困惑，可能是因为他们对问题情境的理解不够深入。下次我会尝试设计更加贴近生活的情境，让学生能够更自然地运用数学知识。另外，我发现在小组活动中，一些内向的学生参与度不高，未来我会更多地鼓励他们表达自己的想法，增强他们的自信心。在作业布置上，我会更加注重巩固基础知识，同时加入一些思考性的题目，让学生不仅会计算，还能理解加减法背后的逻辑。七、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生们在课堂上的参与度较高，尤其是在互动体验环节，大家都能积极发言，讨论热烈，表现出良好的合作能力。

准确性：学生在回答问题和完成练习时，对6和7的加减法规则掌握较为准确，但仍有少数学生在运算过程中出现错误，需要加强个别辅导。

2.作业与测试评价

作业质量：学生作业完成情况良好，能够按照要求进行计算和解答，但部分学生对于实际应用题的处理还不够熟练，需要进一步练习。

测试成绩：从单元测试成绩来看，大多数学生对加减法规则有了较好的掌握，但也有部分学生成绩不理想，需要在后续教学中重点关注。

3.反馈与改进

学生反馈：学生们对于课堂活动的反馈积极，喜欢互动性强和游戏化的