2024-2025学年高中政治 第三单元 全面依法治国 第九课 全面依法治国的基本要求 1 科学立法教学实录 部编版必修3

2024-2025学年高中政治第三单元全面依法治国第九课全面依法治国的基本要求1科学立法教学实录部编版必修3一、课程背景与目标定位

随着我国法治建设的不断深入，全面依法治国已成为国家治理体系和治理能力现代化的重要基石。本节课以部编版高中政治必修3第三单元第九课《全面依法治国的基本要求》中的1.2节《科学立法》为教学内容，旨在让学生深刻理解科学立法在全面依法治国中的重要作用，提高学生的法治素养。本节课将结合高中生的认知水平和知识需求，通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生掌握科学立法的基本原则和方法，培养学生的法治思维和实践能力。二、核心素养目标

课程目标设定

1.培养学生法治意识，理解科学立法的重要性。

2.提升学生分析立法案例的能力，发展批判性思维。

3.强化学生参与法治实践的意愿，提高依法行事的自觉性。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示现实生活中的立法案例，如新通过的环保法律，让学生认识到科学立法对日常生活的影响。

-情境模拟：模拟立法过程，让学生分组扮演立法者、专家、公众等角色，讨论法案的制定。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，针对案例中的立法问题进行讨论，探讨科学立法的原则和方法。

-角色扮演：让学生扮演立法顾问，针对某一社会问题提出立法建议，并解释其科学性和合理性。

3.反思与评价

-自我反思：课后要求学生反思本节课的学习内容，思考科学立法对个人和社会的意义。

-同伴评价：组织学生互评立法建议，评价同伴方案的逻辑性、创新性和实用性。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解科学立法的基本概念、原则和程序，确保学生掌握基础知识。

2.讨论法：组织学生针对具体立法案例进行小组讨论，促进深度理解和批判性思维。

3.案例分析法：通过分析真实立法案例，引导学生理解科学立法在实际操作中的应用。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示立法流程图、案例背景等，增强直观性。

2.教学软件应用：利用在线教学平台，进行互动测试和讨论，提高学生参与度。

3.网络资源整合：引导学生利用网络资源，如法律文本、新闻报道，扩展学习视野。五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：通过展示一起社会热点事件的立法争议，引发学生对科学立法的思考。

-目的：激发学生对科学立法的兴趣，明确本节课的学习重点。

2.讲授新知

-概念讲解：介绍科学立法的定义、原则和程序，结合具体法律条文分析。

-案例分析：讲解科学立法在环境保护、网络安全等领域的应用，突出其重要性和实践意义。

-演练互动：模拟立法过程，让学生参与讨论，理解科学立法的复杂性和严谨性。

3.巩固练习

-课堂练习：设计立法草案修改练习，让学生尝试提出修改意见。

-小组讨论：针对某一立法草案，让学生分组讨论其科学性、合理性和可行性。

4.深化理解

-案例分析：分析现实中科学立法的成功案例和不足之处，引导学生思考如何改进。

-辩论活动：组织辩论，让学生就科学立法的某一争议点展开辩论，提升逻辑论证能力。

5.课堂总结

-知识梳理：总结科学立法的核心要点，强调立法过程中的科学方法和原则。

-学生反馈：邀请学生分享本节课的学习心得，教师提供反馈和指导，促进学生的自我提升。六、教学反思与改进

这节课下来，我觉得学生们对科学立法有了更深刻的理解，但在互动讨论环节，部分学生还是显得有些拘谨，可能是因为对立法知识还不够熟悉。接下来，我打算在课前加入更多与立法相关的背景资料，让学生提前做好准备，减少课堂上的紧张感。另外，我发现有些学生在分析案例时，还未能完全运用科学立法的原则，我计划在下一节课专门针对这一点进行讲解和练习，帮助他们更好地将理论知识应用到实际案例中。此外，我会鼓励更多的学生参与到辩论活动中来，通过实践提升他们的逻辑思维和表达能力。七、作业布置与反馈

作业布置：

亲爱的同学们，根据我们今天学习的《全面依法治国的基本要求》中关于“科学立法”的内容，我为大家布置以下作业：

1.研究作业：请选择一部近期通过的法律，分析其立法过程是否体现了科学立法的要求。具体来说，可以从立法的必要性、立法程序的合法性、立法内容的合理性等方面进行阐述。要求字数不少于500字。

2.实践作业：模拟一次立法过程，以小组为单位，针对一个社会问题提出立法建议，并撰写一份简要的立法草案。要求立法建议具有科学性和可行性。

3.阅读作业：阅读教材中关于科学立法的相关章节，并做好笔记。特别是科学立法的原则和方法，要求能够熟练掌握并能够用自己的语言进行解释。

作业反馈：

在批改大家的作业时，我发现以下几方面的问题：

1.在研究作业中，有些同学对立法过程的描述较为简单，未能深入分析立法的科学性。建议同学们在分析时，可以结合具体的立法条款，以及立法背后的社会需求和公众意见，来更加全面地评估立法的科学性。

2.在实践作业中，一些小组提出的立法建议虽然创意新颖，但在科学性和可行性方面有所欠缺。我希望同学们在撰写立法草案时，能够充分考虑现实条件和社会需求，确保立法建议既有创新性也有实用性。

3.在阅读作业中，部分同学未能准确理解科学立法的概念和原则。我建议同学们在阅读教材时，可以结合教材中的案例和图表，帮助理解和记忆。

针对以上问题，我给出以下改进建议：

1.对于研究作业，我鼓励同学们在分析立法案例时，可以查阅更多的背景资料，如立法草案的征求意见稿、公众意见采纳情况等，以便更全面地评估立法的科学性。

2.对于实践作业，我建议同学们在撰写立法草案时，可以先进行小组讨论，集思广益，确保立法建议的全面性和科学性。同时，可以参考现有的法律法规，以确保立法建议的格式和内容符合规范。

3.对于阅读作业，我鼓励同学们在阅读教材时，可以制作思维导图或概念图，帮助梳理和记忆科学立法的核心概念和原则。

我相信通过以上的改进，大家能够在下一次的作业中表现出色，更好地理解和掌握科学立法的知识。加油！八、教学评估与改进

教学评估：

这节课结束后，我对学生的学习情况进行了全面的评估。我发现学生们对科学立法的基本概念有了较好的理解，能够结合案例进行分析。在小组讨论中，学生们也能够积极地参与到立法过程的模拟中，提出自己的见解和建议。这表明学生们对课堂内容有较高的兴趣，也具备了一定的分析和应用能力。

然而，我也注意到一些不足之处。首先，部分学生在立法原理的应用上还不够熟练，对于一些复杂的概念和原则理解不够深入。其次，在课堂互动中，一些学生表现得比较被动，可能是因为对立法知识的不自信或者是对课堂讨论的陌生。最后，在作业完成情况上，一些学生的研究作业分析不够深入，缺乏对立法过程细节的探讨。

教学改进：

针对上述评估结果，我将采取以下措施进行教学改进。

首先，我会调整课堂讲解的策略，加强对立法原理的深入讲解，通过更多的案例分析来帮助学生理解立法的科学性。我会准备一些更具有挑战性的案例，让学生在课堂上进行讨论，以此来加深他们对科学立法的理解。

其次，为了提高学生的参与度，我会更多地采用互动式教学方法，比如小组竞赛、角色扮演等，让学生在模拟立法过程中积极参与，增强他们的自信心和参与感。同时，我也会鼓励学生提出问题，通过解答问题来促进他们的思考和学习。

再次，我会对作业进行一些改进。在研究作业方面，我会提供一些指导性的问题，帮助学生更好地分析和评估立法案例。在实践作业方面，我会增加一些立法背景资料，帮助学生更好地理解立法环境和需求。

此