2024秋一年级语文上册 汉语拼音 1 a o e教学实录 新人教版

2024秋一年级语文上册汉语拼音1aoe教学实录新人教版一、课程基本信息

1.课程名称：2024秋一年级语文上册汉语拼音1aoe教学

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：2024年秋季学期

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕新人教版一年级语文上册汉语拼音部分，学习a、o、e三个基础元音字母的发音及书写。通过学习，使学生掌握这三个元音字母的正确发音，并能熟练书写。课程内容包括：a、o、e字母的发音要领，书写方法，以及相关练习。二、教学目标

1.让学生掌握a、o、e三个基础元音字母的正确发音和书写方法。

2.培养学生正确拼读含有a、o、e字母的音节，提高拼音识别能力。

3.通过练习，加强学生对a、o、e字母的运用，提升语文基础知识运用能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

-正确发音：教会学生掌握a、o、e三个元音字母的标准发音，这是汉语拼音学习的基础。例如，a的发音类似于“阿”，o的发音类似于“哦”，e的发音类似于“鹅”。

-书写规范：指导学生正确书写a、o、e字母，包括笔顺、笔画和书写位置。例如，a字母的书写从左上开始，先写一个半圆形，再写一个小竖弯；o字母的书写是画一个圆形，e字母的书写则是先写一个半圆形，再写一个竖弯钩。

-音节拼读：教授学生如何将a、o、e与辅音字母结合，形成简单的音节，并进行正确拼读。例如，ma（妈）、pa（爸）、me（妹）等。

2.教学难点

-发音区分：学生可能会混淆a、o、e的发音，尤其是在e和o的发音上。教师需要通过反复示范和指导，帮助学生区分这些元音字母的发音差异。

-书写习惯：学生可能会因为不熟悉笔画顺序或书写位置而出现书写错误。教师应通过逐步演示和练习，帮助学生形成正确的书写习惯。

-音节拼读：对于初学者来说，将元音字母与辅音字母结合进行拼读可能是一个挑战。教师可以通过分解音节、逐个拼读，再合并整体拼读的方法，帮助学生逐步掌握音节拼读技巧。四、教学方法与策略

1.采用讲授法，清晰讲解a、o、e的发音要领和书写规范，确保学生理解并掌握。

2.设计互动游戏，如“拼音接龙”，让学生在游戏中练习拼读，增强记忆。

3.利用多媒体教学，播放a、o、e的发音示范视频，帮助学生听觉辨识和模仿。

4.实施小组合作学习，让学生在小组内互相纠正发音，共同完成书写练习，提升合作能力。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

-教师通过播放一段轻快的音乐，引导学生跟随节奏拍手，同时出示带有a、o、e字母的图片，引导学生关注这些字母。

-教师以提问方式引导学生回顾已学的拼音知识，如“我们之前学过哪些拼音字母？”，“谁能告诉我a字母的发音是怎样的？”

-教师简要介绍本节课的学习目标，激发学生的学习兴趣。

2.新知学习（约25分钟）

-教师逐一介绍a、o、e三个元音字母的发音，通过口型示范和发音对比，让学生直观感受发音的区别。

-教师在黑板上展示a、o、e的书写笔顺，边讲解边示范，让学生跟随书写，加强记忆。

-教师出示含有a、o、e字母的音节卡片，引导学生拼读，并纠正发音错误。

-教师组织学生进行小组练习，每个小组选取几个音节进行拼读比赛，增加趣味性。

3.实践应用（约10分钟）

-教师设计一些简单的句子或词语，让学生用今天学到的a、o、e字母进行替换，练习音节的拼读。

-学生两两配对，互相提问并回答，如“你叫什么名字？”（WojiaoXueSheng.），通过实际对话练习拼读和运用。

-教师选取一些简单的儿歌或故事，让学生朗读，找出其中的a、o、e音节，巩固所学。

4.总结与提升（约5分钟）

-教师邀请几名学生分享他们在本节课中的学习心得，以及他们认为的难点和如何克服。

-教师总结本节课的学习内容，强调a、o、e字母的发音和书写要点。

-教师布置课后作业，要求学生复习今天学到的内容，并书写几个含有a、o、e字母的音节，以加深印象。六、教学反思与改进

这节课学生在a、o、e的学习上取得了明显的进步，但也发现了一些不足。比如，在发音练习环节，部分学生还是存在发音不准确的问题。我需要在下节课增加更多个性化指导，关注每个学生的发音细节。

另外，我注意到有些学生在书写时笔画顺序还不够熟练，这可能会导致他们在未来的学习中出现错误。我计划在课堂上增加书写练习的时间，让学生有更多机会动手写，同时加强监督和指导。

此外，我也意识到课堂互动可以更加丰富，我会考虑引入更多的游戏和活动，让每个学生都能积极参与进来，提高他们的学习兴趣和效果。通过不断的实践和调整，我相信我们的教学会越来越成熟，学生们也能更好地掌握汉语拼音知识。七、作业布置与反馈

作业布置：

1.书写练习：要求学生在家中练习书写a、o、e三个元音字母，每个字母书写五行，注意笔顺和书写的规范性。

2.发音练习：学生需要在家练习发音，特别是区分a、o、e的发音，可以通过录音来检查自己的发音是否准确。

3.音节拼读：布置几个含有a、o、e的音节，让学生拼读并尝试造句，例如“ma”（妈）、“pa”（爸）、“ge”（哥）等。

4.亲子互动：鼓励家长参与孩子的学习，与孩子一起完成一些拼音游戏，如“拼音卡片配对”、“拼音接龙”等。

作业反馈：

在批改学生的作业时，我注意到以下几点：

1.书写方面：大部分学生能够按照正确的笔顺书写a、o、e，但有少数学生在书写e时笔顺错误，我已个别指出并指导正确的书写方法。

2.发音方面：通过学生的录音，我发现部分学生对于a和e的发音区分不够清晰，我计划在下一节课上增加发音练习，并通过一对一的辅导帮助学生改正。

3.音节拼读：学生在拼读音节时整体表现良好，但在造句方面，一些学生词汇量有限，造句较为简单。我将提供更多的词汇供学生参考，以丰富他们的句子表达。

4.家长参与：家长反馈表明，亲子互动环节受到了孩子们的欢迎，家长们也通过这个过程更好地了解了孩子的学习情况。我将继续鼓励家长参与，并定期提供一些家庭学习建议。

针对以上反馈，我将在下一节课上对学生的作业进行讲评，针对普遍存在的问题进行讲解和练习，同时也会对个别学生进行针对性的辅导，确保每个学生都能跟上课程的进度，并真正掌握a、o、e的发音和书写。八、九结语

经过今天的学习，看到大家能够正确地发音和书写a、o、e，我感到非常高兴。汉语拼音是学习语文的基础，我们一定要打好这个基础。每个人今天的进步都是值得鼓励的，但学习是一个不断进步的过程，我们还有很多要学习和练习的地方。希望大家能够在家里多练习发音和书写，也可以尝试读一些简单的拼音故事书，这样不仅能巩固我们学到的知识，还能提高我们的阅读能力。记住，学习拼音不仅仅是为了完成作业，更是为了能够更好地理解和运用我们的母语。我相信，只要我们坚持不懈，每个人都能在汉语拼音的学习上取得优异的成绩。让我们一起加油，继续前进吧！九、教学资源拓展

拓展资源：

1.《汉语拼音字母表》：详细介绍汉语拼音的26个字母，包括元音字母和辅音字母的发音规则和书写方法。

2.《汉语拼音音节表》：列出常见的汉语拼音音节，帮助学生掌握音节的组合规则和拼读方法。

3.《汉语拼音故事书》：收录了一些用汉语拼音写成的简单小故事，适合学生课后阅读，提高拼音应用能力。

4.《汉语拼音游戏》：介绍一些寓教于乐的拼音游戏，如“拼音卡片游戏”、“拼音拼图”等，帮助学生巩固拼音知识。

拓展建议：

1.学生可以通过阅读《汉语拼音字母表》，进一步了解拼音字母的分类和特点，尤其是元音字母的发音规则。教师可以引导学生关注元音字母的发音位置和发音方式，如a字母的发音是开口音，舌尖不触及上颚。

2.在学习《汉语拼音音节表》时，教师可以指导学生掌握音节的拼读技巧，如声母、韵母和声调的正确结合。同时，教师可以提供一些含有相同韵母的音节，让学生进行对比练习，加深对音节组合规则的理解。

3.学生可以在课后阅读《汉语拼音故事书》，将拼音知识应用于实际阅读中。教师可以鼓励学生在阅读过程中标注出生词和不熟悉的音节，并查找字典或向教师请教，逐步提高阅读理解能力。

4.教师可以组织学生参与《汉语拼音游戏》，通过游戏的方式巩固和运用拼音知识。例如，在“拼音卡片游戏”中，学生需要找到相同韵母的卡片并进行配对，这样的游戏能够提高学生对韵母的辨识能力。

5.教师可以引导学生进行以下拓展活动：

-观看《汉语拼音动画片》：通过生动有趣的动画形式，展示汉语拼音字母和音节的发音和书写，增强学生的学习兴趣。

-制作《汉语拼音手抄报》：学生可以选取感兴趣的拼音字母或音节，制作成手抄报，介绍其发音