七年级生物下册 第四单元 生物圈中的人 第八章 人是生殖和发育 第二节 人的生长发育和青春期教学实录（4）（新版）苏教版

七年级生物下册第四单元生物圈中的人第八章人是生殖和发育第二节人的生长发育和青春期教学实录（4）（新版）苏教版一、课程基本信息

1.课程名称：七年级生物下册第四单元生物圈中的人第八章人是生殖和发育第二节人的生长发育和青春期

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要讲解人的生长发育和青春期的相关知识，包括人体生长发育的规律、青春期生理和心理变化等内容。通过学习，使学生了解自身生长发育的过程，认识到青春期是人生的重要阶段，学会正确面对青春期的生理和心理变化。二、核心素养目标

1.理解和掌握人的生长发育和青春期的基本知识，提升科学素养。

2.培养观察和分析自身生理和心理变化的能力，增强自我认知。

3.形成正确的健康观念，学会在青春期中保持身心健康，提高生活适应能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生理解和掌握以下几个核心内容：

-生长发育的基本概念和人体成长的主要阶段。

-青春期的定义、特征以及青春期的生理和心理变化。

-青春期健康知识，包括如何正确面对青春期的挑战。

举例：

-通过展示人体不同成长阶段的图片，让学生直观地了解生长发育的过程。

-通过案例分析，让学生了解青春期的生理变化，如身高增长、第二性征的出现等。

-通过小组讨论，引导学生分享青春期的心理体验，从而增强对青春期心理变化的认知。

2.教学难点

本节课的教学难点主要涉及以下几个方面：

-青春期生理变化的科学解释，如性激素的作用、第二性征的发育等。

-青春期心理变化的复杂性，包括情绪波动、自我认同的探索等。

-如何在实际生活中应用青春期健康知识，如性教育、心理健康维护等。

举例：

-针对青春期生理变化的难点，可以通过动画演示性激素如何影响身体发育，帮助学生理解生理变化的科学原理。

-对于青春期心理变化的难点，可以引入心理学案例，帮助学生理解情绪波动和自我认同的探索过程。

-对于青春期健康知识的实际应用，可以组织角色扮演活动，让学生模拟如何在现实生活中处理青春期相关的健康问题。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用视频资料展示人体生长发育的过程，图片资料展示青春期的生理变化，以及音频资料介绍青春期的心理健康知识。

2.阅读材料：提供关于健康生活方式的英文短文，让学生了解如何通过健康饮食、适量运动等方式保持良好的身心状态。

3.在线工具：利用在线教育平台提供的生物学科资源，如虚拟实验室模拟生长发育实验，以及在线测试工具评估学生对课程内容的掌握程度。五、教学实施过程

1.导入新课

方式：通过展示人体在不同生长发育阶段的图片，引导学生观察并讨论这些变化，从而引出本节课的主题。

目的：激发学生对人体生长发育和青春期变化的兴趣，为学习新知识打下基础。

2.讲授新知

概念讲解：讲解生长发育的定义，青春期的重要性，以及人体在青春期经历的主要生理和心理变化。

举例：通过展示青春期前后的对比图片，让学生直观地看到身体的变化，如身高增长、体重增加、第二性征的出现等。

演绎推理：介绍青春期心理变化的演绎过程，如何从生理变化推断心理变化。

举例：分析青春期激素变化如何可能导致情绪波动和自我认同的探索。

归纳推理：讲解如何从个体案例归纳出青春期的一般特征。

举例：通过收集班级学生的青春期体验，归纳出青春期的普遍心理反应。

逻辑谬误：指出在理解青春期时可能出现的错误认知，如认为青春期只是生理变化，忽略心理变化。

举例：讨论为什么将青春期的心理变化仅仅归因于生理变化是一种以偏概全的逻辑谬误。

3.巩固练习

课堂练习：设计关于青春期生理和心理变化的选择题和判断题，让学生在课堂上完成。

举例：提供几个关于青春期生理变化的判断题，如“青春期会导致身高增长”（正确），“青春期会使人体的所有特征都发生改变”（错误）。

小组讨论：组织学生讨论青春期的心理挑战，如何应对这些挑战。

举例：让学生在小组内分享自己的青春期体验，讨论如何处理情绪波动和同伴压力。

4.深化理解

案例分析：通过分析真实案例，让学生了解青春期健康问题及其解决方法。

举例：分析一个关于青春期心理压力的案例，讨论如何通过有效沟通和寻求帮助来缓解压力。

辩论活动：组织学生就“青春期是否应该进行性教育”这一话题进行辩论。

举例：正方可以提出性教育对青春期学生的必要性，反方可以讨论性教育可能带来的敏感问题。

5.课堂总结

知识梳理：总结本节课关于青春期生理和心理变化的知识点，强调青春期的健康生活方式。

学生反馈：邀请学生分享本节课的学习体会，讨论如何将所学知识应用到实际生活中。六、教学反思与改进

这节课学生对青春期生理变化的理解比较到位，但对于心理变化的讨论还不够深入。我发现有些学生在讨论心理挑战时显得有些害羞，不太愿意分享自己的感受。下次我会尝试创造一个更加开放和包容的课堂氛围，鼓励他们大胆表达自己的想法。另外，性教育部分的辩论活动虽然激发了学生的兴趣，但时间安排上有些紧张，导致讨论不够充分。我会调整课堂活动的时间分配，确保每个学生都有机会参与到讨论中来。此外，我还会提供更多的阅读材料，帮助学生更全面地了解青春期的知识，以便他们能够更好地应对这一重要阶段。七、结语

同学们，今天我们一起学习了关于人的生长发育和青春期的知识，这是我们成长过程中非常重要的一部分。通过这节课的学习，你们对青春期的生理和心理变化有了更深的认识，也学会了如何以健康的方式度过这个阶段。我希望大家能够将这些知识应用到自己的生活中，正确面对青春期可能遇到的挑战。记住，青