Unit 3 Im more outgoing than my sister. Section B（1a~1e）教学实录 - 2024-2025学年人教版八年级英语上册

Unit3I’mmoreoutgoingthanmysister.SectionB（1a~1e）教学实录-2024-2025学年人教版八年级英语上册一、课程背景与目标定位

本节课为2024-2025学年人教版八年级英语上册Unit3I’mmoreoutgoingthanmysister.SectionB（1a~1e）的教学实录。本单元主要围绕描述人物性格特征展开，本节课通过学习1a~1e的内容，旨在让学生掌握比较级和最高级的用法，并能运用所学知识描述人物性格差异。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解并运用比较级和最高级，提高英语口语表达和交际能力。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体包括：通过听说活动，提高学生运用比较级和最高级描述人物特征的语言能力；增强学生对不同文化背景下人物性格特点的理解，提升文化意识；培养学生通过观察、分析、比较来形成对人物性格的深刻理解，锻炼思维品质；以及通过自主学习与合作学习，提高学生查找信息、解决问题和有效沟通的学习能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了形容词的基本用法，包括原级、比较级和最高级，并且能够用简单的英语描述人物的身高、体重等外在特征。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对描述人物特征的话题较为感兴趣，喜欢通过小组讨论和角色扮演等活动来学习英语。他们在听力和口语方面有一定的能力，但阅读和写作能力相对较弱。学生倾向于通过直观的例子和互动实践来学习，喜欢在有情境的语境中使用英语。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在使用比较级和最高级时可能会混淆不同的结构，特别是在构成不规则形容词的比较级和最高级时。此外，他们可能在描述人物性格特征时缺乏词汇和表达方式，以及在实际交流中可能会出现语法错误。四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备、白板、黑板。

2.课程平台：校园英语学习管理系统。

3.信息化资源：人教版八年级英语上册电子课本、PPT教学课件、英语学习软件。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、听力练习、口语互动、视频观看。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示一组人物图片，引导学生用已学过的形容词描述这些人物的外貌特征。接着，教师提出问题：“Howcanwedescribesomeone’spersonality?”，激发学生的思考。在学生回答后，教师引入本节课的主题——比较级和最高级，并板书相关词汇。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师通过PPT展示1a的图片和问题，引导学生观察图片并回答问题，同时学习并掌握比较级和最高级的基本结构。

-教师播放1b的听力材料，学生跟读并模仿发音，然后进行听力练习，回答相关问题。

-教师引导学生完成1c的填空练习，巩固比较级和最高级的用法。

-教师组织学生进行小组讨论，完成1d的练习，让学生在实际语境中运用比较级和最高级。

-教师展示1e的句子，引导学生观察并发现比较级和最高级的规则变化，并总结不规则变化的特殊情况。

3.实践应用（约10分钟）

内容：教师将学生分成小组，每组选择一个人物，用比较级和最高级描述这个人物的性格特点，并制作一张海报。学生需要使用本节课学到的词汇和句型，同时在海报上配以相应的图片。在小组合作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决实际问题。完成后，每个小组展示他们的海报，并介绍他们的设计理念。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请学生回顾本节课所学内容，总结比较级和最高级的用法。接着，教师提出一些实际问题，让学生运用所学知识进行回答，以检验学习效果。最后，教师布置作业，要求学生运用比较级和最高级描述自己的家庭成员或朋友，以便在下一节课中进行分享。教师鼓励学生在日常生活中多观察、多练习，提高英语表达能力。六、教学反思

这节课通过多样化的活动，学生能够积极参与并较好地掌握比较级和最高级的使用。我注意到学生们在小组合作时能够主动交流，这有助于他们更好地理解和运用新知识。但也有学生对于不规则变化的形容词掌握不够扎实，我需要在下节课针对性地加强练习。此外，学生的口语表达还需提高，我计划在后续课程中增加更多口语练习环节，帮助他们更自信地使用英语。七、结语八、教学资源与技术支持

教学资源库：

1.课件资源：设计并整理一系列与Unit3I’mmoreoutgoingthanmysister.SectionB（1a~1e）相关的PPT课件，包括单词、短语、句型的介绍和练习，以及语法点的详细解释。

2.案例资源：收集和制作关于人物性格特征描述的真实案例，包括文本、图片和音频资料，以便于学生理解和模仿。

3.视频资源：挑选和剪辑与课程内容相关的视频片段，如人物访谈、情景剧等，用于听力练习和口语模仿。

4.文章资源：搜集和整理有关人物性格描述的英文文章，用于阅读理解和写作练习，增强学生的语言表达能力。

在线学习平台：

1.远程教学：利用校园英语学习管理系统，进行远程教学和辅导，确保学生即使在不在课堂的情况下也能接触到教学内容。

2.互动讨论：在平台上设立讨论区，鼓励学生就课程内容进行线上讨论，促进交流和思维碰撞。

3.作业提交与反馈：学生可以在平台上提交作业，教师及时批改并给予反馈，提高教学效果。

技术支持：

1.教学设备：确保所有教室都配备有多媒体投影仪、电脑、音响设备等，满足现代化教学需求。

2.网络环境：提供稳定的校园网络环境，保障在线学习平台的正常运行。

3.技术培训：为教师提供定期的技