2024-2025学年新教材高中英语 Unit 1 Cultural Heritage导读 话题妙切入教学实录 新人教版必修第二册

2024-2025学年新教材高中英语Unit1CulturalHeritage导读话题妙切入教学实录新人教版必修第二册一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：新人教版高中英语必修第二册Unit1CulturalHeritage的导读部分，引导学生了解文化遗产的定义、重要性以及如何保护文化遗产。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将复习学生在初中阶段学习过的文化遗产相关知识，结合教材Unit1CulturalHeritage中的课文，进一步拓展学生对文化遗产的认识，如长城、故宫等具体案例，以及如何通过英语描述和讨论文化遗产。二

二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已具备一定的英语词汇和语法基础，能够进行基本的英语对话和阅读，但对文化遗产的概念、类型以及保护方法了解不足，缺乏深入探讨和实际应用的经验。

2.内容规划：以Unit1CulturalHeritage为核心，规划以下教学内容：

-导读课文，让学生初步理解文化遗产的概念和重要性；

-通过案例分析，让学生了解不同类型的文化遗产；

-设计听力练习，提高学生对文化遗产相关词汇和表达的理解；

-开展互动活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生探讨文化遗产的保护方法和实际意义；

-安排写作任务，让学生用英语描述一个他们熟悉的文化遗产，并阐述其价值。三、教学难点与重点

1.教学重点：

-文化遗产的定义与分类：强调文化遗产包括物质文化遗产和非物质文化遗产，如教材中提到的长城、故宫作为物质文化遗产，以及传统节日、民间艺术作为非物质文化遗产。

-文化遗产的价值：让学生理解文化遗产的历史、艺术、科学和社会价值，例如通过分析课文中的案例，让学生了解文化遗产对国家和民族的重要性。

-文化遗产的保护方法：介绍国际和国内对文化遗产的保护措施，如《世界遗产公约》和我国的相关法律法规，以及如何参与文化遗产的保护活动。

2.教学难点：

-文化遗产英语词汇的掌握：学生可能对一些专业词汇如“intangibleheritage”（非物质文化遗产）、“WorldHeritageSite”（世界遗产）等不够熟悉。可以通过制作词汇卡片、情境模拟等方式帮助学生记忆和理解。

-文化遗产保护的实际操作：学生可能对如何参与文化遗产保护缺乏实际经验。可以通过案例分析，如教材中提到的具体保护项目，让学生讨论并设计自己的保护方案，从而理解保护文化遗产的具体步骤和方法。

-英语描述文化遗产的准确性：学生在用英语描述文化遗产时可能存在表达不清、逻辑混乱等问题。可以通过角色扮演、模拟导游讲解等活动，让学生在实际运用中提高描述的准确性和流畅性。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：精选与文化遗产相关的视频、图片、音频等素材，如长城、故宫的纪录片片段，用于课堂导入，激发学生兴趣，辅助教学内容的理解。

2.阅读材料：收集和整理与文化遗产相关的英文短文，如《世界遗产名录》中的经典案例介绍，以丰富学生的阅读素材，加深对文化遗产的认识。

3.在线工具：利用在线英语词典、听力练习软件等资源，帮助学生随时查找生词，提高听力理解能力，以及通过在线互动平台进行语言实践，提升学习效率。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：通过播放一段关于长城的短视频，让学生直观感受文化遗产的魅力。视频结束后，教师提问：“Whatisculturalheritage?”“CanyounamesomeculturalheritageinChina?”通过这样的情境设置，激发学生的好奇心和兴趣，引出本节课的主题。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师首先介绍文化遗产的定义和分类，通过展示教材中的图片和案例，让学生对文化遗产有初步的了解。

-接着，教师引导学生阅读课文，让学生找出文化遗产的价值和保护方法的相关信息，并进行讨论。

-教师通过PPT展示一些著名的文化遗产地点，如故宫、兵马俑等，让学生用英语描述这些地点的特点和价值。

-最后，教师总结文化遗产的定义、价值以及保护方法，并强调其在全球范围内的意义。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-学生分组，每组选择一个教材中的文化遗产案例，进行角色扮演。一组扮演导游，另一组扮演游客，用英语进行互动交流。

-每组展示结束后，其他组进行评价，教师给出反馈和建议。

-教师引导学生讨论如何在实际生活中保护文化遗产，并提出具体的行动方案。

-通过小组讨论，学生分享各自的想法，教师总结并强调文化遗产保护的实践意义。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-教师布置写作任务，要求学生选择一个他们熟悉的文化遗产，用英语写一篇简短的介绍，包括其历史、价值以及保护方法。

-学生在课堂剩余时间内开始构思和撰写，教师提供必要的帮助和指导。

-课堂结束时，教师鼓励学生在下节课分享他们的写作成果，以便进行交流和讨论。六、教学反思

今天的课程让我看到了学生们对文化遗产的极大热情。他们能够积极参与到课堂讨论和角色扮演中，用英语描述文化遗产的特点和价值，这让我感到非常欣慰。但在写作实践环节，部分学生仍存在表达不清、逻辑混乱的问题，这说明我们还需要加强写作训练，尤其是如何用英语准确描述和分析文化遗产。接下来，我会针对这一点调整教学策略，确保学生们能够更好地掌握这一技能。七、作业布置与反馈

作业布置：

亲爱的同学们，为了帮助大家巩固今天课堂上学到的关于文化遗产的知识，我为大家布置以下作业：

1.书面作业：请根据今天课堂上我们讨论的内容，选择一个你感兴趣的文化遗产，用英语写一篇短文。短文需要包括文化遗产的背景介绍、它的历史价值、艺术价值以及它的重要性。同时，你还需要提出至少两种保护文化遗产的方法，并解释为什么这些方法有效。字数要求在150-200词之间。

2.口语作业：与你的搭档一起，用英语进行一次简短的对话。在对话中，你们需要互相介绍一个你们所了解的文化遗产，并讨论如何保护它。对话需要在下节课前录制完毕，并上传到我们的在线学习平台。

3.阅读作业：阅读教材中关于文化遗产的额外阅读材料，并做好笔记。下节课我们将进行一个小测验，检验大家对阅读材料的理解。

作业反馈：

在批改了大家的作业后，我发现大部分同学都能够很好地运用我们在课堂上学习的知识。以下是一些反馈：

-许多同学的短文写作结构清晰，内容丰富，能够很好地描述文化遗产的价值和保护方法。但也有一些同学在语法和拼写上出现了错误，这需要在未来的学习中加以注意。

-口语作业中，同学们的对话内容很有创意，能够流利地用英语表达自己的观点。不过，有些同学在发音和语调上还需要多加练习，以提高英语口语的自然度和流畅度。

-阅读作业的反馈显示