三年级信息技术下册 第三单元 第19课《图说“梅兰竹菊”》课堂教学实录 冀教版

三年级信息技术下册第三单元第19课《图说“梅兰竹菊”》课堂教学实录冀教版一、课程背景与目标定位

《图说“梅兰竹菊”》是冀教版三年级信息技术下册第三单元的一节课，本节课旨在通过信息技术手段，让学生了解我国传统文化中的“梅兰竹菊”四君子，培养学生运用信息技术进行资料搜集、整理和表达的能力。课程内容与课本紧密结合，通过实际操作，让学生学会运用信息技术工具进行绘图、编辑和展示，提高学生的信息素养和审美能力。二、教学目标

1.让学生掌握运用信息技术工具进行绘图、编辑和展示的基本操作。

2.培养学生通过信息技术手段了解和传承中国传统文化的意识。

3.提高学生运用信息技术进行资料搜集、整理和表达的能力，增强信息素养。三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握信息技术工具的基本操作：本节课的核心内容是教会学生使用绘图软件进行基本图形的绘制，如梅、兰、竹、菊的简单图形绘制。

-理解“梅兰竹菊”文化内涵：重点介绍每种植物所代表的文化意义和象征，如梅花代表坚韧不拔，兰花代表高洁脱俗等。

-资料搜集与整理：教会学生如何利用网络资源搜集与“梅兰竹菊”相关的资料，并进行有效整理，形成自己的作品。

2.教学难点

-绘图技巧的掌握：学生在绘制过程中可能难以把握植物的具体形态和细节，如竹叶的绘制、梅花的结构等，需要教师提供详细步骤和示范。

-文化内涵的深入理解：学生可能对“梅兰竹菊”的文化内涵理解不深，需要通过故事、诗词等辅助教学，帮助学生深入理解每种植物的文化象征。

-资料的筛选与运用：学生在搜集资料时可能难以判断资料的价值和相关性，需要教师指导如何筛选有用信息，并运用到自己的作品创作中。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：收集“梅兰竹菊”相关的视频、图片，用于课堂导入和展示，增强学生对文化符号的直观感受。

2.阅读材料：准备关于“梅兰竹菊”的传统文化故事、诗词等阅读材料，帮助学生理解其文化意义。

3.在线工具：利用在线绘图软件、图片编辑工具，辅助学生完成作品的绘制和编辑，提高创作效率。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示“梅兰竹菊”四君子的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这四种植物分别代表什么吗？”

-简要介绍“梅兰竹菊”在传统文化中的象征意义，导入本节课的主题。

2.新知学习（25分钟）

-图形绘制演示：使用多媒体展示梅花的绘制过程，边演示边讲解绘图软件的基本操作。

-学生实践：让学生跟随教师的步骤，尝试绘制梅花。

-文化内涵讲解：通过故事、诗词等形式，讲解梅花的文化内涵和象征意义。

-绘制其他植物：依次演示兰、竹、菊的绘制方法，并让学生动手实践。

-资料搜集指导：教授学生如何使用网络资源搜集与“梅兰竹菊”相关的资料，并指导如何筛选和整理资料。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：学生分组，讨论如何将“梅兰竹菊”的文化内涵融入到自己的作品中。

-作品展示：每组选代表展示讨论成果，其他小组进行评价。

4.实践应用（15分钟）

-创作个人作品：学生根据所学，独立创作一幅包含“梅兰竹菊”元素的作品。

-作品分享：学生展示自己的作品，分享创作过程中的心得体会。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调信息技术在传承和发扬传统文化中的作用。

-学生分享学习体会，教师给予评价和反馈。

-布置作业：要求学生回家后，查阅更多关于“梅兰竹菊”的资料，深化对传统文化的理解。六、教学反思与改进

这节课学生对“梅兰竹菊”的文化内涵有了较好的理解，但在绘图操作上，部分学生还是显得有些吃力。下一步，我计划在课堂上增加更多实际操作环节，让学生有更多机会动手实践。同时，对于文化内涵的讲解，我觉得可以引入更多生动的例子，让学生更加直观地感受到“梅兰竹菊”的魅力。此外，我也发现部分学生在资料搜集方面存在困难，我打算提供一些网站和书籍的推荐，帮助学生更有效地获取信息。整体来说，这节课的教学效果不错，但仍有提升空间，我会继续努力，让每个学生都能更好地掌握课程内容。七、结语八、评价与反馈机制

1.过程评价：在学生小组讨论和作品创作过程中，我会密切关注每个学生的参与情况和操作技能，及时给出具体的指导和鼓励，确保每个学生都能跟上教学进度。

2.成果评价：学生完成个人作品后，我会逐一检查并给予评价，强调作品的创意和技术的运用，同时鼓励学生之间相互欣赏和学习。

3.自我反思：在课程结束时，我会引导学生回顾学习过程，反思在绘制作品和资料搜集中的收获与不足，思考如何将所学应用到日常生活中，以及如何进一步探索和传承传统文化。九、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集“梅兰竹菊”的高清图片，包括不同风格的艺术作品，用于展示和对比，增强学生对传统艺术的直观感受。

-视频素材：精选介绍“梅兰竹菊”文化意义的短片，用于课堂导入，激发学生的兴趣和探究欲望。

-音频素材：收集与“梅兰竹菊”相关的古典音乐或诗词朗诵，作为背景音乐，营造传统文化氛围。

阅读材料：

-文本资料：整理关于“梅兰竹菊”的经典诗词、故事和成语，以及相关的历史背景资料，供学生阅读理解，加深文化认识。

-扩展阅读：推荐一些涉及中国传统文化和艺术欣赏的书籍，鼓励学生在课外进行拓展阅读。

实践工具：

-绘图软件：提供简单易用的在线绘图软件，如Sketchpad、Paint.NET等，供学生在课堂上进行作品创作。

-图片编辑工具：推荐如PhotoshopExpress、GIMP等在线图片编辑工具，辅助学生进行作品的后期处理。

-资料搜集表：设计一个资料搜集表格，指导学生记录搜集到的信息资源，包括网站链接、书籍名称等，以便于整理和引用。

技术支持：

-在线学习平台：利用学校提供的在线学习平台，上传教学资源和作业，方便学生随时复习和提交作品。

-网络资源：指导学生如何使用搜索引擎和在线数据库，有效搜索与“梅兰竹菊”相关的信息，提高信息检索能力。

教学管理：

-学生作品展示板：设置一个展示板，用于展示学生的优秀作品，激发学生的学习动