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文档简介
《混合运算——同级运算》导学案学习目标:1、知道在没有括号的同级运算中应从左往右按顺序计算。2、经历解决问题的过程学会脱式计算。学习重点:掌握同级运算的运算顺序。学习过程:一、知识链接。1、计算:13+28+35=37-19-8=65+38-14=72-34+15=2、汇报。二、设疑导入。1、提问:像这样连加、连减或加减混合的算式应该按怎样的顺序计算了?2、说说你的想法。3、导入:今天我们就一起学习像这样的算式应该按怎样的顺序计算。课件出示课题,共同学习学习目标。三、探究新知。(一)解决问题。1、课件出示课本问题及小提示。2、汇报小提示中的问题。3、独立解决问题。4、汇报交流。(二)区分综合算式及分步算式。根据学生回答引出两种列式方法,区分综合算式与分步算式。(三)回顾所学,引入脱式计算。1、出示综合算式,提问:回顾我们所学的连加、连减及加减混合,这样的算式该如何计算呢?(引导说清先算什么,再算什么)2、出示乘除法混合的综合算式提问:这样的算式又该如何计算呢?3、初步小结:(1)这两个算式的计算顺序有什么共同点?(2)像这样的算式,我们应该从左往右按顺序计算。(四)课堂检测。1、课件出示同级运算的题目,要求独立完成。2、交流汇报。3、课件出示带括号的混合运算和二级运算题,要求独立完成。引导:这两题和我们前面做的题有什么不一样吗?还是从左往往右按顺序计算吗?试着做一做。4、汇报交流。(弄清带括号的情况下要先算括号)四、课堂小结。那怎样的算式是从左往右按顺序计算的呢?小结:在没有括号的算式里,只有加、减法或只有乘、除法,都要从左往右按顺序计算。五、巩固提升。1、课件出示习题。2、独立完成。3、交流汇报。六、布置作业。完成基础训练。《混合运算——同级运算》教学反思《混合运算——同级运算》是人教版二年级下册第五单元混合运算中的内容。在此之前学生已学习连加、连减、加减混合、乘加、乘减的运算,但都是通过分步计算。本节课主要教会学生学会利用脱式计算,掌握在没有括号的算式里,只有加、减法或只有乘、除法,都要从左往右按顺序计算。本节课我准备的比较充分,在课前精心编写教案,制作课件。本以为能掌控全局,但事与愿违,在实际教学中出现了较多问题。现将上完本节课反思叙述如下:一、时间掌控不到位。由于“知识链接”这一环节花的时间较长,导致下课时都未完成教学设计中的内容。二、内容设计不合理。在教学设计中我本着让学生以辨证区别的眼光来思考“怎样的算式里按从左往右的顺序计算呢?”这一问题,从而设计了带括号的算式和乘、除法与加、减法混合的算式。这就导致新授内容与将要学习内容的混淆,学生不能很好掌握本节课的学习重点——同级运算。三、组织教学不到位。本节课,我一直想要完成教学内容,导致没有关注到学生的学习情况。经过听课老师反映,坐在后排的很多学生都没有动起来,没有参与到学习中。四、课件制作不形象。对于脱式计算的演变过程可在PPT演示中形象的体现出来,我却用箭头和横线来做注解,不够直观。今后将进一步改正自己上课的缺陷,让课堂更加高效、有趣,让学生愿意参与到学习中,促进学生全面成长。
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