第三单元 8 网络新世界2023-2024学年四年级上册道德与法治同步教学实录（部编版）

第三单元8网络新世界2023-2024学年四年级上册道德与法治同步教学实录（部编版）一、教学背景

授课内容：《网络新世界》

授课年级：四年级

教材版本：部编版

本节课旨在让学生了解网络的基本概念，认识网络的两面性，学会正确使用网络，提高网络安全意识。结合四年级学生的认知水平，通过讲解、案例分析、小组讨论等多种教学方法，引导学生深入了解网络世界的利与弊，培养学生健康、文明、安全使用网络的能力。二、教学目标

1.让学生理解网络的基本概念，认识网络的积极作用和潜在风险。

2.培养学生正确使用网络的能力，提高网络安全防范意识。

3.引导学生通过案例分析，学会在网络环境中遵守道德规范和法律法规。

4.增强学生的信息筛选和判断能力，使其能够理性参与网络交流。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示网络正反案例，如网络安全事件、网络正能量故事，引发学生对网络利弊的思考。

-情境模拟：设计模拟网络环境，让学生在模拟的社交平台中体验信息筛选、辨别真伪的过程。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分组，讨论网络使用中的道德规范和安全问题，分享个人经验和看法。

-角色扮演：让学生扮演网络监管者、网络用户等角色，通过角色扮演了解不同身份在网络中的责任和行为准则。

3.反思与评价

-自我反思：学生在课后撰写网络使用日记，记录自己的网络行为和感受，反思如何更安全、文明地使用网络。

-同伴评价：组织学生互评网络使用习惯，通过评价他人的网络行为，提高自己的网络素养和判断力。四、教学方法与策略

1.结合四年级学生的认知水平，采用讲授与讨论相结合的方式，讲解网络知识，引导学生探讨网络安全问题。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟网络社交场景，体验网络礼仪和规则。

3.利用多媒体教学，播放网络安全教育视频，增强学生的直观感受。

4.实施项目导向学习，组织学生参与网络素养提升项目，通过实际操作提高网络安全意识和信息素养。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示网络世界的图片或视频，如社交媒体的互动、在线学习的场景，引导学生思考网络对日常生活的影响。

-提问：你们平时是如何使用网络的？网络给你们带来了哪些便利和挑战？引出本节课的主题《网络新世界》。

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：分发教材中的《网络新世界》篇章，引导学生阅读并理解文章内容，提取网络的基本概念、网络利弊、网络安全等关键信息。

-听力训练：播放与网络相关的听力材料，要求学生跟读并回答问题，检查对网络知识的理解情况。

-词汇学习：结合阅读材料，讲解网络相关的重点词汇和短语，如“网络安全”、“信息筛选”等，并进行词汇记忆训练。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：将学生分组，讨论网络使用中的实际问题，如如何辨别网络信息的真伪、如何保护个人隐私等。

-角色扮演：选取部分学生扮演网络警察、网络安全专家等角色，进行角色扮演活动，模拟解决网络安全问题，分享网络安全建议。

4.实践应用（10分钟）

-设计网络使用计划：要求学生根据所学知识，制定一个个人网络使用计划，包括如何合理安排上网时间、如何选择健康网络内容等。

-网络安全演练：模拟网络环境，让学生实际操作如何设置隐私保护、如何防范网络诈骗等。

5.案例分析（15分钟）

-展示网络安全案例，如个人信息泄露、网络欺凌等，引导学生分析案例中的问题及解决方法。

-学生分小组讨论案例，提出自己的看法和建议，并进行小组汇报。

6.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调正确使用网络的重要性，提醒学生注意网络安全。

-鼓励学生分享学习心得，讨论如何将所学应用于实际生活中，提高网络素养。

7.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：要求学生根据所学，撰写一篇关于“如何成为一名网络小卫士”的短文，分享自己的网络防护措施。

8.课堂评价（5分钟）

-教师评价：教师对学生的课堂表现进行评价，肯定优点，指出需要改进的地方。

-学生自评：学生对自己的学习过程进行自我评价，反思学习效果和不足之处。六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课通过多种教学活动，学生对网络的基本概念和安全使用有了较深刻的理解。但在互动讨论环节，部分学生参与度不高，讨论深度不够，需要进一步激发学生的主动参与意识。

2.教学改进：在未来的教学中，可以增加小组竞赛元素，提高学生的参与热情。同时，提前准备更多贴近学生生活的案例，以增强学生的代入感和讨论的深度。此外，加强课后跟踪，了解学生对网络安全知识的实际应用情况，以便及时调整教学策略。七、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，教师将观察学生的参与度、合作意识和问题解决能力，给予即时反馈，鼓励积极表现，指导改进不足。

2.成果评价：通过检查学生制定的个人网络使用计划，评估学生对课堂内容的理解和应用能力。鼓励学生分享自己的计划，促进相互学习和借鉴。

3.自我反思：引导学生回顾学习过程，反思自己在网络使用中的行为习惯，思考如何将网络安全和健康网络生活方式融入到日常生活中，提升自我管理能力。

4.同伴评价：组织学生进行同伴评价，让学生相互审查网络使用计划，提出建议和改进意见，增强学生的批判性思维和相互学习的能力。

5.教师总结：课程结束时，教师将总结学生的整体表现，指出亮点和需要改进的地方，为学生提供指导性的反馈，帮助他们进一步提高网络素养。八、教学评估与改进

在《网络新世界》这一课的教学过程中，我采用了多种方式来评估学生的学习效果。通过观察学生在课堂上的表现，我能够了解他们对网络知识的掌握程度以及参与课堂活动的积极性。在作业完成情况方面，我检查了学生对网络使用计划的制定和执行，这帮助我判断他们是否能够将所学知识应用到实际生活中。此外，学生在实践活动中参与度也是我评估的重要内容，它反映了学生将理论转化为行动的能力。

根据这些评估结果，我意识到了一些需要改进的地方。首先，我发现有些学生在课堂讨论中的参与度不高，可能是因为他们对于网络安全的概念还不够清晰。针对这一点，我计划在未来的教学中增加更多的互动环节，比如小组竞赛或者游戏，来提高学生的参与热情，并通过这些活动来巩固他们的知识点。

另外，我也注意到学生在制定个人网络使用计划时，有些计划过于理想化，缺乏实际可操作性。为了改善这一点，我打算在课堂上提供更多的真实案例，让学生能够从实际出发，制定更加切实可行的计划。

在改进策略方面，我计划根据学生的个体差异来调整教学策略和方法。对于那些参与度不高的学生，我会提供更多的个别指导，鼓励他们参与到课堂讨论中来。对于理解能力较强的学生，我会提供更深入的学习材料，以挑战他们的思维，让他们能够更深入地理解网络的两面性。

同时，我也会鼓励学生之间进行更多的交流和合作，通过同伴学习来提高他们的网络素养。我相信，通过这些改进措施，我能够提高教学效果，帮助学生们更好地理解和安全地使用网络，成为网络世界中的明智参与者。九、教学资源与技术支持

教学资源库：为了更好地进行《网络新世界》的教学，我建立了一个专门的教学资源库。这个资源库包括了教材中的课件、相关的案例研究、教育视频以及辅助阅读文章等。这些资源不仅覆盖了网络的基本概念、网络安全、网络礼仪等核心内容，还包括了网络对日常生活影响的实例分析，以及如何辨别网络信息真伪的实用技巧。资源库的建立旨在为教师备课提供便捷，同时也方便学生进行自主学习，巩固课堂所学知识。

在线学习平台：在教学过程中，我积极利用在线学习平台，如学校的数字化教学系统，进行远程教学和互动。通过这个平台，我可以发布课程通知、教学资源、作业和测试，学生可以随时访问课程内容，提交作业，参与讨论，以及进行在线测试。这种教学方式不仅提高了教学的效率，也极大地便利了学生的学习，使他们能够根据自己的时间安排进行学习，实现了学习的灵活性。

技术支持：为了保证教学活动的顺利进行，学校提供了稳定的教学设备和网络环境。每间教室都配备了多媒体教学设备，包括投影仪、计算机和音响系统，确保了教学资源的有效展示。同时，学校的信息技术部门提供了技术支持，确保网络连接的稳定性和安全性。在遇到技术问题时，教师可以及时得到解决，这为教学活动的顺利开展提供了保障。

为了进一步提升教学质量，我还参与了学校组织的技术培训，学习了如何更有效地使用教学软