2023三年级数学上册 三 加与减第3课时 节余多少钱（1）教学实录 北师大版

2023三年级数学上册三加与减第3课时节余多少钱（1）教学实录北师大版一、课程基本信息

1.课程名称：北师大版三年级数学上册

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课为“三加与减”章节的第3课时，主题为“节余多少钱（1）”。本节课主要讲解如何通过加法和减法计算生活中的节余问题，涉及教材第45-46页的内容，包括例题讲解、课堂练习和小结。二、教学目标

1.让学生掌握加法和减法在解决节余问题中的应用，理解“节余”的概念。

2.培养学生的数学计算能力和问题解决能力，能够运用所学知识解决实际生活中的简单经济问题。

3.引导学生通过实际例题和练习，提高对数学知识的运用和逻辑推理能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的加法和减法运算，能够熟练地计算20以内的数。同时，他们对“元”和“角”的货币单位有一定的认识，能够进行简单的货币换算。

2.学生对于解决实际问题的数学应用有较高的兴趣，他们喜欢通过故事情境来学习数学知识。在能力方面，学生具备初步的逻辑思维和问题解决能力，但需要更多的练习来巩固。学习风格上，学生偏好互动式学习，喜欢通过小组讨论和游戏来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括理解“节余”这一概念，以及在具体问题解决中如何正确运用加法和减法。此外，对于一些基础较弱的学生来说，进行准确的货币计算可能会比较困难，需要额外的指导和练习。四、教学资源

1.硬件资源：多媒体投影仪、计算机

2.软件资源：数学教学软件、PPT演示文稿

3.教学材料：北师大版三年级数学上册教材、教学挂图

4.教学手段：课堂练习册、小黑板、计数器

5.辅助工具：数学模型、教具五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示与货币相关的日常生活场景图片，如购物、存钱等，引发学生对货币使用的关注。

-提问：我们在生活中经常用到钱，你们知道怎样计算我们用掉的钱和剩下的钱吗？从而引出本节课的主题“节余多少钱”。

2.新知学习（25分钟）

-复习导入：回顾上节课学习的加法和减法运算规则，确保学生掌握基本运算技能。

-教材讲解：讲解教材第45页的例题，引导学生理解“节余”的概念，即总收入减去支出的钱。

-课堂练习：让学生完成教材第45页的练习题，教师巡视课堂，对有困难的学生进行个别指导。

-小组讨论：分组讨论，如何使用加法和减法计算节余的钱，每组选代表分享讨论成果。

-总结规律：教师引导学生总结计算节余钱的方法和步骤，强调检查的重要性。

3.互动讨论（10分钟）

-角色扮演：学生分饰不同角色，如消费者、会计等，模拟实际生活中的消费和计算节余的场景。

-小组交流：每组根据角色扮演的情景，讨论并记录如何计算节余的钱，然后与其他小组分享经验。

4.实践应用（10分钟）

-设计生活场景：教师提供一个购物清单，学生需要计算购物总花费，并计算出节余的钱。

-个别指导：教师对学生在计算过程中遇到的问题进行个别指导，确保每个学生都能正确计算。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调加法和减法在解决实际生活中的应用。

-学生分享：邀请学生分享本节课的学习体会，以及如何将所学知识应用到日常生活中。

-作业布置：布置相关的课后练习题，巩固学生对节余钱计算的理解和运用。

6.课堂小结（5分钟）

-教师简要回顾本节课的重点内容，确保学生理解并掌握了计算节余钱的方法。

-提醒学生，在生活中要注意合理使用钱，培养良好的理财习惯。六、教学反思

这节课通过结合生活情境，让学生理解了节余的概念，并能运用加法和减法来解决实际问题。看到学生们在角色扮演和小组讨论中积极参与，感到非常高兴。但也有学生对于货币单位换算还不够熟练，需要加强练习。下次课我会针对这一点，设计更多针对性的练习，帮助他们更好地掌握这一知识点。七、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-图片素材：收集与货币相关的图片，如各种面值的纸币和硬币，商店购物的场景等，用于导入新课，激发学生的学习兴趣。

-视频素材：准备一段简短的视频，展示日常生活中人们如何使用钱进行交易，如何计算找零，以及如何规划预算。

-音频素材：录制一段听力练习，包含货币计算的实际对话，供学生在听力训练环节使用。

2.教学材料：

-教材：北师大版三年级数学上册，重点章节“三加与减”中的“节余多少钱（1）”。

-教学挂图：制作或购买与货币计算相关的教学挂图，用于直观展示货币单位和计算过程。

3.实践工具：

-货币模型：准备一些货币模型，包括各种面值的纸币和硬币，供学生进行实际操作和练习。

-计算器：为每个学生提供计算器，帮助他们进行复杂的货币计算。

-练习册：设计专门的练习册，包含不同难度的货币计算题目，供学生在课堂上或课后练习。

4.辅助工具：

-小黑板：用于在课堂上展示例题和解答学生问题。

-计数器：帮助学生直观地理解加法和减法的过程。

5.信息化资源：

-数学教学软件：使用数学教学软件来辅助教学，提供互动的数学学习体验。

-PPT演示文稿：制作PPT演示文稿，包含本节课的教学目标、重点内容、例题解析等，用于课堂讲解和复习。

6.教学手段：

-课堂练习册：设计用于课堂练习的小册子，包含与教材相匹配的练习题，供学生在课堂上即时反馈和巩固知识。

-小组讨论工具：准备一些小组讨论用的便签纸、彩笔等，以便学生进行小组合作和交流。

7.教学评估：

-学生反馈表：设计学生反馈表，用于收集学生对本节课内容的理解和掌握情况，以便教师进行教学评估和调整教学策略。

-测试卷：准备一份测试卷，用于在课程结束时对学生进行评估，检验他们对货币计算知识点的掌握程度。八、作业布置与反馈

作业布置：

1.教材练习：完成教材第46页的练习题，包括计算节余钱的题目，要求学生独立完成，巩固对加法和减法的应用。

2.生活中的数学：要求学生记录一周内的零花钱使用情况，包括每次的花费和节余，并计算出总的节余金额。

3.小组活动：以小组为单位，设计一个简单的家庭预算方案，包括收入、固定支出和可变支出，计算月度节余。

作业反馈：

1.教师在批改教材练习题时，重点关注学生是否能够正确运用加法和减法计算节余，以及是否能够理解“节余”的概念。

2.对于生活中的数学作业，教师将检查学生的记录是否详尽，计算是否准确，并给出反馈，鼓励学生将数学知识应用于生活实际。

3.在小组活动的预算方案中，教师会评估方案的合理性，包括收入和支出的合理性，以及节余的计算是否准确。对于每个小组的方案，教师会提供具体的改进建议，如如何调整预算以增加节余，或如何合理分配支出。

4.教师会在课堂上专门留出时间，对学生的作业进行讲评，针对普遍存在的问题进行解答，并对表现优秀的学生作业进行展示和表扬。

5.对于作业中出现的错误，教师会个别辅导学生，帮助他们理解错误的原因，并指导他们如何纠正错误。

6.教师会定期收集学生的作业反馈，了解学生对作业难度的感受，以及他们对知识掌握的程度，以便于调整教学策略和作业难度，更好地满足学生的学习需求。九、教学评估与改进

1.教学评估

这节课结束后，我通过观察学生的课堂表现和作业完成情况，发现大部分学生能够理解“节余”的概念，并能熟练运用加法和减法来计算节余的钱。学生们在角色扮演和小组讨论中表现积极，能够将所学知识应用到实际生活中。然而，也有部分学生在货币单位换算和计算过程中出现错误，表明他们在这一方面还需要更多的练习和指导。

我注意到，学生在面对复杂的计算题时，有时会感到困惑，不知道如何下手。这可能是因为他们还没有完全掌握加法和减法的运算规则，或者在解决问题时缺乏逻辑思维能力。此外，一些学生在课堂上的参与度不高，可能是因为他们对数学学习缺乏兴趣或者自信心不足。

2.教学改进

针对以上评估结果，我将采取以下措施进行教学改进：

-加强基础练习：为了帮助学生更好地掌握加法和减法的运算规则，我会在课堂上安排更多的基础练习，特别是针对货币单位换算的练习，确保每个学生都能熟练掌握。

-设计互动教学活动：我会设计更多有趣的互动教学活动，如数学游戏、竞赛等，以提高学生的学习兴趣和参与度。这些活动将有助于学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

-提供个性化指导：对于在计算过程中遇到困难的学生，我会提供更多的个性化指导，帮助他们理解问题所在，并给出具体的解决方案。同时，我会鼓励他们多进行自我练习，以提高自信心。

-强化逻辑思维训练：我会通过引入逻辑思维题，培养学生的逻辑思维能力，帮助他们更好地理解和解决