2 祖父的园子 教学实录-2023-2024学年语文五年级下册统编版

2祖父的园子教学实录-2023-2024学年语文五年级下册统编版一、教学背景

授课内容：《祖父的园子》

授课年级：五年级

教材版本：统编版语文五年级下册。

《祖父的园子》是萧红创作的一篇描写童年生活的散文，通过讲述作者与祖父在园子里的快乐时光，展现了童年的纯真与美好。本节课旨在帮助学生理解课文内容，感受作者对祖父的怀念之情，培养学生对亲情的感悟和表达能力。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已具备一定的语文阅读理解能力，能够理解简单文学作品，但对于散文的深层情感把握和写作技巧的分析能力尚显不足。

2.内容规划：结合《祖父的园子》这篇散文，引导学生通过以下步骤深入学习：

-阅读引导：让学生初步阅读课文，了解文章大意，把握文章的基本情节。

-情感体验：通过讨论和角色扮演，让学生代入作者的角色，体验作者在园子中的快乐和对祖父的怀念之情。

-写作技巧分析：教授散文的写作特点，如场景描写、情感抒发等，让学生识别并学习这些技巧。

-综合实践：布置课后作业，让学生尝试运用散文的写作技巧，创作一篇关于自己与亲人间的温馨记忆的小作文。三、教学内容分析

1.主题内容：本文以“祖父的园子”为主题，通过描绘作者与祖父在园子里度过的快乐时光，展现了童年的美好记忆和作者对祖父的深厚感情。课文通过对自然景物的描绘，以及人物的活动和情感交流，传达了家庭温暖和亲情的珍贵。

2.重点难点：

-重点：

a.理解课文中的场景描写，感受作者对自然景物的细腻描绘。

b.掌握课文中的情感表达，理解作者对祖父的怀念和感激之情。

c.学习散文的写作风格，如比喻、拟人等修辞手法的运用。

-难点：

a.分析课文中的情感变化，理解作者内心世界的复杂性和深度。

b.深入探讨课文中的象征意义，如园子对作者而言所代表的自由和温暖。

c.指导学生如何运用散文的写作技巧，创作出具有个人特色的文学作品。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、电脑、教科书

-课程平台：学校教学管理系统、网络教学平台

-信息化资源：电子课文、教学PPT、相关视频资料、散文写作指导资料

-教学手段：小组讨论、角色扮演、写作练习、口头报告、互动问答五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过播放一段关于祖父与孙子在花园里互动的温馨视频，引导学生进入课堂情境。随后，教师简要介绍《祖父的园子》的背景，并提出问题：“你们有没有和祖父或亲人共度美好时光的经历？”让学生分享自己的故事，以此激发学生的兴趣和参与热情。

2.新知探索（20分钟）

内容：

a.教师带领学生共同阅读《祖父的园子》，指导学生关注文中的关键词汇和情感表达。

b.分析课文中的场景描写，让学生通过小组讨论，指出作者使用了哪些修辞手法来描绘园子的美景。

c.探讨课文中的情感变化，教师提问：“作者在园子中的快乐是如何体现的？他对祖父的感情又是如何表达的？”

d.教师总结散文的特点，如抒发情感、描绘细节等，并举例说明。

3.互动体验（15分钟）

内容：

a.学生分组，每组选择课文中的一个场景，通过角色扮演的方式呈现出来，其他组学生观看并给出反馈。

b.教师挑选几段课文，让学生尝试朗读，并指导学生如何通过语音、语调的变化来表达情感。

c.学生进行小组讨论，分享自己对于课文中情感表达的理解，并尝试用语言描述这种感受。

4.实践应用（5分钟）

内容：

a.教师布置作业，要求学生结合自己的亲身经历，写一篇关于与亲人共度美好时光的短文，要求运用散文的写作技巧。

b.教师提供一些写作指导，如如何选择材料、如何抒发情感等，并鼓励学生在写作中尝试运用本节课所学。

c.最后，教师提醒学生下节课将分享自己的作品，鼓励他们认真完成作业，期待他们的精彩表现。六、教学反思

今天的课堂上，学生们对《祖父的园子》这篇散文表现出较高的兴趣，能够积极参与到情境导入和互动体验环节中。在分析课文情感和写作技巧时，学生们通过小组讨论展现出了不错的理解力和创造力。但在角色扮演环节，部分学生显得有些紧张，未能完全放松地投入其中。写作实践环节，我观察到学生们能够尝试运用所学技巧，但还需要更多的指导来提升他们的写作水平。下次课，我会针对这些情况调整教学策略，希望能进一步提高教学效果。七、结语

同学们，通过今天的学习，我们一同走进了萧红的《祖父的园子》，感受了那份纯真的童年记忆和对亲情的深深怀念。希望大家能够珍惜身边的亲人，用心去体会他们给予的关爱和温暖。同时，我们也要学会观察生活中的美好，用文字记录下我们的所思所感。在接下来的学习中，我会继续陪伴大家，一起探索更多的文学作品，感受文字的魅力。希望大家能够保持对语文学习的热情，不断提升自己的文学素养，让我们的心灵在书籍的海洋中航行得更远。下课！八、教学资源与支持

-多媒体资源：

-图片素材：收集与《祖父的园子》相关的图片，如花园风光、祖父与孙子的互动场景等，用于导入新课和激发学生的想象力。

-视频素材：剪辑《祖父的园子》的朗读视频，以及与课文情感氛围相符合的短片，帮助学生更好地理解课文情感。

-音频素材：收录课文原文的朗读音频，以及背景音乐，用于提升课堂氛围和学生的情感体验。

-阅读材料：

-教辅读物：提供与《祖父的园子》风格相近的散文作品，供学生课后阅读，加深对散文的理解和欣赏。

-扩展阅读：推荐一些关于家庭、亲情和自然主题的经典文学作品，以拓宽学生的文学视野。

-实践工具：

-写作指导手册：编写一份包含散文写作技巧和情感表达方法的指导手册，供学生在写作时参考。

-创作模板：提供一些散文创作的模板，帮助学生按照一定的结构进行写作练习。

-情感记录本：鼓励学生养成记录个人情感和观察的习惯，通过写作来反映自己的内心世界。

-互动平台：

-在线论坛：建立班级在线论坛，供学生分享自己的散文创作，互相评价和讨论。

-云端文档：使用云端文档共享功能，让学生能够实时查看和编辑自己的作文，教师也可以在线进行批改和反馈。

-辅助工具：

-词汇卡片：制作与课文相关的词汇卡片，帮助学生记忆和理解散文中的关键词汇。

-情感表达练习册：设计一系列练习题，帮助学生练习如何运用语言来表达情感。

-教学支持：

-教师培训：定期组织教师培训，分享散文教学的经验和方法，提升教学质量。

-家长沟通：与家长保持沟通，让家长了解教学内容和学生的学习进度，鼓励家长参与孩子的学习过程。

-资源共享：建立资源库，收集和整理各类教学资源，供教师和学生共享使用。九、作业布置与反馈

1.作业内容：

-阅读课文《祖父的园子》三遍，第一遍理解大意，第二遍关注细节，第三遍体会情感。

-结合课文内容，写一篇日记，记录自己与亲人相处的温馨时刻，要求运用本节课学到的散文写作技巧。

-设计一份“我的园子”手抄报，展示自己心中的理想园地，可以包括绘画、文字描述等创意元素。

2.反馈方式：

-教师将逐一审阅学生的日记，针对写作技巧和情感表达给予具体反馈，提出改进建议。

-在课堂上安排时间，让部分学生分享自己的日记，鼓励大家相互欣赏、