9古诗三首《题西林壁》《雪梅》教学实录-2024-2025学年统编版语文四年级上册

9古诗三首《题西林壁》《雪梅》教学实录-2024-2025学年统编版语文四年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：统编版语文四年级上册《古诗三首》

2.教学年级和班级：四年级（2）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要教授《题西林壁》《雪梅》两首古诗。教材章节为第九课《古诗三首》，内容包括《题西林壁》《雪梅》以及《望庐山瀑布》。本节课重点解析《题西林壁》和《雪梅》，让学生了解古诗的意境、领悟作者情感，提高学生的古诗鉴赏能力。二、教学目标

1.让学生掌握古诗的基本阅读方法，理解《题西林壁》和《雪梅》的诗意。

2.培养学生的文学素养和审美情感，提高对古诗的鉴赏能力。

3.引导学生通过古诗学习，体会作者的情感表达，激发对传统文化的兴趣。三、教学内容分析

1.主题内容：

本节课的主题内容是学习《古诗三首》中的《题西林壁》和《雪梅》。《题西林壁》是宋代文学家苏轼的作品，描绘了作者游览庐山的所见所感，表达了作者对自然美景的赞美和对人生哲理的感悟。而《雪梅》则是宋代诗人陆游的作品，通过描绘雪后梅花的美丽形象，寄托了诗人高洁的品格和坚贞的节操。

2.重点难点：

重点：理解两首诗的基本诗意，把握作者的写作背景和情感表达。通过诗句的解析，让学生感受到古诗的韵律美和意境美，培养学生对古诗的兴趣。

难点：理解《题西林壁》中“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的哲理含义，以及《雪梅》中“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”的深刻寓意。这两句诗都富含哲理，需要引导学生深入思考，体会诗人的情感和哲理。

在教学过程中，需要通过诗句解读、情感体会、文化背景介绍等教学方法，帮助学生克服难点，达到对古诗的深刻理解和欣赏。同时，注重培养学生的朗读能力和文学素养，使他们在学习过程中能够自然而然地融入诗歌的情境之中。四、教学方法与策略

1.结合教学目标和学生的学习特点，本节课将采用讲授与讨论相结合的方法。教师先进行古诗的讲解，然后引导学生进行小组讨论，分享对诗句的理解和感受。

2.设计互动教学活动，如分组讨论《题西林壁》和《雪梅》中的意象，让学生通过角色扮演的方式，模拟诗人创作时的情感状态，增进对诗意的理解。

3.使用多媒体辅助教学，通过展示古诗词所描绘的自然景观图片和诗人画像，帮助学生更好地进入诗歌情境，激发学习兴趣。同时，利用音频播放古诗词朗诵，增强学生对古诗音韵美的感受。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示庐山和梅花的图片，引导学生观察并描述所见景象，从而引入本节课要学习的两首古诗《题西林壁》和《雪梅》。接着，教师简要介绍诗人苏轼和陆游的背景，激发学生对诗人及其作品的兴趣。

2.新知学习（约25分钟）

内容：教师首先带领学生朗读两首古诗，让学生初步感受诗歌的音韵美。然后，教师逐句解析《题西林壁》和《雪梅》，引导学生理解诗句的含义和诗人的情感表达。在解析过程中，教师会通过提问、讨论等方式，鼓励学生主动思考和分享自己的理解。此外，教师还会介绍诗歌的背景和相关的文化知识，帮助学生更好地理解诗歌。

具体步骤如下：

-教师朗读《题西林壁》和《雪梅》，让学生注意诗歌的节奏和韵律。

-教师引导学生逐句理解《题西林壁》的诗意，如“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的含义，让学生思考这句诗所表达的哲理。

-教师继续解析《雪梅》，如“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”的寓意，引导学生感受诗人对梅花高洁品质的赞美。

-教师通过提问，引导学生分享对诗句的理解和感受，如：“你认为苏轼在《题西林壁》中想表达什么情感？”“陆游在《雪梅》中是如何描绘梅花的？”

-教师介绍诗歌的背景和相关的文化知识，如苏轼和陆游的生平、诗歌创作的时代背景等。

3.实践应用（约10分钟）

内容：学生分组进行实践活动，每组选择一首古诗，创作一幅描绘诗意的海报。学生需要运用所学知识，通过绘画和文字表达对诗歌的理解。在创作过程中，学生可以相互讨论，教师也会提供必要的指导。最后，每个小组展示他们的海报，并介绍他们的设计理念。

具体步骤如下：

-教师将学生分成若干小组，每组选择一首古诗进行创作。

-学生讨论并确定海报的设计思路，包括绘画和文字的内容。

-学生进行海报创作，教师巡回指导，解答学生的疑问。

-每个小组展示海报，介绍他们的设计理念和对诗歌的理解。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师总结本节课的学习内容，强调古诗的审美价值和情感表达。教师引导学生回顾所学，让学生意识到通过学习古诗，可以提升自己的文学素养和审美能力。最后，教师布置作业，让学生选择一首喜欢的古诗，进行朗读和背诵，并写下自己的感悟。

具体步骤如下：

-教师简要总结本节课的学习内容，回顾《题西林壁》和《雪梅》的诗意。

-教师强调古诗的审美价值和情感表达，鼓励学生在生活中多读古诗，提升文学素养。

-教师布置作业，让学生选择一首喜欢的古诗进行朗读和背诵，并写下自己的感悟。

-教师鼓励学生在课后继续探索古诗的魅力，培养对传统文化的兴趣。六、教学反思

这节课通过讲授和实践活动相结合的方式，学生对《题西林壁》和《雪梅》有了较为深入的理解。看到学生们积极参与讨论，能够用自己的语言表达对诗句的理解，我感到非常欣慰。不过，我也注意到在实践活动环节，部分学生对于海报创作的思路还不够明确，未来我需要在教学设计上更加细致，给予学生更具体的指导，帮助他们更好地将所学知识转化为自己的创作能力。此外，我也将考虑在课后提供更多资源，帮助学生进一步拓展对古诗的学习和欣赏。七、结语

同学们，今天我们一起走进了古诗的世界，学习了苏轼的《题西林壁》和陆游的《雪梅》，感受到了古诗中的美好意境和深刻哲理。希望大家能够在课后继续品味这两首诗的韵味，感受诗人笔下的自然之美和人文情怀。古诗是我们传统文化的瑰宝，通过学习古诗，我们不仅能够提高自己的文学素养，还能够培养自己的审美情操。希望你们能够保持对古诗的热爱，不断探索，不断学习，让古诗成为你们人生道路上的一盏明灯。记得，阅读古诗不仅仅是学习，更是一种生活的享受。希望你们在未来的日子里，能够与古诗为伴，让心灵得到滋养。八、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频：精选与《题西林壁》和《雪梅》相关的历史背景介绍视频，以及古诗朗诵视频，帮助学生更好地理解诗歌内容和情感。

-图片：收集庐山风景和梅花图片，用于导入课程，激发学生对古诗的兴趣，并在解析诗句时展示，帮助学生形成直观的印象。

-音频：准备两首古诗的朗诵音频，让学生通过听力感受古诗的音韵美，同时辅助学生正确朗读和背诵。

2.阅读材料：

-古诗背景资料：提供苏轼和陆游的生平介绍，以及两首古诗的创作背景资料，帮助学生了解诗人的人生经历和创作心境。

-古诗词鉴赏文章：精选一些关于《题西林壁》和《雪梅》的鉴赏文章，让学生在课后阅读，加深对古诗的理解和欣赏。

3.在线工具：

-古诗词在线词典：推荐学生使用在线古诗词词典，方便学生查找不熟悉的字词解释和用法，提高自主学习能力。

-古诗朗读软件：推荐学生使用古诗朗读软件，通过听读结合的方式，帮助学生更好地掌握古诗的节奏和韵律。

4.教学参考书籍：

-《古诗三百首》：作为教学辅助书籍，提供更多的古诗词供学生阅读和学习，拓宽学生的知识面。

-《古典文学鉴赏》：提供深入的古诗词鉴赏知识，帮助学生提高文学素养和审美能力。

5.互动学习平台：

-利用校园学习管理系统，创建古诗学习讨论区，学生可以在此交流学习心得，教师可以发布相关学习资源和作业。

-使用在线答题系统，设计关于《题西林壁》和《雪梅》的知识