千米的认识（教学实录）-2024-2025学年三年级上册数学沪教版

千米的认识（教学实录）-2024-2025学年三年级上册数学沪教版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：三年级上册数学沪教版“千米的认识”，包括千米的概念、千米与米之间的换算关系，以及如何使用尺子和卷尺测量较长的距离。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将建立在学生已经掌握的长度单位米的基础上，通过教材中的例题和练习题，引导学生学习千米这一新的长度单位，理解千米与米之间的进率关系，以及在实际生活中如何应用千米进行距离的测量和估算。教材章节包括：第5章第3节“千米的认识”。二、核心素养目标

1.让学生能够理解并运用千米作为长度单位的概念，培养空间观念。

2.使学生能够熟练进行千米与米之间的换算，提升逻辑思维能力。

3.通过实际测量活动，提高学生解决实际问题的能力和动手操作能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生理解和掌握以下核心内容：

-千米的概念：通过教材中的示例，如地图上的距离标注、生活中的实际距离描述，让学生理解千米是一种比米更大的长度单位。

-千米与米的换算关系：强调1千米等于1000米，通过换算练习，如将500米换算成千米、将2.5千米换算成米，让学生熟练掌握。

-实际测量：教会学生使用尺子和卷尺测量较长的距离，例如测量教室的长度、操场的宽度等。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括以下方面：

-理解千米与米之间的进率：学生可能会混淆千米与米之间的换算关系，可以通过具体例子来突破这一难点。例如，让学生理解1千米等于1000米，可以通过将1000米分成10个100米的小段，让学生直观感受千米的长度。

-实际测量中的单位转换：在测量过程中，学生可能不知道如何准确记录和转换测量结果。可以通过实际操作演示，如用卷尺测量一段距离，然后让学生将测量结果从米转换成千米，帮助他们掌握转换方法。

-应用千米进行估算：学生可能在估算距离时不知如何使用千米。可以通过设计一些估算练习，如估算家到学校的距离，然后与实际测量结果对比，提高学生的估算能力。四、教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：通过讲解千米的概念和换算关系，为学生提供系统的知识框架。

-实验法：通过实际测量活动，让学生亲自体验和感受千米与米之间的实际距离。

-小组讨论法：鼓励学生分组讨论，共同解决问题，提高他们的合作能力和交流能力。

2.教学手段

-多媒体设备：使用PPT展示千米与米的换算图表，以及实际生活中的千米应用场景。

-教学软件：利用教学软件进行千米与米之间的换算练习，即时反馈学生的练习结果。

-实物工具：使用尺子和卷尺作为教学工具，让学生在课堂上实际操作，加深对千米概念的理解。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示一些生活中常见的距离标识（如道路里程碑、操场跑道长度等），引导学生思考这些距离是如何表示的。接着，教师提出问题：“我们之前学过的长度单位有哪些？那么，对于更长的距离，我们应该使用什么单位呢？”通过这些问题，激发学生的好奇心和兴趣，为引入千米的概念做好铺垫。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师首先介绍千米的概念，解释千米是比米大的长度单位，通常用于表示较长的距离。

-接着，教师展示千米与米之间的换算关系，通过PPT中的图表和实例，让学生直观地理解1千米等于1000米。

-然后，教师进行实际测量演示，使用尺子和卷尺测量教室的长度，引导学生参与测量并记录结果，随后将测量结果换算成千米。

-在学生理解了千米的概念和换算关系后，教师分发练习题，让学生独立完成千米与米之间的换算练习，并提供即时反馈。

3.实践应用（约10分钟）

内容：教师将学生分成小组，每组发一张地图和一把卷尺。教师提出一个任务：“请每组测量地图上的某一段距离，并将测量结果换算成千米。”学生需要在地图上找到合适的路线，使用卷尺进行模拟测量，然后进行换算。这个活动不仅巩固了学生对千米概念的理解，还提高了他们的动手操作能力。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请几组学生分享他们的测量结果和换算过程，并对学生的表现进行点评。教师总结本节课的重点内容，强调千米在生活中的应用，并鼓励学生在日常生活中注意观察和估算距离。最后，教师布置作业，要求学生回家后测量家到学校的距离，并记录下来，以便下一节课分享和讨论。六、教学反思与改进

这节课结束后，我觉得学生们对千米的概念有了初步的认识，但在换算练习上还有待加强。有的学生在换算过程中仍然感到困惑，可能是因为缺乏足够的练习。下次上课，我会增加一些互动环节，比如小组竞赛，让学生在游戏中巩固换算技能。另外，我也注意到有些学生在实际测量时操作不够规范，我会准备一些操作示范视频，让学生更清晰地了解正确测量方法。此外，我打算在下一节课中加入更多的生活实例，让学生更好地理解千米在实际生活中的应用，帮助他们建立起空间观念。七、作业布置与反馈

作业布置：

亲爱的同学们，为了帮助你们更好地掌握今天学习的“千米的认识”这一内容，我为大家布置了以下作业：

1.练习题：请完成课本第5章第3节“千米的认识”后的练习题，特别是涉及到千米与米换算的题目。这些练习将帮助你巩固换算方法。

2.实际测量：选择一个你熟悉的路线，比如从家到学校或者从家到附近的公园，实际测量这段距离，并将结果记录下来。然后，尝试将这个距离换算成千米。

3.思考题：思考一下，在我们的日常生活中，哪些情况下我们会用到千米这个单位？举例说明，并写下来。

4.家长签字：请家长检查你们的作业，并在作业本上签字，以确保你们能够独立完成作业，并且家长也能了解你们的学习情况。

作业反馈：

我已经批改了大家的作业，以下是一些反馈：

1.大部分同学都能正确理解千米与米之间的换算关系，但是在换算过程中，有些同学出现了小错误，比如忘记乘以或除以1000。请大家在下次做练习时细心检查。

2.关于实际测量的作业，我发现有些同学在记录结果时没有写清楚测量工具和测量方法，这可能会导致结果不准确。下次测量时，请务必详细记录这些信息。

3.在思考题中，很多同学给出了很好的例子，说明他们在日常生活中遇到使用千米的情况。这表明你们已经能够将所学知识应用到实际生活中，这是非常棒的！

4.家长签字部分，我很高兴看到家长们对孩子的学习给予了关注和支持。家长的参与对孩子们的学习进步非常重要。

针对作业中存在的问题，我给大家一些建议：

-在做换算练习时，可以多读几遍题目，确保理解题目要求。

-实际测量时，要确保使用正确的测量工具，并且记录准确。

-对于家长签字，请确保家长了解作业的要求，并且在签字前检查孩子的作业。

希望大家都能够从这次作业中学习到知识，并在下一次的作业中做得更好！加油！八、九结语

同学们，今天我们一起学习了“千米的认识”，通过这节课，你们不仅了解了千米这个长度单位，还学会了如何将千米和米进行换算。我看到大家在课堂上的表现都非常积极，对于测量和换算也表现得很有兴趣。记住，学习数学不仅仅是记住公式和规则，更重要的是学会如何将这些知识应用到我们的日常生活中去。

我希望大家能够把今天学到的知识带出课堂，去观察和思考我们周围的世界。在接下来的时间里，继续练习和巩固所学的内容，尤其是换算练习，这对你们理解和掌握千米的概念非常重要。如果你们在学习过程中遇到任何问题，记得及时和我沟通，我会帮助你们解决的。

最后，我想对大家说，每一个小小的进步都是你们努力的结果，继续保持这种积极的学习态度，我相信你们会越来越棒。期待在下一节课上看到你们的成长和进步。加油，孩子们！九、教学资源与支持

1.多媒体资源

-视频资源：包含千米长度单位的实际应用场景，如城市道路标识、操场跑道长度标记等，用于导入新课，激发学生的学习兴趣。

-图片资源：展示不同长度单位的实际物体图片，如米尺、卷尺等，帮助学生直观理解千米与其他长度单位的关系。

-音频资源：录制千米与米换算的音频讲解，供学生在课后复习时使用，加强记忆和理解。

2.阅读材料

-精选短文：挑选包含千米长度单位描述的短文，如旅行日志、地理描述等，让学生在阅读中加强对千米概念的理解和应用。

-数学故事书：提供一些与长度单位相关的数学故事书籍，如《数学岛历险记》等，通过趣味故事让学生更加亲近数学，理解长度单位的概念。

3.在线工具

-在线换算器：提供在线长度单位换算器，方便学生随时进行千米与米之间的换算练习，提高换算速度和准确性。

-教学软件：利用教学软件中的长度单位学习模块，通过互动游戏和练习，让学生在游戏中学习千米的概念和换算方法。

-虚拟实验室：创建一个在线虚拟实验室，模拟实际测量场景，让学生在虚拟环境中练习测量和换算，增强实践操作能力。

4.实物资源

-尺子和卷尺：准备足够的尺子和卷尺，供学生在课堂上进行实际测量练习，增强他们的动手能力。

-地图和模型：提供地图和长度单位模型，帮助学生理解千米在实际生活中的应用，如地图上的距离标注。

5.辅助材料

-练习题册：编写针对千