Module 8 Unit 3（教学实录）-2023-2024学年外研版英语八年级下册

Module8Unit3（教学实录）-2023-2024学年外研版英语八年级下册一、课程基本信息

1.课程名称：外研版英语八年级下册

2.教学年级和班级：八年级3班

3.授课时间：2023年4月15日

4.教学时数：1课时

本节课教学内容为Module8Unit3，主要涉及以下内容：

-学习动词过去式，如：played,watched,visited等；

-学习描述过去事件的句子结构，如：IvisitedtheGreatWalllastsummer；

-通过阅读课文，了解主人公在假期中的活动，提高阅读理解能力；

-通过练习题，巩固所学知识，提高运用能力。二、教学目标

1.让学生掌握动词过去式的构成规则和用法，能够正确使用过去时描述过去的事件。

2.培养学生的英语阅读理解能力，能够理解并提取课文中的关键信息。

3.提高学生运用英语进行日常交流的能力，能够用过去时讲述自己的假期经历。

4.引导学生通过英语学习，增强跨文化交流意识，提升国际视野。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过播放一段关于学生假期活动的视频，激发学生对过去式用法的兴趣。

-情境模拟：让学生模拟讲述自己的假期经历，实践使用动词的过去式。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论课文中主人公的活动，共同探讨如何用英语描述过去的事件。

-角色扮演：让学生扮演记者和被采访者，用过去时进行对话，增强实际语言运用能力。

3.反思与评价

-自我反思：学生在课后完成一篇日记，反思本节课学习的内容和自己在描述过去事件时的语言运用。

-同伴评价：学生互相评价对方在角色扮演中的语言使用情况，提供反馈并学习他人的优点。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：英语学习软件、课文电子版、在线词典

-教学手段：黑板、白板、PPT演示、实物道具（如旅行照片）五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示一组假期活动的照片，引导学生回忆并讨论他们自己的假期经历。通过提问，如：“Whatdidyoudoduringyourlastholiday?”来激发学生的兴趣，并自然引入本课主题——使用过去式描述过去的事件。

2.新知学习（约25分钟）

内容：首先，教师通过PPT展示动词过去式的构成规则，并通过例句展示其用法。接着，让学生阅读课文，找出文中的过去式句子，并分析其结构。然后，教师引导学生练习使用过去式描述图片中的场景或自己的经历。在此过程中，教师会纠正学生的错误，并提供即时反馈。

-教师展示过去式的构成规则，如：一般在词尾加-ed，不规则变化等。

-学生阅读课文，找出并圈出所有过去式动词。

-教师引导学生口头练习，描述课文中或自己经历的过去事件。

-教师通过练习题，检查学生对过去式的理解和运用。

3.实践应用（约10分钟）

内容：学生被分成小组，每组选择一个假期活动，制作一个海报来展示这个活动。学生需要使用过去式来描述活动中的事件。在制作海报的过程中，学生可以讨论和互助，以确保每个人都能正确使用过去式。完成后，每个小组展示他们的海报，并用自己的话介绍他们的设计理念。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请学生分享他们在本节课中的学习体会，包括对过去式的理解和在实际应用中的感受。教师总结本节课的重点，强调过去式在描述过去事件中的重要性，并鼓励学生在日常英语交流中更多地使用过去式。最后，教师布置作业，要求学生写一篇短文，描述他们最近的一次假期经历，使用至少五种不同的过去式动词。六、教学反思与改进

这节课学生在过去式的运用上取得了明显的进步，但我也注意到一些学生在不规则动词的变化上还存在困难。下次我会增加这部分内容的练习，确保每个学生都能掌握。另外，我觉得学生在小组活动中的参与度很高，但他们有时候过于依赖同伴，未来我会设置更多个性化的任务，鼓励学生独立思考。此外，布置的作业可以更加开放一些，让学生有更多的发挥空间，这样既能巩固所学知识，也能激发他们的创造力。七、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集与课文相关的假期活动图片，如旅行、参观博物馆、海滩度假等，用于导入新课和激发学生兴趣。

-视频素材：剪辑一段关于学生假期活动的视频，展示不同场景下使用过去式的实例，帮助学生更好地理解过去式的用法。

-音频素材：录制一段课文的有声读物，让学生在听的过程中跟读，提高发音和语调的准确性。

阅读材料：

-文章素材：选取与课文主题相关的英文文章，如描述不同国家学生假期活动的文章，供学生课后阅读，增强语言实践能力。

-书籍资源：推荐学生阅读一些简单的英语日记或旅行日志书籍，让学生了解如何用英语描述个人经历。

实践工具：

-个人假期活动记录表：设计一份表格，让学生记录自己的假期活动，并用过去式描述每项活动，作为课堂练习的辅助工具。

-角色扮演道具：准备一些角色扮演的道具，如假发、旅游帽、地图等，让学生在角色扮演活动中更投入地使用过去式。

教学支持系统：

-学校教学管理系统：利用系统内的英语学习模块，提供在线词汇练习和语法测试，帮助学生巩固所学知识。

-信息化教学平台：通过平台提供额外的学习资源，如在线词典、语法讲解视频等，方便学生随时查阅和学习。

语言学习工具：

-电子词典：推荐学生使用具有过去式动词查询功能的电子词典，帮助他们在写作和阅读时快速查找正确的动词形式。

-语法练习册：提供一本与教材配套的语法练习册，包含大量过去式的练习题，供学生在课堂内外使用。

教学辅助材料：

-海报制作材料：为学生提供制作海报所需的彩色纸张、剪刀、胶水等材料，以便他们在实践应用环节中制作关于假期活动的海报。

-展示板：准备一块大的展示板，用于展示学生的海报作品，增加学生的成就感和展示欲。

这些教学资源与支持旨在通过多种途径和方式，帮助学生更好地理解和掌握英语过去式的用法，同时增强他们的语言实践能力和学习兴趣。通过这些资源的综合运用，学生可以在真实的语言环境中学习和使用英语，提高他们的英语水平。八、教学评估与改进

1.教学评估

这节课结束后，我对学生的学习情况进行了全面的评估。我发现大多数学生能够理解并运用过去式来描述假期活动，他们在小组讨论和角色扮演中表现得非常积极。通过作业和课堂练习，我也看到他们在过去式动词的使用上有了明显的进步。不过，我也注意到一些学生在不规则动词的过去式变化上仍然存在困难，而且有些学生在口头表达时还不够自信。

2.教学改进

为了帮助学生更好地掌握过去式，我计划在以下几个方面进行改进：

-针对不规则动词的变化，我会在下一节课安排更多的练习，包括填空、改写句子等，让学生通过重复练习来加深记忆。

-我会鼓励学生在课堂上更多地进行口头表达，比如通过小组竞赛或个人展示，让他们在众人面前练习使用过去式，增强自信。

-为了提高学生的阅读理解能力，我会提供更多与课文主题相关的阅读材料，让学生在阅读中学习如何使用过去式，同时扩大他们的词汇量。

-我会调整课堂活动，增加更多的互动环节，比如让学生互相提问和回答，这样既能锻炼他们的听说能力，也能让他们在实践中学习如何运用过去式。

-对于那些在课堂上不够积极主动的学生，我会尝试个别辅导，了