古诗词诵读1 采薇（节选）教学实录-2023-2024学年统编版语文六年级下册

古诗词诵读1采薇（节选）教学实录-2023-2024学年统编版语文六年级下册一、课程概览

1.本节课的主要教学内容为《采薇》（节选），选自2023-2024学年统编版语文六年级下册古诗词诵读单元。通过解读和分析这首诗的内容、情感以及表达技巧，提高学生对古诗词的鉴赏能力和朗读水平。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与六年级学生已学的古诗词有关联，通过回顾已学的《江南春》、《宿新市徐公店》等古诗词，引导学生理解《采薇》的意境、情感以及表达技巧。同时，结合教材中关于《采薇》的注释和背景介绍，帮助学生更好地理解诗歌的含义。二、教学目标

1.让学生掌握古诗词的基本阅读方法，包括理解诗词的语言特色、把握诗词的节奏和韵律。

2.培养学生的古诗词鉴赏能力，提高他们对诗词意境的感悟和情感体验。

3.引导学生通过讨论和分享，增强语言表达能力和团队合作意识，学会在现实生活中运用古诗词进行情感交流和审美体验。三、教学内容分析

1.主题内容：《采薇》（节选）是一首描绘自然美景和抒发作者情感的古诗词。本节课将引导学生深入理解诗歌的意境，感受诗人的情感变化，同时学习诗词的表现手法和语言特点。

-教学内容细分为：

a.诗歌的背景介绍，包括作者简介和创作背景。

b.诗歌的朗读与欣赏，掌握正确的朗读节奏和情感表达。

c.诗歌的内容解析，理解诗中的意象和象征。

d.诗歌的情感体验，感受诗人的情感变化和内心世界。

e.诗歌的艺术特色，分析诗词的语言、韵律和修辞手法。

2.重点难点：

-重点：

a.理解诗歌的意象和象征，感受诗中的自然美景和情感。

b.掌握古诗词的朗读技巧，包括停顿、轻重、缓急等。

c.分析诗歌的语言特色和修辞手法，提高学生的鉴赏能力。

-难点：

a.深入把握诗歌的情感内涵，理解诗人的情感变化。

b.理解诗歌中的一些生僻词汇和古汉语用法。

c.将诗歌的欣赏与自己的生活体验相结合，形成个人的感悟。四、教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备

-软件资源：PPT演示文稿、古诗词朗读音频

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：古诗词教学资源库、在线古诗词学习资料

-教学手段：小组讨论、诗歌接龙游戏、诗歌创作练习五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示《采薇》诗歌的朗读视频，让学生初步感受古诗词的韵律美。

-提问：同学们，你们对古诗词有什么了解？你们觉得古诗词的魅力在哪里？引出本节课的主题《采薇》。

2.新知学习（25分钟）

-背景介绍：讲解《采薇》的作者、创作背景，让学生对诗歌有初步的认识。

-诗歌朗读：教师示范朗读，学生跟读，体会诗歌的节奏和韵律。

-内容解析：教师引导学生理解诗歌的意象，分析诗歌的情感变化，让学生用自己的语言描述诗歌的意境。

-语言特色分析：讲解诗歌中的修辞手法，如拟人、比喻等，让学生感受古诗词的语言魅力。

-重点词汇讲解：解释诗中的生僻词汇和古汉语用法，帮助学生更好地理解诗歌。

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：学生分小组，讨论诗歌中的自然意象如何表达了诗人的情感。

-诗歌接龙：每组选取一名代表，进行诗歌接龙游戏，增强学生对诗歌的记忆和理解。

4.实践应用（10分钟）

-诗歌创作：鼓励学生尝试自己创作一首以自然为主题的古诗词，提升学生的创作能力。

-情感表达：让学生用自己的话表达对《采薇》的理解和感受，提高语言表达能力。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调古诗词的朗读、理解和创作的重要性。

-学生分享学习心得，教师给予点评和鼓励。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生熟读《采薇》并背诵，同时尝试创作一首以自然为主题的古诗词。

7.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的学习内容，强调古诗词在文化传承中的重要性。

-鼓励学生在日常生活中多读多背古诗词，提高自己的文学素养。六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课学生对《采薇》的理解较为深入，但在诗歌创作环节，部分学生的创作能力仍有待提高，且对古诗词的韵律把握不够准确。

2.教学改进：今后的教学中，应增加古诗词韵律和格律的讲解，提供更多的创作指导和示例，鼓励学生多读多背，增强语感和创作能力。同时，可以引入更多的互动环节，如诗歌朗诵比赛、古诗词知识问答等，提高学生的学习兴趣和参与度。七、教学评估与改进

1.教学评估

在这节《采薇》的教学中，我观察到学生们对古诗词的兴趣被充分激发，他们能够积极参与到诗歌的朗读和讨论中来。通过小组讨论和诗歌接龙游戏，学生们对诗歌的理解和记忆有了明显的提升。在诗歌创作环节，虽然有些学生的作品还不够成熟，但能看到他们尝试运用课上所学，表达自己的情感和想法。整体上，学生对古诗词的鉴赏能力有所增强，语言表达能力也得到了锻炼。

然而，我也注意到在课堂上有一些不足之处。比如，在诗歌的深度解析上，部分学生对于诗中的意象和修辞手法理解不够深入，导致他们在创作时难以灵活运用。此外，课堂上的互动虽然积极，但有时候讨论的内容偏离了教学重点，需要我更好地引导和控制。

2.教学改进

针对这些不足，我计划在未来的教学中做出以下改进：

-在诗歌解析环节，我会提供更多具体的例子和背景资料，帮助学生深入理解诗歌的内涵和艺术特色。同时，我会设计更多针对性的问题，引导学生思考，确保他们对诗歌的理解更加全面和深刻。

-为了提高学生的诗歌创作能力，我会增加一些写作指导和点评环节，让学生在创作前能够有更清晰的思路和方向。我还会鼓励学生多读多背，通过模仿经典作品来提升自己的创作水平。

-在课堂互动方面，我会更加注重引导讨论的方向，确保学生的讨论紧扣教学目标。同时，我会尝试引入更多的教学辅助工具，如思维导图、多媒体资源等，以增强课堂的趣味性和互动性。

-对于学生的学习反馈，我会更加重视，及时调整教学方法和节奏，以满足不同学生的学习需求。我会鼓励学生在课堂上积极提问，对于他们的疑问和困惑给予耐心的解答和指导。

-最后，我会继续提升自己的教学能力，不断学习新的教学理念和方法，以更好地激发学生的学习热情，帮助他们更好地理解和欣赏古诗词的魅力。通过这些改进，我相信我们的古诗词教学会越来越生动有趣，学生的语文素养也会得到更全面的提升。八、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频资源：精选《采薇》诗歌朗诵视频，以及与诗歌内容相关的自然风光视频，用于导入新课，激发学生的学习兴趣。

-图片资源：收集与《采薇》相关的古代绘画作品，以及表现诗中意象的现代摄影作品，用于辅助教学，帮助学生更好地理解诗歌的意境。

-音频资源：收录《采薇》诗歌的朗读音频，供学生在课后复习使用，加强语音记忆。

2.阅读材料：

-古诗词背景资料：提供《采薇》诗歌的作者介绍、创作背景、诗歌解析等相关文字材料，帮助学生深入了解诗歌的历史和文化背景。

-古诗词鉴赏文章：选取一些专家对《采薇》的鉴赏文章，让学生从不同角度理解诗歌的艺术特色。

3.在线工具：

-古诗词学习网站：推荐一些专门用于古诗词学习的在线平台，如古诗词数据库、古诗词鉴赏网站等，供学生自主学习和拓展阅读。

-互动学习工具：利用在线互动学习平台，如古诗词接龙游戏、诗歌知识问答等，增加课堂互动性和趣味性。

4.教学软件：

-诗歌创作软件：提供一些可以帮助学生进行诗歌创作的软件工具，如诗歌生成器、韵律检测工具等，辅助学生进行创作练习。

-展示软件：使用PPT或Keynote等演示软件，设计精美的课件，展示诗歌内容、意象解析、诗歌背景等，增强视觉效果。

5.教学参考资料：

-古诗词鉴赏教材：提供与教材相配套的古诗词鉴赏辅导书籍，供学生课后自学和参考。

-古汉语词典：推荐学生使用古汉语词典，帮助他们在学习过程中解决生僻字词的读音和含