6 传统游戏我会玩 第二课时 教学实录-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版

6传统游戏我会玩第二课时教学实录-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版一、课程背景与目标定位

《6传统游戏我会玩第二课时》教学实录-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版，本节课旨在通过了解和体验传统游戏，引导学生感受中华传统文化的魅力，培养他们的民族自豪感，同时提高学生的合作意识、团队精神和法治观念。课程背景紧密结合二年级学生的认知水平和兴趣特点，以传统游戏为载体，引导学生学习法治知识，提高道德素养。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：二年级的学生对传统游戏有一定的了解，但可能局限于日常生活中常见的几种游戏。他们具备基本的道德与法治知识，但需要通过实际操作和体验来加深理解，培养合作和法治意识。

2.内容规划：本节课将围绕传统游戏的种类、规则、历史和文化内涵进行教学。具体内容包括：

-讲解中国传统游戏的种类，如捉迷藏、跳房子、抖空竹等；

-分析每种游戏的规则，让学生了解游戏的公平性和合作精神；

-通过故事讲述，介绍游戏背后的历史和文化故事；

-设计游戏体验环节，让学生分组进行传统游戏，体验游戏的乐趣；

-引导学生讨论游戏中的合作与竞争，培养团队精神和法治观念；

-课堂小结，总结传统游戏的价值，鼓励学生在日常生活中传承和发扬。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过播放一段关于传统游戏的短片，激发学生对传统游戏的好奇心和兴趣。

-情境模拟：将学生分成小组，每组选择一种传统游戏进行角色扮演，模拟游戏的场景和规则，让学生在参与中学习和理解。

2.互动学习

-小组讨论：在游戏体验后，组织学生进行小组讨论，分享游戏中的感受和发现，以及游戏中体现的道德与法治元素。

-角色扮演：通过让学生扮演游戏中的角色，如裁判、玩家等，让学生在实际操作中理解规则的重要性，并学会遵守规则。

3.反思与评价

-自我反思：学生在课后写一篇简短的反思日记，描述自己在游戏中的表现和所学到的道德与法治知识。

-同伴评价：在下一节课开始时，学生相互分享反思日记，并进行同伴评价，讨论如何将所学应用到日常生活中。四、教学方法与策略

1.教学方法：结合教学目标和二年级学生的学习特点，本节课采用讲授法介绍传统游戏的历史和文化，讨论法探讨游戏中的道德与法治问题，案例研究法分析游戏规则的实际应用，以及项目导向学习法让学生亲自设计和参与游戏活动。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色体验传统游戏；通过实验（如制作简单的游戏道具）让学生动手操作；组织游戏竞赛，让学生在游戏中学习合作与规则。

3.教学媒体使用：使用多媒体课件展示传统游戏图片和视频，增加直观性；利用电子白板进行互动教学，如在线答题和游戏设计；通过班级微信群分享学习资源和作业，促进家校互动。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过播放一段关于传统游戏的短片，引导学生关注传统游戏的多样性和趣味性。短片结束后，教师提问：“你们知道这些游戏吗？你们还知道哪些传统游戏？”学生分享自己了解的传统游戏，教师总结并引出本节课的主题：“今天我们将一起学习和体验这些有趣的传统游戏，并了解它们背后的道德与法治知识。”

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师通过讲授法，介绍几种常见的传统游戏，包括游戏的起源、规则和玩法。

-学生在听讲过程中，通过互动提问，加深对游戏的理解。

-教师将学生分成小组，每组选择一种传统游戏，讨论游戏中的道德与法治元素，如公平竞争、遵守规则、团队合作等。

-每个小组整理讨论成果，制作一份关于所选游戏的海报，内容包括游戏规则、道德与法治知识点以及游戏的意义。

3.实践应用（约10分钟）

内容：各小组在教室内展示他们的海报，其他小组的学生作为观众进行参观。教师邀请每个小组的代表上台，向全班同学介绍他们的海报和设计理念。介绍过程中，学生可以分享在讨论和制作海报过程中的心得体会，以及如何在游戏中实践道德与法治知识。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请学生分享本节课的学习收获，引导学生认识到传统游戏不仅是一种娱乐活动，更是一种传承文化和培养道德法治观念的方式。教师总结本节课的重点，强调传统游戏在培养团队合作、公平竞争和遵守规则等方面的重要性，并鼓励学生在日常生活中多参与传统游戏，传承中华优秀传统文化。最后，教师布置作业，要求学生选择一种传统游戏，回家后与家人一起玩耍，并记录下游戏过程中的有趣经历和感悟。六、教学反思

今天的课程让我看到孩子们对传统游戏的热情，他们在游戏中学会了合作和遵守规则。我也发现，通过角色扮演和小组讨论，孩子们对道德与法治的理解更加深入。不过，我也注意到，在实践环节中，有些孩子对于复杂游戏的规则理解仍有困难，未来我需要更加细致地讲解和引导。此外，我也将考虑如何更有效地利用家长资源，让家校合作更加紧密，共同促进孩子全面发展。七、教学资源与支持

1.多媒体资源

-视频资源：收集传统游戏的视频资料，如《抖空竹》、《跳房子》等游戏的示范视频，用于课堂导入，激发学生的兴趣和好奇心。

-图片资源：准备一系列传统游戏的图片，包括游戏道具、游戏场景等，用于辅助教学，帮助学生更直观地理解游戏内容和规则。

-音频资源：选取一些传统游戏的背景音乐或游戏中的声音效果，增加课堂氛围，让学生更加沉浸在游戏体验中。

2.阅读材料

-教材内容：从教材中选取关于传统游戏的介绍和故事，让学生阅读，了解游戏的历史背景和文化意义。

-扩展阅读：提供一些关于传统游戏的文章，包括游戏的起源、发展以及在不同地区的特色，让学生在课后自主阅读，拓宽知识面。

3.在线工具

-在线词典：推荐学生使用在线词典，如百度汉语、汉典等，帮助他们查询不熟悉的词语和成语，提高阅读理解能力。

-听力练习软件：利用专门的听力练习软件，如喜马拉雅、荔枝FM等，播放关于传统游戏的故事和讲解，训练学生的听力理解能力。

-教学平台：利用学校的教学平台，上传教学资源，如课件、阅读材料、作业等，方便学生随时查看和复习。

4.实物资源

-游戏道具：准备一些传统游戏的道具，如空竹、跳房子用的沙包等，让学生在课堂上实际操作，增强体验感。

-手工材料：提供一些简单的手工材料，如彩纸、剪刀、胶水等，让学生在制作游戏道具的过程中，锻炼动手能力和创造力。

5.人力资源

-家长资源：鼓励家长参与教学活动，如邀请家长分享他们小时候玩的传统游戏，或让家长协助孩子完成相关的手工制作。

-社区资源：联系社区资源，如邀请社区的老人来课堂讲述他们年轻时玩的游戏，或