一年级品德与社会上册 第四单元 迎新年 主题一 我们迎新年教学实录 新人教版

一年级品德与社会上册第四单元迎新年主题一我们迎新年教学实录新人教版一、课程背景与目标定位

本节课《我们迎新年》是新人教版一年级品德与社会上册第四单元迎新年的主题一。课程背景结合了我国传统节日春节，旨在让学生了解新年的习俗，感受新年的喜庆氛围，培养学生的民族自豪感和家庭亲情。本节课的教学目标定位为：

1.让学生了解新年的基本习俗，如贴春联、放鞭炮、拜年等。

2.培养学生热爱传统节日的情感，增强民族认同感。

3.引导学生关注家庭亲情，学会感恩与回报。

4.培养学生的观察能力、表达能力及合作意识。二、教学目标

1.让学生了解新年的传统习俗和意义，认识春节的文化价值。

2.培养学生通过观察和交流，表达对新年的感受和期待。

3.引导学生通过参与新年准备活动，提升动手操作和团队协作能力。

4.增强学生对家庭和社会的感恩意识，激发爱国情怀。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是让学生理解和体验春节的传统习俗和喜庆氛围，具体包括：

-春节的由来和意义：通过讲解春节的历史背景，让学生了解春节是我国的传统节日，象征着团圆和希望。

-新年的习俗：如贴春联、放鞭炮、穿新衣、拜年等，这些习俗是课程的重点，需要通过实物展示、视频播放和互动活动让学生充分理解。

-家庭亲情和感恩：引导学生理解新年的家庭团聚意义，学会表达对家人的感激之情。

-社会交往能力：通过模拟拜年、交换礼物等互动环节，培养学生的社交礼仪和交往能力。

2.教学难点

本节课的难点主要在于让学生深刻理解和内化以下内容：

-传统习俗的文化内涵：比如春联的意义、放鞭炮的象征作用等，这些文化内涵对学生来说是抽象的，需要通过具体的故事、图片和实际操作来帮助学生理解。

-家庭亲情的感悟：让学生感受到家庭团聚的温暖和亲情的重要性，这需要通过情感体验和情境模拟来实现，难点在于如何激发学生的情感共鸣。

-礼仪和表达能力的培养：如何在互动环节中引导学生正确表达祝福和感激之情，以及如何遵守社交礼仪，这些都是需要教师重点指导的难点。

举例说明：

-在讲解春联时，可以通过展示不同内容的春联，让学生理解其寓意，如“年年有余”、“出入平安”，并通过让学生自己创作简单的春联来加深理解。

-在模拟拜年环节，可以让学生扮演不同的角色，通过实际的互动体验来感受家庭团聚的温暖，同时学习如何礼貌地拜年和表达祝福。

-对于社交礼仪的培养，可以设计一个小游戏，让学生在游戏中学习如何礼貌地交换礼物，以及如何用语言和肢体语言表达感激之情。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解春节的由来、习俗和家庭亲情等知识点，确保学生掌握基本概念。

2.讨论法：组织学生就新年习俗、家庭亲情等话题进行小组讨论，促进思维碰撞。

3.情境模拟法：通过模拟拜年、贴春联等活动，让学生身临其境地体验新年的氛围。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT播放春节相关的图片、视频，增加直观感受。

2.教学软件应用：利用互动教学软件，进行新年习俗知识问答，提高学生参与度。

3.实物展示：展示春联、灯笼等实物，增强学生对传统习俗的认识。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过播放一段春节的短视频，展示热闹的庆祝场景，如舞龙舞狮、放鞭炮等，以此吸引学生的注意力。随后，教师提出问题：“你们知道这是什么节日吗？你们在春节都会做些什么？”让学生分享他们对春节的已知信息和期待，为接下来的课程内容做铺垫。

2.新知学习（约25分钟）

内容：教师首先通过PPT展示春节的由来和传统习俗，如贴春联、放鞭炮、穿新衣、拜年等，并解释每个习俗背后的意义。接着，教师引导学生进行小组讨论，讨论春节在家中的庆祝方式以及家人之间的互动。每个小组需要记录下讨论的要点，并准备进行分享。随后，教师邀请每个小组的代表分享他们的讨论成果，其他学生倾听并提问。在此过程中，教师适时补充和纠正，确保学生理解正确。

接着，教师通过互动游戏“新年知识问答”，让学生在游戏中复习和巩固所学知识。游戏结束后，教师展示实物春联和灯笼，并简要介绍它们的制作过程和意义。

3.实践应用（约10分钟）

内容：教师将学生分成小组，每组分配一张大纸和彩笔、剪刀等工具，要求学生设计并制作一张春节主题的海报，展示他们小组对春节的理解和庆祝方式。学生需要合作完成海报，包括绘画、写字和装饰。在创作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决创作中的问题。最后，每个小组展示他们的海报，并介绍他们的设计理念。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请学生回顾本节课所学的内容，包括春节的习俗、家庭亲情以及社交礼仪。教师提问：“你们认为春节最重要的意义是什么？你们在春节期间可以做些什么来表达对家人的爱？”让学生思考并分享。最后，教师总结本节课的重点，强调春节的文化价值和家庭亲情的重要性，并鼓励学生在春节期间积极表达对家人的感激之情，传承和发扬传统文化。教师布置作业，要求学生记录春节期间的家庭活动，下节课分享。六、教学反思与改进

1.教学反思：在实践应用环节，虽然学生积极参与海报制作，但部分小组的合作不够流畅，个别学生表现出较强的依赖性，没有充分发挥每个成员的创造力。此外，在学生分享海报设计理念时，部分学生表达不够清晰，可能是因为准备时间不足或缺乏足够的自信心。

2.教学改进：在未来的教学中，我将提前准备更详细的小组合作指导，确保每个学生都能参与到海报制作中，发挥自己的作用。同时，我会增加学生分享海报的时间，让他们有更充足的时间准备和练习，以提高他们的表达能力和自信心。另外，我计划在课程中加入更多互动环节，如角色扮演，以增强学生对春节习俗的体验和理解。七、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集与春节相关的图片，如春联、窗花、灯笼、鞭炮、饺子等，用于导入新课，展示传统习俗的视觉元素。

-视频素材：剪辑春节庆祝活动的视频，如舞龙舞狮、放鞭炮、拜年等，用于让学生直观感受节日的氛围。

-音频素材：收录春节的传统音乐和祝福语录音，如《恭喜恭喜》、《新年好》等，用于增强学生对传统节日的听觉体验。

阅读材料：

-文字资料：准备关于春节历史、习俗和民间传说的简短文章，让学生在课后阅读，深入了解春节的文化背景。

-故事书：选择适合一年级学生阅读的春节主题故事书，如《年的故事》、《小年的传说》等，帮助学生通过故事理解节日的意义。

实践工具：

-制作材料：为学生准备制作春联、窗花、灯笼等手工艺品的材料，如红纸、剪刀、胶水等，让学生亲自动手，体验传统工艺。

-表达工具：准备卡片和彩笔，让学生在卡片上写下对家人的祝福语，培养他们的表达能力和感恩意识。

教学软件：

-互动教学软件：使用具有新年主题的互动教学软件，如在线知识问答、拼图游戏等，提高学生的学习兴趣和参与度。

-社交媒体平台：利用学校的社交媒体平台，发布春节相关的活动信息，鼓励学生和家长参与讨论和分享。

教学辅助人员：

-家长志愿者：邀请家长志愿者参与课堂活动，分享他们过春节的经验和习俗，让学生从不同角度了解春节。

-文化专家：如果条件允许，可以邀请文化专家进行讲座，向学生介绍春节的文化内涵和历史演变。

教学环境：

-教室布置：在教室内布置春节元素，如悬挂灯笼、贴春联，营造节日氛围。

-展示区域：设置专门的展示区域，用于展示学生的手工艺品和海报，鼓励学生展示自己的成果。八、教学评估与改进

1.教学评估

在这节课中，我观察到学生们对春节的习俗表现出了浓厚的兴趣。通过多媒体资源和实践活动的结合，学生们能够积极地参与到学习中来。在小组讨论和海报制作环节，学生们展现出了良好的合作精神和创造力。他们能够用自己的语言描述春节的习俗，并在互动中表达对家人的祝福。然而，我也注意到，部分学生在表达时仍然显得有些害羞，而且在分享海报设计理念时，他们的表述不够清晰和自信。

此外，通过课后的小测验和学生的作业，我发现学生们对春节习俗的知识掌握得较好，但在理解习俗背后的文化意义方面还有待提高。我也收集了学生的反馈，他们希望有更多的时间来动手操作和展示自己的作品。

2.教学改进

为了进一步提升教学效果，我计划在以下几个方面做出改进：

-在课程开始前，我会安排一些热身活动，如简单的角色扮演游戏，来帮助学生放松心情，增强他们的自信心。

-我会增加一些小组互动的环节，比如让学生们相互采访，分享彼此家庭庆祝春节的方式，这样可以提高他们的表达能力和听力理解能力。

-在海报制作环节，我会提前准备一些指导问题，帮助学生思考如何更好地表达他们的设计理念。我还会增加学生的展示时间，让他们有更多的机会来介绍自己的作品。

-为了加深学