What would you have for dinner（教学实录）-2024-2025学年人教新目标Go For It!英语八年级上册

Whatwouldyouhavefordinner（教学实录）-2024-2025学年人教新目标GoForIt!英语八年级上册一、教学背景

授课内容：《Whatwouldyouhavefordinner》

授课年级：八年级

教材版本：2024-2025学年人教新目标GoForIt!英语八年级上册。

本节课旨在让学生学习如何询问和描述食物及饮食习惯，通过真实的情景对话，提高学生的口语表达能力和听力理解能力。课堂上，我将结合教材中的对话和练习，引导学生进行互动交流，培养他们运用英语进行日常交际的能力。二、教学目标

1.让学生掌握描述食物和饮食习惯的英语表达方式。

2.培养学生的英语听力和口语交际能力。

3.引导学生通过情景模拟和角色扮演，实际运用所学句型和词汇。

4.提高学生对英语实际应用场景的感知和适应能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语语法结构和日常会话用语，对食物名称和相关形容词有一定的了解。

2.学生对英语学习有较高的兴趣，具备一定的听说能力，喜欢通过互动和游戏进行学习。他们在学习过程中偏好直观、生动的教学方式，对情景模拟和角色扮演表现出较高的参与热情。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：正确使用询问食物和饮食习惯的句型，以及在真实对话中保持流畅的交流；此外，对于一些生僻的食物名称和形容词，学生可能会感到记忆困难。四、教学方法与策略

1.采用任务型教学法，结合讲授和讨论，引导学生通过角色扮演和情景对话来实践目标语言。

2.设计角色扮演活动，模拟餐厅点餐场景，让学生在实际语境中运用所学句型和词汇；通过小组游戏，如“食物猜猜乐”，增强学生的互动和参与度。

3.使用多媒体教学资源，如食物图片和音频资料，以及互动式白板，以视觉和听觉辅助教学，提高学习效率。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示一系列食物图片，包括健康和不健康的食物，询问学生哪些是他们的最爱，哪些是健康的选择。

-提问：你们为什么认为这些食物是健康的或不健康的？引出本节课的主题《Whatwouldyouhavefordinner》。

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：分发教材中的对话文本，让学生快速阅读并找出对话中提到的食物和饮食习惯。

-听力训练：播放对话录音，学生跟读并模仿语音语调，然后回答关于对话内容的问题，检查理解情况。

-词汇学习：讲解对话中出现的重点词汇和短语，如“healthy,unhealthy,favorite,usually”等，并通过例句加深理解。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：学生分组，讨论他们通常的晚餐选择，并探讨如何使晚餐更健康。

-角色扮演：学生分成几组，每组选择一个角色（如餐厅服务员、顾客等），模拟点餐场景，使用本课所学句型和词汇。

4.实践应用（10分钟）

-设计晚餐菜单：每个学生设计一份健康的晚餐菜单，包括主菜、配菜和饮料，并在班上展示和解释他们的选择。

5.课堂练习（10分钟）

-完成练习册中的相关练习，包括填空、匹配和改写句子等，巩固课堂所学知识。

6.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调健康饮食的重要性。

-鼓励学生分享他们在设计晚餐菜单时的想法和挑战，讨论如何将所学应用到日常生活中。

7.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生记录一周的晚餐选择，分析哪些是健康的，哪些可以改进，并写一篇短文分享他们的发现和计划。

8.课堂结束（5分钟）

-教师总结本节课的重要点，提醒学生健康饮食的重要性，并鼓励他们在生活中实践所学。

-学生收拾书本，准备下节课。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过不同活动巩固知识点，同时培养学生的核心素养和实际应用能力。六、教学反思

这节课通过多种互动活动，学生能够积极参与并运用所学知识。角色扮演环节特别受学生欢迎，他们在模拟点餐时能够自然地使用目标句型和词汇。不过，我也注意到一些学生在使用生僻词汇时仍显得不够自信。下次我会提前准备一些词汇卡片，帮助学生更好地记忆。此外，学生的作业反馈显示，他们在实际应用所学知识方面还有提升空间，我计划在后续课程中加强这一方面的指导。七、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集各种食物的图片，包括健康食物如蔬菜、水果、全谷物，以及不健康食物如快餐、糖果等，用于导入新课，激发学生的兴趣和思考。

-视频素材：剪辑一段关于健康饮食的小视频，展示如何选择健康食材和制作营养餐，作为课堂辅助教学材料。

-音频素材：录制对话和听力练习的音频，让学生能够听到标准的发音，提高他们的听力理解和口语表达能力。

阅读材料：

-文章素材：选择与健康饮食和生活方式相关的英文文章，如介绍不同食物的营养价值、如何制定健康饮食计划等，用于新知学习和阅读理解练习。

-书籍资源：推荐学生阅读有关健康生活方式的英文书籍，如《EatWell,LiveWell》等，作为课外阅读材料，拓宽学生的知识面。

实践工具：

-个人健康生活计划表：设计一份包含饮食、运动等方面的个人健康生活计划表，让学生根据所学知识，制定自己的健康计划。

-记录本：提供记录本供学生记录自己的饮食日志和运动情况，帮助他们跟踪和评估自己的健康生活方式。

教学资源包：

-词汇卡片：制作词汇卡片，包含本节课的重点词汇和短语，如“healthy,unhealthy,favorite,usually”等