1 听听声音 教学实录-2024-2025学年科学四年级上册教科版

1听听声音教学实录-2024-2025学年科学四年级上册教科版一、课程基本信息

1.课程名称：《听听声音》

2.教学年级和班级：2024-2025学年科学四年级上册教科版

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课选自教科版四年级上册科学教材第一章第二节《听听声音》，主要内容包括声音的产生、声音的传播和声音的特性。通过本节课的学习，学生将能够了解声音是如何产生的，声音在不同介质中是如何传播的，以及声音的基本特性。二、核心素养目标

1.科学观念：培养学生对声音产生和传播的科学认知，理解声音作为一种波动现象的基本原理。

2.科学思维：通过观察和实验，激发学生探究声音特性的兴趣，培养其提出问题、分析问题和解决问题的能力。

3.科学探究：引导学生运用科学方法，如实验、调查和记录，探索声音在不同介质中的传播特点。

4.科学态度：培养学生积极观察生活中的声音现象，形成尊重事实、勇于探索的科学态度。三、学习者分析

1.学生已经掌握了关于声音的基本概念，如声音是由振动产生的，以及声音可以通过空气传播等基础知识。

2.学习兴趣：学生对声音有着天然的好奇心，对声音的产生和传播有浓厚的兴趣。学习能力：四年级学生具备了一定的观察、实验和记录能力。学习风格：学生倾向于通过动手实验和互动讨论来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对声音传播机制的科学理解，以及如何准确记录和描述声音的传播现象。此外，实验设计和数据分析可能对一些学生来说较为复杂。四、教学资源

-教科书《听听声音》章节

-实验材料（如音叉、鼓、水面等）

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

-教学PPT

-实验指导手册

-视频资源（声音传播的动画或实际演示）

-学生实验记录表

-互动讨论平台（如班级微信群、学习论坛）五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过播放不同环境下的声音录音，如雨声、雷声、人声等，引导学生闭眼聆听并描述所听到的声音。接着提问：“同学们，你们知道声音是如何产生的吗？又是如何传播到我们的耳朵里的？”通过这种方式，激发学生的好奇心和探索欲，为新课内容的学习做好铺垫。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师展示教科书中的《听听声音》章节，解释声音的产生原理，即物体的振动产生声音。

-通过实验演示，如敲击音叉并将其放在水面附近，观察水花飞溅的现象，让学生直观感受声音的产生。

-讲解声音的传播需要介质，如空气、水等，并展示声音在不同介质中传播速度的实验视频。

-引导学生小组讨论，探讨声音的三个基本特性：音调、响度和音色，并举例说明。

-教师通过PPT展示声音的频率和振幅与声音特性的关系，帮助学生理解声音的物理属性。

3.实践应用（约10分钟）

内容：

-教师组织学生进行小组活动，每个小组利用提供的实验材料设计一个简单的声音传播实验。

-学生在教师的指导下进行实验，观察并记录声音传播的现象，如声音在固体、液体和气体中的传播速度。

-学生需要根据实验结果绘制海报，展示他们的实验设计和发现。

-教师在教室内巡回指导，解答学生在实验中遇到的问题，并给予必要的帮助。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：

-教师邀请各小组代表上台展示他们的海报，并介绍他们的实验设计和实验结果。

-教师总结本节课的重点内容，强调声音产生、传播和特性的基本概念。

-教师提出进一步的问题，如“声音在真空中能否传播？”以激发学生的思考，为下一节课的学习打下基础。

-最后，教师鼓励学生在日常生活中多观察、多思考声音相关的现象，培养学生的科学探究精神。六、教学反思与改进

这节课学生的参与度很高，能够积极投入实验和讨论中，对于声音产生和传播的理解有了明显提升。但我也发现，在实验操作环节，部分学生对实验步骤的理解不够深入，导致实验结果不够准确。下次我会更加详细地讲解实验步骤，并在操作前进行一次示范，确保每个学生都能正确进行实验。

另外，对于声音特性的讲解，我觉得可能有些过于理论化，学生可能难以完全理解。接下来，我会尝试用更多生活中的实例来解释这些概念，让学生能够更直观地感受和掌握。此外，我还会在课后提供一些在线资源，让学生能够自主复习和拓展相关知识。七、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集声音在不同介质中传播的图片，如声波在空气、水和固体中传播的示意图，以及不同乐器产生声音的图片，用于导入新课和帮助学生直观理解声音的传播和产生。

-视频素材：包含声音传播的动画视频，以及真实环境中的声音传播实验演示，如敲击物体观察振动和声音的关系，帮助学生理解声音是如何产生的，并了解声音在不同介质中的传播特性。

-音频素材：录制不同频率和响度的声音样本，以及各种环境声音，供学生在课堂上聆听和辨识，增强对声音特性的感知。

阅读材料：

-文章素材：选编关于声音的物理特性和应用的科学文章，让学生在课后阅读，拓展对声音科学知识的理解。

-书籍推荐：提供科学探索类的书籍列表，鼓励学生在课后自主学习，如《声音的奥秘》、《科学探索者：声音与音乐》等，以增强学生的科学素养。

实践工具：

-实验材料包：准备音叉、鼓、水面、резонатор等实验材料，供学生在课堂上进行声音传播和特性实验。

-观察记录表：设计用于记录实验观察结果的表格，指导学生记录实验数据，分析声音的传播特性和影响因素。

-学习任务单：制定学习任务单，列出学生在课堂上需要完成的活动和任务，帮助学生有序地参与课堂活动。

教学网站与平台：

-在线教育平台：利用在线教育平台，上传教学资源，如PPT、实验指导、阅读材料等，供学生课前预习和课后复习。

-互动讨论区：创建在线论坛或讨论区，鼓励学生在平台上分享学习心得，讨论声音相关的科学问题，促进学生的交流与合作。

教学评价工具：

-测试题库：编制关于声音产生、传播和特性的测试题目，用于评估学生对课堂内容的掌握情况。

-学生自我评价表：设计自我评价表，让学生在课后对自己的学习过程和效果进行反思，培养自我监控和评价的能力。

教学资源与支持的设计旨在通过多元化的学习材料和实践工具，辅助学生全面掌握声音的科学知识，同时通过在线平台和评价工具，增强学习的互动性和有效性。这些资源的整合使用，将有助于提高学生的科学探究能力和对声音科学知识的深入理解。八、九结语

同学们，今天我们一起探索了声音的奥秘，从声音的产生到传播，再到声音的特性，每一个环节都充满了科学的乐趣。希望大家能够把今天学到的知识应用到生活中，去发现和感受更多的声音现象。记住，科学的探索是无止境的，保持好奇心，勇于提问，不断探索，你们将会发现更多声音世界的秘密。下次课，我们将继续深入这个神奇的声音世界，期待大家的积极参与和精彩表现！加油，孩子们！九、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和实验操作中，我会密切关注每位学生的参与情况，及时给予正面反馈和建设性意见，鼓励他们积极表达自己的观点，同时引导他们倾听和尊重他人的想法。

2.成果评价：在学生完成个人学习任务后，我会检查他们的作业，并提供具体评价，指出他们的进步