2024年沪教版高三生物下册阶段测试试卷

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2024年沪教版高三生物下册阶段测试试卷861考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五六总分得分评卷人得分一、选择题(共6题，共12分)1、下列4种有关减数分裂的叙述，不正确的是（）A.某一个体中，从父亲传下来E五个着丝点，从母亲传下来a、b、c、d、e五个着丝点，某一配子从这样的个体随机获得E五个着丝点的概率应是B.只有进行有性生殖的个体才能进行减数分裂，可以进行无性生殖的个体不可能进行减数分裂C.在高等动物体内只有性腺中存在着正进行减数分裂的细胞D.在观察一种植物组织时，发现其中既有进行有丝分裂的细胞，也有进行减数分裂的细胞，可以判定这是植物花的一部分2、如图表示下丘脑、垂体、甲状腺及它们分泌的激素之间的关系，其中①②③表示相关腺体分泌的激素．下列说法不正确的是（）A.人体长期缺碘时，体内①②均会高于正常水平B.用③饲喂正常动物，将引起①②的分泌量减少C.血液中的甲状腺激素含量起着反馈调节的作用D.切除垂体，则①②③的合成分泌量都将减少3、细胞自噬是将细胞内受损、变性、衰老的蛋白质或细胞器运输到溶酶体内并降解的过程．如图中甲、乙、丙表示细胞自噬的三种方式，相关说法正确的是（）A.细胞通过丙减少有害蛋白在细胞内的积累，从而缩短细胞寿命B.自吞小泡与溶酶体融合能体现细胞膜的功能具有选择透性C.正常生理状态下溶酶体对自身机体的细胞结构无分解作用D.细胞自噬贯穿于正常细胞生长、分化、衰老和凋亡的全过程4、“1+1>2”是生态工程基本原理中的哪一个A.物种多样性原理B.物质循环再生原理C.协调与平衡原理D.系统整体性原理5、将叶面积相等的甲、乙两种植物的叶片分别放置在相同的、温度适宜且恒定的密闭小室中，给予充足的光照，下列有关说法正确的是（）A.甲、乙两叶片的光合作用强度一定相同B.甲、乙两叶片的光合作用强度都将逐渐下降C.若实验一段时间后，甲叶片所在小室中的CO2浓度较乙低，则甲叶片的呼吸强度一定比乙低D.若实验一段时间后，甲叶片所在小室中CO2浓度较乙低，则甲固定CO2的能力较乙低6、下列不能视为生命系统的结构层次的是（）A.人身体的一个细胞B.细菌和真菌C.一个池塘D.人工合成的病毒评卷人得分二、双选题(共7题，共14分)7、结合下图进行分析，叙述不正确的是A、动物细胞有丝分裂后期，含有4个染色体组；B、图示为a、b两植物细胞在某高渗溶液中的失水量，则a细胞液浓度高于b细胞；C、该果蝇1个精原细胞可同时产生AXw、aXw、AY、aY四种精子；D、在此环境下，罗非鱼种群的环境容纳量接近K18、下列关于细胞器的描述正确的是A．溶酶体内含有多种水解酶，能分解衰老、损伤的细胞器B．动植物细胞都有两个互相垂直排列的中心粒C．所有酶、抗体、激素都在核糖体上合成D．高尔基体与细胞壁的形成有关9、下列对有关图形所表达的生物学含义的叙述正确的是A．图甲可以表示将肠淀粉酶溶液的pH由1.8调高至12的过程中该酶催化活性的变化B．图乙表示某二倍体生物的有丝分裂，该细胞中没有同源染色体，有两个染色体组C．图丙表示效应T细胞发挥细胞免疫作用D．将幼小植株在适宜条件下横放,一段时间以后出现了丁图所示的生长现象,这与不同器官对生长素的敏感程度不同有关10、利用同位素作为示踪元素，标记特定的化合物以追踪物质运行和变化过程的方法叫做同位素标记法。下列各项中所选择使用的同位素及相关结论不正确的是。同位素应用A35S含此同位素的培养基去培养噬菌体进行标记B15N标记DNA分子，证明DNA分子半保留复制方式C14C标记CO2，得知碳原子在光合作用中的转移途径D18O标记水，证明光合作用所释放的氧气全部来自于水11、（13分）图1为某植物所在密闭大棚内一昼夜二氧化碳浓度的变化，图2表示该植物在温度为A时光照强度分别为a、b、c、d时单位时间内气体的变化情况。图3为25℃时，a、b两种植物CO2吸收量随光照强度的变化曲线。回答下列问题：(1)图1中乙丙段，植物叶肉细胞中合成ATP的细胞器有_________________________；图2中的c点时，植物释放的O2为_________个单位，图1中与之对应的点是__________。图1所示植物在一天24h中，有机物积累量达到最大值是在图1中的________点。(2)图3中，对于b植物，假如白天和黑夜各12小时，平均光照强度在___________klx以上植物才能生长。对于a植物，光合作用和呼吸作用最适温度为25℃和30℃。若使温度提高到30℃(其他条件不变)，图中P、M点移动方向为：P点__________，M点_____________。(3)要测定图2植物在光照强度为d时的真正光合作用速率，至少需要设计两组实验：一组将植物置于黑暗条件下，在装置中放置NaOH溶液，测定装置中________的体积变化，从而测得________。另一组将同种生长状况相同的植物置于光照强度为d的密闭环境中，装置中放置NaHCO3溶液或CO2缓冲溶液，所测得数值为_______________。12、下列关于基因工程的叙述,正确的是A.基因表达载体的构建是核心步骤B.常用的工具酶是限制酶和DNA连接酶C.基因治疗现已被广泛使用D.常用显微注射法将目的基因导入大肠杆菌13、【题文】下列实例属于细胞工程的是。A．用胚胎分割技术繁育良种奶牛B．单克隆抗体的制备C．利用酵母菌生产人的胰岛素D．马铃薯脱毒苗的生产评卷人得分三、填空题(共8题，共16分)14、干扰素在人体中是由免疫细胞合成并分泌的一种糖蛋白；几乎能抵御所有病毒引起的感染．传统生产方法成本高，产量低，获得的干扰素在体外不易保存．利用基因工程手段可以解决这些问题，请回答相关问题．

（1）从健康人体外周静脉血分离能合成干扰素的免疫细胞，从中提取____，经反转录获取目的基因，此过程需要的原料是____．

（2）若选择大肠杆菌作为受体细胞，常用的转化方法使用____处理，使其成为____；一定温度作用下完成转化．

（3）在培养液中培养一段时间后，离心后取菌体，经进一步处理获得产物，进行产物鉴定时可采用____技术．15、（2013秋•泾川县校级期中）如图某种植物的细胞亚显微结构示意图；试据图回答下列问题：

（1）高等植物细胞不具有而动物细胞具有的细胞器是：____；动物细胞不具有，而高等植物细胞具有的细胞器是：____、____．

（2）图中[2]的主要化学元素有____，它的主要成分是____和____．其上的____具有细胞识别作用．

从结构上看，它具有一定的____性，从功能特点看，它是一种____膜．

（3）细胞进行生命活动所需要的能量主要由[____]____供给，____是细胞代谢和____的控制中心．细胞核中行使遗传功能的物质是____，它的化学成分是____和____．

（4）若为根毛区细胞，则图中不该存在的细胞器是[____]____，与植物细胞吸水有关的细胞器是[____]____．

（5）在唾液腺细胞中，参与合成并分泌唾液淀粉酶的细胞器有____、____、____、____．16、据图分析回答下列问题：

（1）图1曲线表示物质A生成物质P的化学反应，在无催化条件和有酶催化条件下的能量变化过程．酶所降低的活化能可用图中____线段来表示．如果将酶催化改为无机催化剂催化该反应，则b在纵轴上将____（上移/下移）．

（2）图2纵轴为酶促反应速率，横轴为底物浓度，其中能正确表示酶量增加1倍时，底物浓度和反应速率关系的是____（填A或B）．

（3）图3是ATP与ADP之间的相互转化图．其中B表示____（物质），X1和X2____（是/不是）同一种物质，在细胞的主动运输过程中伴随着____（酶1/酶2）所催化的化学反应，ATP之所以喻成为细胞内流通的能量“通货”，是因为能量可通过ATP在____之间循环流通．17、如图是生物膜流动镶嵌模型及物质跨膜运输示意图；其中离子通道是一种通道蛋白，该通道蛋白是横跨质膜的亲水性通道，具有离子选择性．请据图回答有关问题．

（1）很多研究成果有力支持“脂溶性物质易透过生物膜，不溶于脂质的物质不易透过生物膜”这一说法．这证明组成细胞膜的主要成分中有[____]____．

（2）鲨鱼体内能积累大量的盐，盐分过高时就要及时将多余的盐分排出体外，经研究，鲨鱼体内多余的盐分是经②途径排出的，那么其跨膜运输的方式是____（填“主动运输”或“被动运输”）．

（3）对蟾蜍的离体心脏施加某种毒素后Ca2+的吸收明显减少，但K+、C6H12O6的吸收不受影响，最可能的原因是该毒素抑制了心肌细胞膜上转运Ca2+的[____]____的活性．

（4）柽柳是泌盐植物；叶子和嫩枝可以将吸收到植物体内的盐分排出，是强耐盐植物．柽柳从土壤中吸收无机盐的方式是主动运输还是被动运输，请设计实验加以证明．

①实验步骤：

a．取甲、乙两组生长发育相同的柽柳幼苗，放入适宜浓度的含有Ca2+、K+的溶液中．

b．甲组给予正常的呼吸条件，乙组____．

c．一段时间后测定两组根系对Ca2+、K+的吸收速率．

②实验结论：

若甲组植株对Ca2+、K+的吸收速率____（大于/小于/等于）乙组吸收速率，说明柽柳从土壤中吸收无机盐的方式是主动运输．18、某研究小组研究雄性家兔中睾酮（ST；一种雄性激素）与生长激素（GH）的关系，得到的实验结果如表．（切口不影响本实验）

。项目ST浓度（μg/mL）GH浓度（μg/mL）A组mnB组＜m＞n根据资料；请完成下面的探究实验．

实验目的：______．

实验假设：ST含量的增加能使GH的含量下降．

实验材料：1月龄体重相同的健康雄性家兔12只；ST；GH测定试剂盒，手术器械用具等．

实验步骤：

（1）将家兔分为甲；乙两组；每组6只．依次测定和记录每只家兔血液中______．

（2）对两组家兔的处理：甲组切除性腺；乙组______．

（3）在相同的条件下饲养1个月后；依次______．

分析讨论：

（1）要使实验更严谨；更具针对性．应在原有实验基础上再给甲组家兔注射______，乙组家兔注射______，然后测定和记录每只家兔血液中的GH浓度，求两组的平均值．

（2）预测进一步实验处理后的结果：甲组GH浓度______；乙组GH浓度______．

（3）请举出能促进雄性幼年家兔体重增加的一种处理方法：______．19、（2013秋•大庆校级期中）在农业生产中；常用一定浓度的生长素类似物除去单子叶农作物中双子叶杂草，看图分析回答：

（1）图中①、②曲线，其中代表单子叶农作物的是____．

（2）所用的生长素类似物的浓度最好在____左右（用字母表示）．

（3）同一浓度的生长素类似物对不同植物的作用不同，这____（能、不能）体现出生长素作用的两重性．20、某科研小组多某群落进行了调查；请回答下列问题：

（1）若要调查样地某种乔木的种群密度，使调查数据尽可能接近真实值，并兼顾时间成本和经济成本，则所选用样方的____应达到适宜，同时还应做到____；

（2）生物群落都有一定的空间结构，这是因为群落中各个____分别占据不同的空间所致．影响群落中动物分层现象的主要原因是____．

（3）科研小组对该样地4种植物的种群密度进行了连续五年的调查，调查结果如下表所示（单位：株/m2）．

。年份。

植物20012002200320042005A10.09.28.06.85.5B3.02.11.10.30.1C0.30.61.11.52.3D3.02.00.400如果4种植物中有一种属于入侵物种，则该入侵物种可能是____；入侵物种往往会对本土物种造成危害，其主要原因是____．21、治疗性克隆是指把患者体细跑的细胞核移植到去核卵母细胞中；构建形成重组胚胎，体外培养到一定时期分离出ES细胞，获得的ES细胞定向分化为所需的特定类型细胞（如神经细胞；肌肉细胞和血细胞），用于治疗．请回答下列问题：

（1）ES细胞是____的简称，在形态上，表现为体积小、细胞核大、核仁明显；在功能上，具有____．将重组胚胎培养到____时期，从该时期的____中进行分离；从而获得ES细胞．

（2）在培养液中加入____可诱导ES细胞定向分化成所需的各种特定类型细胞，细胞分化的本质原因是基因____的结果．

（3）科学家将患者的体细胞核植入去核的卵细胞中，而不是直接用体细胞进行细胞培养的原因是____

（4）某次科学家将体外培养的ES细胞进行诱导使其定向分化为胰岛B细胞，并进行了胰岛素释放实验：控制培养液中____的浓度；检测细胞分泌的胰岛素的量，如图为实验结果：

据此分析确认ES细胞诱导成功．得到此结论的依据是____．

评卷人得分四、判断题(共3题，共9分)22、叶绿体中只有叶绿素能够吸收光能．____（判断对错）．23、胞间连丝是细胞交流的方式．____（判断对错）24、液泡中的色素也能参与光合作用；黄色叶片一定不能发生光合作用评卷人得分五、探究题(共2题，共14分)25、酵母的蛋白质含量可达自身干重的一半；可作为饲料蛋白的来源。有些酵母可以利用工业废甲醇作为碳源进行培养，这样既可减少污染又可降低生产成本。研究人员拟从土壤样品中分离该类酵母，并进行大量培养。如图所示为操作流程，请回答下列问题：

（1）配制培养基时；按照培养基配方准确称量各组分，将其溶解；定容后，调节培养基的______，及时对培养基进行分装，并进行______灭菌。

（2）取步骤②中不同梯度的稀释液加入标记好的无菌培养皿中；在步骤③中将温度约______（在25℃；50℃或80℃中选择）的培养基倒入培养皿混匀，冷凝后倒置培养。

（3）挑取分离平板中长出的单菌落；按步骤④所示进行划线。下列叙述合理的有______。

a．为保证无菌操作；接种针；接种环使用前都必须灭菌。

b．划线时应避免划破培养基表面；以免不能形成正常菌落。

c．挑取菌落时；应挑取多个菌落，分别测定酵母细胞中甲醇的含量。

d．可以通过逐步提高培养基中甲醇的浓度；获得甲醇高耐受株。

（4）步骤⑤中，为使酵母数量迅速增加，培养过程中需保证充足的营养和______供应。为监测酵母的活细胞密度，将发酵液稀释1000倍后，经等体积台盼蓝染液染色，用25×16型血细胞计数板计数5个中格中的细胞数，理论上______色细胞的个数应不少于______，才能达到每毫升3×109个活细胞的预期密度。26、尿素是一种重要的农业氮肥；不能直接被农作物吸收，只有当土壤中的微生物将尿素分解后才能被植物吸收利用．因此，对土壤中分解尿素的微生物进行分离和鉴定具有重要意义．

回答下列问题：

（1）对土壤中分解尿素的微生物的分离过程如下：

第一步：土壤取样．取土样用的工具和盛土样的信封等在使用前都需要______（填“消毒”或“灭菌”）．

第二步：样品稀释．通常分离不同种类的微生物要采用不同的稀释度；原因是______．

第三步：微生物的培养与观察．将一定稀释度的样品接种在以尿素为唯一氮源的培养基上；并在适宜的条件下培养．分解尿素的微生物能在该培养基上生长繁殖，而______则不能生长繁殖．（注：实验中所用的培养基经检测符合要求，且均在无菌条件下操作）

（2）若对土壤悬液进行梯度稀释时，未经振荡而直接取上层悬液进行梯度稀释，用稀释倍数为104的样液涂布到平板上进行培养和计数；统计出的菌落数往往比正确操作统计出的菌落数______．

（3）对土壤中分解尿素的微生物作进一步的鉴定。

。成分KH2PO4Na2HPO4MgSO4•7H2O酚红指示剂尿素蒸馏水培养基（含量）1.4g2.1g0.2g0.01g1.0g1000mL若要对上述初步筛选出的分解尿素的微生物作进一步的鉴定；需在上表培养基配方中添加的物质是______；______．若分离得到的是尿素分解菌，则培养基中pH升高使酚红指示剂变为红色，pH升高的原因是______．

（4）分解尿素的微生物在生态系统中的作用是______．评卷人得分六、计算题(共2题，共10分)27、西葫芦的果皮颜色由位于非同源染色体上的两对等位基因（B和b；T与t）控制；其中白、绿、黄三种色素在果皮细胞内的转化途径如下图所示．请回答：

（1）图中T基因控制性状的方式为____．根据上图可知，黄果皮西葫芦的基因型可能是____．

（2）基因型为BBtt的西葫芦与纯合的黄果皮西葫芦杂交得F1，F1自交得F2．从理论上讲，F2的性状分离比为白色：黄色：绿色=____，这一分离比说明基因B和b、T与t的遗传遵循____定律．

（3）F2的白皮西葫芦中纯合子所占比例为____；如果让F2中绿皮西葫芦与F1杂交，其后代的表现型白色：黄色：绿色比例为____．28、某种自花受粉植物的花色分为白色；红色和紫色．现有4个纯合品种：1个紫色（紫）、1个红色（红）、2个白色（白甲和白乙）．用这4个品种做杂交实验；结果如下：

实验1：紫×红，F1表现为紫，F2表现为3紫：1红；

实验2：红×白甲，F1表现为紫，F2表现为9紫：3红4白；

实验3：白甲×白乙，F1表现为白，F2表现为白；

实验4：白乙×紫，F1表现为紫；F2表现为9紫：3红：4白．综合上述实验结果，请同答：

（1）上述花色由____对基因控制，位于____染色体上．

（2）亲本的紫花品种基因型为____，红花品种基因型为____．写出实验4（白乙×紫）的遗传图解（若花色由一对等位基因控制，用A、a表示，若由两对等位基因控制，用A、a和B、b表示；以此类推）．

（3）为了验证花色遗传的特点，可将实验2（红×白甲）得到的F2植株自交，单株收获F2中紫花植株所结的种子，每株的所有种子单独种植在一起可得到一个株系，观察多个这样的株系，则理论上，在所有株系中有4/9的株系F3花色的表现型及其数量比为____．参考答案一、选择题(共6题，共12分)1、B【分析】【分析】1；只有进行有性生殖的个体才能进行减数分裂；且减数分裂发生的场所是生殖器官．

2；减数分裂过程：

（1）减数第一次分裂间期：染色体的复制．

（2）减数第一次分裂：①前期：联会；同源染色体上的非姐妹染色单体交叉互换；②中期：同源染色体成对的排列在赤道板上；③后期：同源染色体分离，非同源染色体自由组合；④末期：细胞质分裂．

（3）减数第二次分裂过程：①前期：核膜、核仁逐渐解体消失，出现纺锤体和染色体；②中期：染色体形态固定、数目清晰；③后期：着丝点分裂，姐妹染色单体分开成为染色体，并均匀地移向两极；④末期：核膜、核仁重建、纺锤体和染色体消失．【解析】【解答】解：A、某一个体中，从父亲传下来A、B、C、D、E五个着丝点，从母亲传下来a、b、c、d、e五个着丝点，由于减数第一次分裂后期，同源染色体分离并随机移向两极，因此某一配子从这样的个体随机获得A、B、C、D、E四个着丝点的概率应是=××××=；A正确；

B；只有进行有性生殖的个体才能进行减数分裂；可以进行无性生殖的个体也可能进行减数分裂，如酵母菌，B错误；

C；在高等动物体内只有性腺（精巢或卵巢）中存在着正进行减数分裂的细胞；C正确；

D；在观察一种植物组织时；发现其中既有进行有丝分裂的细胞，也有进行减数分裂的细胞，可以判定这是植物生殖器官--花的一部分，D正确．

故选：B．2、D【分析】【分析】图示为甲状腺激素分泌的分级调节过程，图中①代表促甲状腺激素释放激素，②代表促甲状腺激素，③代表甲状腺激素．【解析】【解答】解：A；人体长期缺碘时；甲状腺激素不能合成，下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素就会增加，刺激垂体分泌促甲状腺激素，作用于甲状腺，促进甲状腺激素的分泌，A正确．

B；用③饲喂正常动物；使得甲状腺激素的含量过多，通过激素调节，反过来抑制下丘脑和垂体分泌相应激素，B正确．

C；血液中的甲状腺激素含量起着正反馈和负反馈调节的作用．除作用于下丘脑和垂体外；还可随血液循环到达全身其他部位，几乎作用于体内所有的细胞，以提高这些细胞的代谢速率，C正确．

D；切除垂体；不能生成促甲状腺激素，则不能促进甲状腺激素分泌．甲状腺激素分泌量减少，下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素就会增加，D错误．

故选：D．3、D【分析】【分析】生物膜的结构特点：具有一定的流动性；功能特点：选择透过性．

图中看出，细胞自噬包括溶酶体的内吞或膜融合的过程，能够体现细胞膜的结构特点；其中自吞小泡中主要是细胞中衰老的细胞器．【解析】【解答】解：A；细胞通过丙减少有害蛋白在细胞内的积累；从而延长细胞的寿命，A错误；

B；自吞小泡与溶酶体融合能体现细胞膜的结构特点；即具有一定的流动性，B错误；

C；从图乙方式可以看出；溶酶体可以吞噬自身细胞中衰老的细胞器，C错误；

D；细胞自噬是将细胞内受损、变性、衰老的蛋白质或细胞器运输到溶酶体内并降解的过程；细胞自噬贯穿于正常细胞生长、分化、衰老和凋亡的全过程，D正确．

故选：D．4、D【分析】【分析】“1+1>2”是指系统各组分组成的总体功能大于各部分之和；是指生态工程的系统整体性原理。

【点评】难度中等，理解系统整体性原理的含义。5、B【分析】【分析】1；呼吸作用是指生物体内的有机物在细胞内经过一系列的氧化分解；最终生成二氧化碳或其他产物，并且释放出能量的总过程．有氧呼吸的第一、二、三阶段的场所依次是细胞质基质、线粒体基质和线粒体内膜．有氧呼吸第一阶段是葡萄糖分解成丙酮酸和[H]，合成少量ATP；第二阶段是丙酮酸和水反应生成二氧化碳和[H]，合成少量ATP；第三阶段是氧气和[H]反应生成水，合成大量ATP．

2、光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能把二氧化碳和水转变成储存着能量的有机物，并释放出氧气的过程．光合作用的光反应阶段（场所是叶绿体的类囊体膜上）：水的光解产生[H]与氧气，以及ATP的形成．光合作用的暗反应阶段（场所是叶绿体的基质中）：CO2被C5固定形成C3，C3在光反应提供的ATP和[H]的作用下还原生成糖类等有机物．【解析】【解答】解：A；不同的植物对光照强度的要求不同；光合速率也不同，A错误；

B；由于叶片置于密闭的小室中；随着光合作用的进行，容器中的二氧化碳越来越少，光合速率会逐渐下降，B正确；

CD；若实验一段时间后；甲叶片所在小室中的二氧化碳浓度低，说明净光合速率强，但呼吸强度不一定低，固定二氧化碳的能力不一定强，CD错误．

故选：B．6、D【分析】【分析】生命系统的结构层次。

（1）生命系统的结构层次由小到大依次是细胞；组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统和生物圈．

（2）地球上最基本的生命系统是细胞．分子；原子、化合物不属于生命系统．

（3）生命系统各层次之间层层相依；又各自有特定的组成；结构和功能．

（4）生命系统包括生态系统，所以应包括其中的无机环境．【解析】【解答】解：A；人身体的一个细胞属于细胞结构层次；A错误；

B；细菌和真菌属于群落层次；B错误；

C；一个池塘属于生态系统层次；C错误；

D；病毒不属于生命系统的结构层次；D正确．

故选：D．二、双选题(共7题，共14分)7、B|D【分析】试题分析：A图为动物有丝分裂后期，细胞中有四个染色体组，A正确；B图显示在某高渗溶液中，a植物的失水量大于b植物的失水量，说明a植物的细胞液浓度低于b植物的细胞液浓度，B错误；精原细胞在减数第一次分裂前期如果发生同源染色体非姐妹染色单体的交叉互换，经减数第二次分裂，可产生AXw、aXw、AY、aY四种精子，C正确；环境容纳量是指生物在该环境条件下最大容纳量，应是相对稳定时的数量，即K2-K3之间，D错误。考点：本题考查细胞分裂、植物细胞的吸水及种群数量增长的知识。意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。【解析】【答案】BD8、A|D【分析】试题分析：溶酶体内含有多种水解酶，能分解衰老、损伤的细胞，保证细胞内物质和能量的合理使用，A项正确；动物细胞和低等植物细胞都有两个互相垂直排列的中心粒，即中心体，高等植物细胞中不含中心体，B项错误；所有蛋白质类的酶、抗体、蛋白质类的激素都在核糖体上合成，有些酶不是蛋白质，有些激素也不是蛋白质，它们不能在核糖体上合成，C项错误；植物细胞有丝分裂末期细胞板周围分布较多的高尔基体，参与新的细胞壁形成，D项正确。故选AD。考点：本题考查主要细胞器的结构和功能，意在考查学生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。【解析】【答案】AD9、C|D【分析】试题分析：pH为1.8时，肠淀粉酶酶已失活，且活性不可恢复；所以改变pH并不会改变酶的活性，A错误；乙图细胞不含同源染色体和染色单体，可表示二倍体细胞减数第二次分裂后期，B错误；丙图可表示效应T细胞与靶细胞密切接触使其裂解死亡的过程，属于细胞免疫，C正确；丁图将幼小植株在适宜条件下横放，根总是向下生长而茎总是向上生长，这与不同器官对生长素的敏感程度不同有关，D正确。考点：本题考查酶活性的影响因素、细胞的减数分裂、细胞免疫和生长素生理作用等相关知识，意在考查学生理解所学知识要点，联系实际进行综合分析、判断的能力。【解析】【答案】CD10、A|D【分析】试题分析：噬菌体是病毒，不能直接用培养基培养，A错误。可用15N标记DNA分子，证明DNA分子的半保留复制，B正确。可用14C标记CO2，得知碳原子在光合作用中的转移途径,C正确。必须18O分别标记水和CO2，对照实验才能证明光合作用释放的氧全部来自于水，D错。考点：本题考查生物学研究方法的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。【解析】【答案】AD11、略

【分析】试题分析：（1）图1中的乙丙段，植物既能进行光合作用，也能进行细胞呼吸，能合成ATP的生理过有光合作用和细胞呼吸，对应的细胞器为叶绿体和线粒体；分析图2，图2中的a点表示植物只进行呼吸作用，产生的二氧化碳量为6个单位，b点表示光合作用和呼吸作用同时进行，c点表示光合作用产生的氧气总量为6个单位，此时光合作用速率等于细胞呼吸速率，测定植物释放的氧气量为0；图1中甲乙段表示呼吸速率大于光合速率，二氧化碳浓度上升，乙丙段表示光合速率大于呼吸速率，二氧化碳浓度下降，故乙点表示光合速率等于呼吸速率的点，同理，丙点也表示光合速率等于呼吸速率；一天中乙丙段为植物积累有机物的时间段，故丙点的有机物积累量达到最大值。（2）分析图3，如果光照和黑夜各12小时，植物积累有机物的量为：净光合速率×12－呼吸速率×12=（净光合速率－呼吸速率）×12，因此对于b植物来说，由于呼吸速率为1，当光照强度为Xklx时，净光合速率为1，当光照强度大于X时，植物积累量大于0，能生长；对于a植物，使温度提高到30℃，利于植物的呼吸作用，但不利于光合作用，光补偿点会变大，P点右移，而最大光合速率会减少，M点向左下方移动。（3）要想测定真正光合速率，需要测定净光合速率和呼吸速率。第一组装置中含有NaOH溶液，能够吸收装置中的二氧化碳，若气体体积变化，一定是呼吸作用消耗的氧气的量，用来表示呼吸速率；第二组装置中加入NaHCO3溶液或CO2缓冲溶液，那么装置中二氧化碳的含量不变，在光照下气体体积的变化实际上就是光合作用产生的氧气量与呼吸作用消耗的氧气量的差值，即净光合量。考点：本题考查光合作用和细胞呼吸的有关知识，意在考查考生识图能力和能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力。【解析】【答案】（1）叶绿体和线粒体0乙和丙丙（2）X右左下(3)O2呼吸作用速率氧气的释放（光合作用产生的氧气量与呼吸作用消耗的氧气量的差值或者净光合量）12、A|B【分析】试题分析：在基因工程中，.基因表达载体的构建是核心步骤，常用的工具酶是限制酶和DNA连接酶，A、B正确；基因治疗现仍在实验中，没有被广泛使用，C错误；目的基因导入大肠杆菌常用钙离子处理法，D错误。考点：本题考查基因工程工具与操作的知识。意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。【解析】【答案】AB13、B|D【分析】【解析】

试题分析：胚胎分割技术繁殖属于胚胎工程；故A错误。单克隆抗体是依赖动物细胞工程，故B正确。利用酵母菌生产人的胰岛素是利用基因重组的基因工程，故C错误。马铃薯脱毒苗的生产利用的植物组织培养属于植物细胞工程，故D正确。因此BD正确。

考点：本题考查现代生物技术相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握程度。【解析】【答案】BD三、填空题(共8题，共16分)14、mRNA脱氧核苷酸Ca2+感受态细胞抗原-抗体杂交【分析】【分析】基因工程技术的基本步骤：

1；目的基因的获取：方法有从基因文库中获取、利用PCR技术扩增和人工合成．

2；基因表达载体的构建：是基因工程的核心步骤；基因表达载体包括目的基因、启动子、终止子和标记基因等．

3；将目的基因导入受体细胞：根据受体细胞不同；导入的方法也不一样．将目的基因导入植物细胞的方法有农杆菌转化法、基因枪法和花粉管通道法；将目的基因导入动物细胞最有效的方法是显微注射法；将目的基因导入微生物细胞的方法是感受态细胞法．

4、目的基因的检测与鉴定：（1）分子水平上的检测：①检测转基因生物染色体的DNA是否插入目的基因--DNA分子杂交技术；②检测目的基因是否转录出了mRNA--分子杂交技术；③检测目的基因是否翻译成蛋白质--抗原-抗体杂交技术．（2）个体水平上的鉴定：抗虫鉴定、抗病鉴定、活性鉴定等．【解析】【解答】解：（1）从健康人体外周静脉血分离能合成干扰素的免疫细胞；从中提取mRNA，经反转录获取目的基因，此过程需要的原料是脱氧核苷酸．

（2）若选择大肠杆菌作为受体细胞，常用的转化方法使用Ca2+处理；增大细胞壁的通透性，使其成为感受态细胞，一定温度作用下完成转化．

（3）在培养液中培养一段时间后；离心后取菌体，经进一步处理获得产物，进行产物鉴定时可采用抗原-抗体杂交技术．

故答案为：

（1）mRNA脱氧核苷酸。

（2）Ca2+感受态细胞。

（3）抗原-抗体杂交15、中心体叶绿体液泡C、H、O、N、P磷脂蛋白质糖蛋白流动性选择透过性4线粒体细胞核遗传染色质DNA蛋白质5叶绿体7液泡核糖体内质网高尔基体线粒体【分析】【分析】分析题图：图示为植物细胞结构示意图，其中结构1为高尔基体，2为细胞膜，3为细胞质基质，4为线粒体，5为叶绿体，6为内质网，7为液泡，8为细胞核，9为内质网，10为核糖体．【解析】【解答】解：（1）高等植物细胞与高等动物细胞相比；高等植物细胞不具有而动物细胞具有的细胞器是中心体；动物细胞不具有，而高等植物细胞具有的细胞器是叶绿体和液泡．

（2）图中2是细胞膜；其主要组成成分是磷脂（组成元素是C；H、O、N、P）和蛋白质（组成元素是C、H、O、N），因此细胞膜的主要化学元素有C、H、O、NP．细胞膜上的糖蛋白具有细胞识别作用．从结构上看，细胞膜具有一定的流动性，从功能特点看，它是一种选择透过性膜．

（3）4为线粒体；是细胞进行有氧呼吸的主要场所，能为细胞生命活动提供所需要的能量；细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心．细胞核中行使遗传功能的物质是染色质，它的化学成分是DNA和蛋白质．

（4）根毛区细胞不含5叶绿体；与植物细胞吸水有关的细胞器是7液泡．

（5）唾液淀粉酶属于分泌蛋白；其合成与分泌过程为：核糖体合成蛋白质→内质网进行粗加工→高尔基体进行再加工→细胞膜，整个过程还需要线粒体提供能量．

故答案为：

（1）中心体叶绿体液泡。

（2）C；H、O、N、P磷脂和蛋白质糖蛋白流动性选择透过性。

（3）4线粒体细胞核遗传染色质蛋白质DNA

（4）5叶绿体7液泡。

（5）核糖体内质网高尔基体线粒体16、ab上移BADP是酶1吸能反应和放能反应【分析】【分析】1；图1是酶作用的机理；由题图可知，酶通过降低化学反应的活化能提高化学反应速率，与无机催化剂相比，由于酶降低活化能的效果更显著，因此酶具有高效性；

2；图2是酶促反应速率与底物浓度之间的关系；在一定的浓度范围内，随底物浓度增加，酶促反应速率增加，当底物浓度达到一定数值后底物浓度增加，酶促反应速率不再增加，此时的限制因素是酶浓度，提高酶浓度，酶促反应速率会升高；

3、图3是ATP与ADP相互转化的过程，由A→B释放能量，是ATP的水解过程，B→A是储能过程，是ATP的合成过程，因此图中A是ATP，B是ADP，酶1是ATP水解酶，酶2是ATP合成酶，X1和X2是磷酸．【解析】【解答】解：（1）酶通过降低化学反应的活化能加快化学反应的速率．在图1中酶所降低的活化能可以用ab段的能量值来表示；与酶相比无机催化剂降低活化能的作用相对弱些，因此b在纵轴上将上移．

（2）酶浓度增加；相应的酶促反应速率增，因此B图可以表示酶量增加1倍时，底物浓度和反应速率关系．

（3）分析题图3可知，B是ADP，X1和X2是磷酸；属于同一物质；细胞的主动运输过程是耗能过程，伴随着ATP的水解，ATP水解需要酶1的催化；由于ATP可以通过吸能反应与放能反应之间的循环流通，源源不断地为细胞生命活动提供能量，因此ATP被喻为细胞内流通的能量“通货”．

故答案为：

（1）ab上移。

（2）B

（3）ADP是酶1吸能反应和放能反应17、甲磷脂分子被动运输乙载体蛋白完全抑制有氧呼吸大于【分析】【分析】根据题意和图示分析可知：图中甲是磷脂双分子层；乙是蛋白质分子．

小分子物质跨膜运输的方式有自由扩散、协助扩散、主动运输．图中物质a从低浓度向高浓度一侧运输，需要载体和能量，属于主动运输；物质b由高浓度向低浓度一侧扩散，需要载体，不需要消耗能量，属于协助扩散，物质c同物质b；物质d由高浓度向低浓度一侧扩散，不需要载体，不需要消耗能量，属于自由扩散．【解析】【解答】解：（1）根据相似相溶原理；脂质小分子优先通过细胞膜，因此可以推测细胞膜的成分中有磷脂．

（2）②途径需要细胞膜载体蛋白协助；不需要消耗ATP，可确定为被动运输中的协助扩散．

（3）细胞膜不同离子和分子的载体种类不同，故最可能的原因是该毒素抑制了心肌细胞膜上转运Ca2+的乙载体蛋白活性，影响心脏对Ca2+的吸收．

（4）①根据实验目的，主动运输和被动运输的区别是否需要ATP，故ATP（细胞呼吸条件）为自变量，吸收速率为因变量．故甲组给予正常的呼吸条件，乙组完全抑制有氧呼吸．然后一段时间后测定两组植株根系对K+的吸收速率．

②若两组植株对K+的吸收速率相同，说明都不需要ATP，为被动运输．若两组植株对K+的吸收速率表现为甲组明显大于乙组；则说明需要ATP，为主动运输．

故答案为：

（1）甲磷脂分子。

（2）被动运输。

（3）乙载体蛋白。

（4）完全抑制有氧呼吸大于18、略

【分析】解：由实验数据可知该实验目的：研究ST与GH的关系．

实验步骤：（1）分组；测定和记录每只家兔血液中原有ST和GH的浓度．（2）对两组家兔的处理：甲组切除性腺，乙组为对照组即不切除性腺．

（3）在相同的条件下饲养1个月后；依次测定和记录每只家兔血液中ST和GH的浓度．

分析讨论：

（1）要使实验更严谨．可再给甲组家兔注射适量ST溶液；乙组家兔注射等量生理盐水，然后测定和记录每只家兔血液中的GH浓度，求两组的平均值．

（2）由B组数据可得进一步实验处理后的结果：甲组GH浓度下降；乙组GH浓度不变．

（3）由实验数据可得；要促进雄性幼年家兔体重增加的一种处理方法：切除性腺（或阉割）．

故答案为：实验目的：研究ST与GH的关系。

实验步骤：（1）ST和GH的浓度。

（2）不切除性腺（不做处理）

（3）测定和记录每只家兔血液中ST和GH的浓度。

分析讨论：（1）适量ST溶液等量生理盐水

（2）下降不变。

（3）切除性腺（或阉割）（其他合理答案也可）

对照实验满足的原则：对照原则；单一变量原则．

实验的一般步骤：①分组编号；②进行不同的处理（单一变量，设置对照），③观察记录实验结果．

本题结合实验过程图，考查对照试验的相关知识，意在考查考生分析题图获取有效信息的能力；能理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力；能运用所学知识与观点，通做出合理的判断或得出正确的结论．【解析】研究ST与GH的关系；ST和GH的浓度；不切除性腺（不做处理）；测定和记录每只家兔血液中ST和GH的浓度；适量ST溶液；等量生理盐水；下降；不变；切除性腺（或阉割）19、②D不能【分析】【分析】生长素生理作用：促进生长、促进扦插的枝条生根、促进果实的发育；特点：具有双重性，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长．根据题意和图示分析可知：生长素类似物作为除草剂的原理是生长素作用的双重性，双子叶植物比单子叶植物对生长素敏感．图中曲线①在浓度低时促进作用明显，而曲线②在浓度高时促进作用明显，所以代表单子叶作物的是曲线②，代表双子叶杂草的是曲线①．所用的生长素类似物的浓度最好在D左右，此时的生长素类似物的浓度对双子叶杂草起抑制作用，但对单子叶作物起促进作用．【解析】【解答】解：（1）图中曲线①在浓度低时促进作用明显；而曲线②在浓度高时促进作用明显，所以代表单子叶作物的是曲线②，代表双子叶杂草的是曲线①．

（2）由于生长素类似物的浓度为D时；对单子叶作物的促进作用明显，但对双子叶杂草却起抑制作用．

（3）生长素的生理作用具有双重性；即低浓度促进生长，高浓度抑制生长．不同植物器官；不同种类植物，对生长素的敏感性不同．同一浓度的生长素类似物对不同植物的作用不同，这不能体现出生长素作用的两重性．

故答案为：

（1）②

（2）D

（3）不能20、大小和数量随机取样种群食物和栖息空间C入侵物种与本土物种竞争各种资源（如水、无机盐，阳光、空间等）时，入侵物种占优势【分析】【分析】1；一般植物和个体小、活动能力小的动物以及虫卵常用的是样方法；其步骤是确定调查对象→选取样方→计数→计算种群密度．

2、生物群落的结构包括空间结构--垂直结构和水平结构．群落的垂直结构指群落在垂直方面的配置状态，其最显著的特征是分层现象，即在垂直方向分成许多层次的现象．群落的水平结构指群落的水平配置状况或水平格局，其主要表现特征是镶嵌性．【解析】【解答】解：（1）调查植物种群密度通常用样方法．为使调查数据尽可能真实；应做到随机取样．避免主观因素，并统计足够样方，所选用样方的大小和数量应达到适宜，使结果接近真实值．

（2）生物群落都有一定的空间结构；这是因为群落中各个分别占据不同的空间所致．影响群落中动物分层现象的主要原因是种群食物和栖息空间．

（3）外来入侵物种一般会呈“J”型曲线增长；故应是C，其数据是一直在增加，而其余的都有所减少．入侵物种往往会对本土物种环境造成危害，其主要原因是新环境中缺少天敌或其他限制因素，因此繁殖很快，抢占食物；空间等资源．

故答案为：

（1）大小和数量随机取样。

（2）种群食物和栖息空间。

（3）C入侵物种与本土物种竞争各种资源（如水、无机盐，阳光、空间等）时，入侵物种占优势21、胚胎干细胞（发育的）全能性囊胚内细胞团分化诱导因子选择性表达体细胞核在体细胞中不能表现全能性，而卵细胞的细胞质可以给它提供表达全能性的环境葡萄糖在糖浓度高时，胰岛素分泌多，在糖浓度低时，胰岛素分泌量减少【分析】【解答】解：（1）胚胎干细胞具有胚胎细胞的特性；在形态上，表现为体积较小，细胞核大，核仁明显；在功能上，具有发育的全能性，可分化为成年动物任何一种组织细胞．将重组胚胎培养到囊胚时期，从该时期的内细胞团中进行分离，从而获得ES细胞．

（2）若在培养液中加入分化诱导因子；如牛黄酸，环腺苷酸等化学物质时就可以诱导ES细胞向不同类型的组织细胞分化．胚胎干细胞是研究体外细胞分化的理想材料，因为全能性高．细胞分化的本质原因是基因选择性表达的结果．

（3）由于卵细胞的细胞质可以给它提供表达全能性的环境；故科学家将患者的体细胞核植入去核的卵细胞中，而不是直接用体细胞进行细胞培养的原因是体细胞核在体细胞中不能表现全能性．

（4）某次科学家将体外培养的ES细胞进行诱导使其定向分化为胰岛B细胞；并进行了胰岛素释放实验：控制培养液中葡萄糖的浓度，检测细胞分泌的胰岛素的量，如图为实验结果，据此分析确认ES细胞诱导成功．得到此结论的依据是在糖浓度高时，胰岛素分泌多，在糖浓度低时，胰岛素分泌量减少．

【分析】胚胎干细胞简称ES或EK细胞；来源于早期胚胎或原始性腺（即囊胚期的内细胞团）．

其特点是：具有胚胎细胞的特性，体积较小，细胞核大，核仁明显；在功能上，具有发育的全能性，可分化为成年动物任何一种组织细胞；另一方面，在体外培养条件下，ES细胞可不断增殖而不发生分化，可进行冷冻保存，也可以进行某些遗传改造．四、判断题(共3题，共9分)22、×【分析】【分析】叶绿体色素包括叶绿素和类胡萝卜素，叶绿素主要吸收红光和蓝紫光，类胡萝卜素主要吸收蓝紫光，以此分析答题．【解析】【解答】解：叶绿体中可以吸收光能的色素有叶绿素（叶绿素a和叶绿素b）和类胡萝卜素（叶黄素和胡萝卜素）；其中叶绿素主要吸收红光和蓝紫光，类胡萝卜素主要吸收蓝紫光．

故答案为：×23、√【分析】【分析】细胞间信息交流方式一般分为三种：细胞间直接接触（如精卵结合）、化学物质的传递（如激素的调节）和高等植物细胞的胞间连丝．【解析】【解答】解：胞间连丝是植物细胞之间的交流方式．

故答案为：√24、F【分析】略【解析】F五、探究题(共2题，共14分)25、略

【分析】解：（1）配制培养基时；按照培养基配方准确称量；溶化，调节培养基的PH，及时对培养基进行分装，高压蒸汽灭菌。

（2）取步骤②中不同梯度的稀释液加入标记好的无菌培养皿中；在步骤③中将培养基温度冷却到50℃倒入培养皿混匀，冷凝后倒置培养。

（3）a．接种针；接种环使用前都必须灭菌；做到无菌操作，a正确；

b．划线时应避免划破培养基表面，大量酵母菌聚集，不能形成正常菌落，b正确；

c．挑取菌落时；应挑取多个菌落，分别测定培养液中甲醇的含量，c错误；

d．可以通过逐步提高培养基中甲醇的浓度；获得甲醇高耐受株，d正确。

故选：abd。

（4）步骤⑤中，为使酵母数量迅速增加，培养过程中需保证充足的营养和氧气供应，促进有氧呼吸，进而大量繁殖。活细胞膜具有选择透过性，经等体积台盼蓝染液染色，无色细胞才计数；为监测酵母的活细胞密度，将发酵液稀释1000倍后，用25×16型血细胞计数板计数5个中格中的细胞数，达到每毫升3×109个活细胞的预期密度，则n÷80×400÷（0.1×103）×1000=3×109；则5个中方格中酵母菌不少于60。

故答案为：

（1）PH高压蒸汽。

（2）50℃

（3）abd

（4）氧气无60

据图分析；①称量土样，里面含有需要分离的酵母菌；②表示梯度稀释，③④表示平板划线法，进行纯化培养；⑤表示扩大培养，获得更多的酵母菌。

本题主要考查对食用菌菌种扩大培养并保存的过程中涉及的培养基配制、灭菌及菌种转移和保藏的一些基础知识，考生需注意归纳总结，才能减少犯错。【解析】PH；高压蒸汽；50℃；abd；氧气；无；6026、略

【分析】解：（1）取土样用的工具和盛土样的信封等在使用前都需要灭菌．

由于土壤中不同生物的数量不同；因此分离不同种类的微生物要采用不同的稀释度．

将一定稀释度的样品接种在以尿素为唯一氮源的培养基上；并在适宜的条件下培养．分解尿素的微生物能在该培养基上生长繁殖，而不能利用尿素的微生物则不能生长