2024年北师大版必修1语文上册阶段测试试卷含答案

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①青取于蓝，而青于蓝②善假于物也③寡人之于国也。

④屈原至于江滨⑤颁白不负于戴于道路矣⑥冉有、季路见于孔子A.①④⑤B.①②③C.③⑤⑥D.②④⑥2、下列有关文学或文化常识的解说，不正确的一项是（）A.《荀子》，战国末期思想家荀况所作，一小部分出自其弟子之手，现存32篇。B.“青，取之于蓝”中的“青”为“靛青”，一种染料。“蓝”，草名，叶子可提取靛青。C.句读，古人指文辞休止和停顿处。文辞语意已尽处为读，来尽而须停顿的地方为句。D.巫医，古代巫和医不分。巫的职业以祝祷、占卜等为主，也用药物等为人治病。3、小说中对贾府月钱费墨不少，月钱往往体现着人物的身份地位，下列关于月钱说法错误的一项是()A.贾府中贾母和王夫人的月钱最高，为20两。B.李纨的月钱为10两，因为守寡，又有贾兰，所以又添10两，也是20两。C.赵姨娘、周姨娘、宝玉、贾环的月钱都是2两。D.袭人、平儿、紫鹃、鸳鸯的月钱均为1两，后由于王夫人的信任，袭人的月钱提高到2两。4、“枕霞旧友”是______________的别号“蕉下客”是______________的别号。（）A.贾探春史湘云B.贾探春贾惜春C.史湘云贾探春D.贾迎春贾探春5、下列关于《红楼梦》的说法中正确的一项是()A.宝玉在李纨房内看到一幅对联：“世事洞明皆学问，人情练达即文章”，忙说“快出去！快出去！”表明他自由率真，追求平等，反对老于世故，厌恶虚伪丑恶。B.《红楼梦》中的“金陵十二钗”指的是林黛玉、薛宝钗、元春、迎春、探春、惜春、史湘云、王熙凤、妙玉、秦可卿、香菱、李纨。C.宝玉梦游太虚幻境时，警幻仙姑带他游历了太虚幻境，并品了千红一窟茶，饮了万艳同杯酒，看了“薄命司”的册子，听了名叫《红楼梦》的曲子。D.林黛玉进贾府时看到王夫人正房中的靠背引枕、坐褥等均是“半旧”的，说明贾府当时已经走向了没落衰败，这个封建家族只是金玉其外，实则暗藏种种危机。评卷人得分二、语言表达(共6题，共12分)6、青春之美，在人的一生中是弥足珍贵的。结合本单元诗作和能够引发你思考的其他作品，发挥想象写一首诗，抒写你的青春岁月，给未来留下宝贵的记忆。注意借鉴本单元诗歌在意象选择、语言锤炼等方面的手法，使诗作多一些“诗味”。汇总所有同学的诗作，全班合作编辑一本诗集作为青春的纪念。7、青春时代写下的诗篇有可能照亮你的一生。诗人食指“用美丽的雪花写下：相信未来”，“在凄凉的大地上写下：相信未来”，“用孩子的笔体写下：相信未来”。你准备用什么方式“相信未来”呢？请写一首小诗，寄托自己的情感，表达自己的追求。8、仿照下面的示例；利用所给材料续写三句话，要求内容贴切，句式与所给示例相同。

“外面的世界很精彩”青年应捕捉机遇；投身产业变革的前沿。

材料：

面貌梦想未来。

激情飞扬挑战自我意气风发乐于奉献张扬个性和谐美好。

秀出我风采我要飞得更高到祖国最需要的地方去9、归谬法是指为反对错误观点；先假设这个观点是正确的，由此推论得出荒谬结论的论证方法。仿照下面的示例，另写一句话。要求：符合归谬逻辑，句式基本一致，语言简洁明了。

例句：如果作品水平越高，知音越少，那么谁也不懂的东西就是世界上的绝作了。10、《中国诗词大会》是央视首档全民参与的诗词节目,节目以“赏中华诗词,寻文化基因,品生活之美”为宗旨,带动全民重温那些经典的古诗词,从古人的智慧和情怀中汲取营养,涵养心灵。《中国诗词大会》组委会拟征集舞台悬挂对联,请你根据提供的上联写出下联。要求符合对联的基本格式。

上联:唐风汉韵入耳皆是天籁之声,声声抑扬顿挫。

下联:11、概括下面一则消息的主要信息；不超过35字。

《人民日报》巴厘岛5月3日电；东盟10国与中日韩财长会议在印度尼西亚巴厘岛发表联合公报宣布，亚洲区域外汇储备库将在今年年底前正式成立并运行，以解决区域内的短期资金流动困难，并作为现有国际金融机构的补充。

根据公报提供的数据，在规模为1200亿美元的亚洲区域外汇储备库中，中日韩3国出资80%，东盟10国出资20%。其中，中国、日本、各占32%，韩国占16%。具体金额为中国384亿美元、日本384亿美元、韩国192亿美元评卷人得分三、选择+简答(共1题，共2分)12、阅读下面的文字；完成题目。

中国新闻出版研究院2018年4月18日在京发布第十五次全国国民阅读调查报告。报告显示；2017年我国成年国民各种媒介（包括书报刊和数字出版物）的综合阅读率为80.3％，较2016年的79.9％有所提升；数字化阅读方式（网络在线阅读；手机阅读、电子阅读器阅读等）的接触率为73.0％，较2016年上升了4.8个百分点。成年国民各媒介综合阅读率与数字化阅读方式的接触率保持增长势头。

调查还发现；有声阅读成为国民阅读新的增长点。2017年，我国成年国民的听书率为22.8％，较2016年的17.0％提高了5.8个百分点；0—17周岁未成年人的听书率也有所增长。具体来看，未成年人群体中，14—17周岁青少年的听书率最高，9—13周岁少年儿童和0—8周岁儿童的听书率相差不大。同时，听书的方式也很多样。我国成年国民中，选择通过移动有声应用软件平台听书的人最多，选择通过广播和微信语音推送听书的也占一定比例。

（1）用一句话归纳上述消息的主要内容。不超过30个字。

（2）针对上述消息所反映的社会现象，写一段评述性文字。不超过80个字。评卷人得分四、文言文阅读(共1题，共3分)13、阅读下面的文言文；完成下面小题。

____孝文皇帝初立，闻河南守吴公治平为天下第一，故与李斯同邑而常学事焉，乃征为廷尉。廷尉乃言贾生年少，颇通诸子百家之书。文帝召以为博士。是时贾生年二十余，最为少。每诏令议下，诸老先生不能言，贾生尽为之对，人人各如其意所欲出。诸生于是乃以为能不及也。孝文帝说之，超迁，一岁中至太中大夫。贾生以为汉兴至孝文二十余年，天下和洽，而固当改正朔，易服色，法制度，定官名，兴礼乐，乃悉草具其事仪法，色尚黄，数用五，为官名，悉更秦之法。孝文帝初即位，谦让未遑也。诸律令所更定，及列侯悉就国，其说皆自贾生发之。于是天子议以为贾生任公卿之位。绛、灌、东阳侯、冯敬之属尽害之，____于是天子后亦疏之，不用其议，乃以贾生为长沙王太傅。贾生既辞往行，及渡湘水，为赋以吊屈原。为长沙王太傅三年，后岁余，贾生征见。孝文帝方受釐，坐宣室。上因感鬼神事，而问鬼神之本。贾生因具道所以然之状。至夜半，文帝前席。既罢，曰：“吾久不见贾生，自以为过之，今不及也。”居顷之，拜贾生为梁怀王太傅。梁怀王，文帝之少子，爱，而好书，故令贾生傅之。文帝复封淮南厉王子四人皆为列侯。贾生谏，以为患之兴自此起矣。____文帝不听。居数年，怀王骑，堕马而死，无后。贾生自伤为傅无状，哭泣岁余，亦死。（节选自《史记·屈原贾生列传》，有删改）【小题1】下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是。A．贾生名谊/洛阳人也/年十八/以能诵诗属书闻于郡中吴廷尉/为河南守/闻其秀才/召置门下/甚幸爱/B．贾生名谊/洛阳人也/年十八/以能诵诗属书闻于郡中/吴廷尉为河南守/闻其秀才/召置/门下甚幸爱/C．贾生名谊/洛阳人也/年十八/以能诵诗属书闻于郡中/吴廷尉为河南守/闻其秀才/召置门下/甚幸爱/D．贾生名谊/洛阳人也/年十八/以能诵诗属书闻/于郡中吴廷尉为河南守/闻其秀才/召置门下/甚幸爱/【小题2】下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是。A．诸子百家是先秦至汉初学术派别的总称，其中又以道、法、农三家影响最深远。B．诏令作为古代的文体名称，是以皇帝的名义所发布的各种命令、文告的总称。C．礼乐指礼制和音乐，古代帝王常常用兴礼乐作为手段，以维护社会秩序的稳定。D．就国，是指受到君主分封并获得领地后，受封者前往领地居住并进行统治管理。【小题3】下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是。A．贾谊初入仕途，展现非凡才能。他受到廷尉推荐而入仕，当时年仅二十余岁，却让诸生自觉不如，不久得到文帝越级提拔，一年之间就当上太中大夫。B．贾谊热心政事，遭到权要忌恨。他认为汉朝建立二十余年，政通人和，应当全盘改变秦朝法令，因此触及权贵利益，受到诋毁，文帝后来也疏远了他。C．贾谊答复询问，重新得到重用。文帝询问鬼神之事，对贾谊的回答很满意，于是任命他为自己钟爱的小儿子梁怀王的太傅，又表示自己比不上贾谊。D．贾谊劝止封侯，文帝未予采纳。文帝封淮南厉王四个儿子为侯，贾谊认为祸患将自此兴起；数年之后，梁怀王堕马死，贾谊觉得未能尽责，悲泣而死。【小题4】把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）乃短贾生曰：“洛阳之人；年少初学，专欲擅权，纷乱诸事。”

（2）贾生数上疏，言诸侯或连数郡，非古之制，可稍削之。评卷人得分五、句子默写(共1题，共10分)14、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）呦呦鹿鸣，________。（曹操《短歌行》）

（2）________；虚室有余闲。（陶渊明《归园田居（之一）》）

（3）天姥连天向天横，_______。（李白《梦游天姥吟留别》）

（4）______；黄芦苦竹绕宅生。（白居易《琵琶行》）

（5）斜阳草树，_______；人道寄奴曾住。（辛弃疾《永遇乐》

（6）________；到黄昏；点点滴滴。（李清照《声声慢》）

（7）________；渺沧海之一粟。（苏轼《赤壁赋》）

（8）回视日观以西峰，或得日或否，________；而皆若偻。（姚鼎《登泰山记》）

（9）彤管有炜，________。（《诗经·静女》）

（10）采之欲遗谁？________。（《涉江采芙蓉》）评卷人得分六、写作题(共1题，共4分)15、阅读下面的材料,根据要求写作。

在近日举办的中非农业合作发展研讨会上,89岁高龄的袁隆平用英文致辞,且全程脱稿,发音认真清晰,颠覆了人们印象中挽着裤腿、俯身在稻田里的形象。除了荚语流利,袁隆平俄语也不差,还会拉小提琴、跳踢踏舞网友纷纷点赞道;原来你是这样的袁隆平。在致辞中,袁隆平表示自己正致力于研究超级杂交水稻,并非常愿意帮助其他发展中国家解决粮食短缺的问题。为了更多地与国际友人沟通,能够更好地帮助世界解决粮食问题，袁隆平勤于练习荚语。把大部分时间都放在科研中的袁隆平,依旧会遵循自己的爱好,空闲时练习小提琴,他不光是一名水稻专家,更是一个不断学习,永远不知疲倦的人上述材料引发你怎样的感悟与联想?请结合材料内容；写一篇发言稿，参与振华中学团委学生会联合举办的“致敬大师，放飞青春”的主题座谈会，体现你的思考，表达你的看法。

要求:自拟标题,自选角度,确定立意;不要套作,不得抄袭,不得泄露个人信息;不少于800字。参考答案一、选择题(共5题，共10分)1、D【分析】【详解】

此题考核理解常见文言虚词在文中的含义和用法的能力；重点记忆考纲规定的18个文言虚词的用法和意义，还要重点记忆课本中的经典例句。此题注意考核“于”的用法。

①于；介词，用在形容词后，表比较，并介绍出比较的对象；

②④⑤⑥介绍动作行为发出的时间；处所时；可译为“在”“到”“从”等。

③介绍动作行为涉及的对象；对；对于。

故选D。2、C【分析】【分析】

【详解】

本题主要考查识记有关文学或文化常识的能力。

C项；“文辞语意已尽处为读，来尽而须停顿的地方为句”错误，应为“文辞语意已尽处为句，未尽而须停顿的地方为读”。

故选C。3、D【分析】【详解】

本题主要考查学生识记文学名著主要内容的能力。此题主要考查的是对名著《红楼梦》的理解和掌握情况。解答此类题目；首先要求学生熟读《红楼梦》，并能对小说中的人物和情节做出细致的解读，答题时运用平时掌握的相关知识找出答案。

D项；“袭人；平儿、紫鹃、鸳鸯的月钱均为1两”说法错误，在林黛玉进贾府一出戏中，王夫人问王熙凤：“月钱放过了不曾？”把“月钱”推到了读者的眼前。“月钱”到底是什么？简而言之，就是主子的零花钱和仆人的工资。在贾府中，上到贾母，下到粗使的丫头，都是有“月钱”的。只是依照身份、地位的不同，其数额有所差别。平儿曾经对王熙凤说：“奶奶连这个都想不起来了?我猜他们的女儿都必是太太房里的丫头。如今太太房里有四个大的，一个月一两银子的分例，下剩的都是一个月几百钱的。如今金钏儿死了，必定他们要弄这一两银子的巧宗儿呢。”王夫人问王熙凤：“老太太屋里几个一两的?”王熙凤道：“八个，如今只有七个，那个是袭人。王大人道：“这就是了。你宝兄弟也并没有一两的丫头，袭人还算是老太太屋里的人。”由此可知，贾母、王夫人身边的头等心丫头们是每月一两的月钱，这种每月一两月钱的丫头并不多，贾母身边是八个，王夫人身边是四个。但《红楼梦》中并没有明确说平儿和王熙凤的月钱是多少，在第三十九回里，平儿悄悄地告诉袭人，王熙凤“这几年拿着这一项银子，翻出有几百来了”，她平时无须用钱，自己的月钱也“十两八两零碎攒了放出去”。

故选D。4、C【分析】【详解】

本题考查名著阅读；注意扩大阅读面，熟知名著内容，对于主要人物的遭遇；故事情节的关键转折、细节要有所把握。

《红楼梦》第三十八回中；探春要史湘云起别号，宝钗说：“你们家也有这个水亭叫‘枕霞阁’如今虽没了，你到底是旧主人。”湘云因以“枕霞旧友”为号。《红楼梦》第三十七回中，探春自言：“我最喜芭蕉，就称‘蕉下客’罢。”

故选C。5、C【分析】【详解】

本题考查考生了解识记文学名著的内容能力。

A项；“宝玉在李纨房内看到一幅对联‘世事洞明皆学问，人情练达即文章’”错误，这幅对联是宝玉在秦可卿房内看到的，不是李纨房内；

B项；“‘金陵十二钗’指的是林黛玉；薛宝钗、元春、迎春、探春、惜春、史湘云、王熙凤、妙玉、秦可卿、香菱、李纨”错误，“金钗十二”并没有香菱，“金钗十二”指林黛玉、薛宝钗、贾元春、贾探春、史湘云、妙玉、贾迎春、贾惜春、王熙凤、贾巧姐、李纨、秦可卿；

D项；“说明贾府当时已经走向了没落衰败”错误，林黛玉进贾府时看到王夫人正房中的靠背引枕；坐褥等均是“半旧”的，这“半旧”表明贾家的荣华富贵由来已久，表现贾政生活的朴素不张扬。

故选C。二、语言表达(共6题，共12分)6、略

【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生写作诗歌的能力。

这道题要求学生发挥想象写一首诗；主题是抒写对自己的青春岁月的感情。

写之前可以先研读一下本单元的五首诗作；结合课后“学习提示”，品味诗作的思想感情；意象、手法等等，然后再写这首关于青春岁月的诗作，也可以原创，也可以仿写。

在写作时；可以运用各种意象，把“青春”比作具体的事物。如：青春是璀璨的夜空，青春是破土而出的小草，青春是发亮的眸子，青春是朝阳，青春是火表达自己对青春的热爱；珍惜、回忆、迷惘等复杂的情感。

如；“青春是什么模样/我坐在窗前书写彷徨/青春/大概是/笔迹中溢出的淡淡忧伤/你问我/青春是什么模样/雨后的天空/琥珀般晴朗/青春/大概是/稚嫩的花朵/被露珠划过的慌张/你问我/青春是什么模样/荆棘鸟飞向太阳/羽翼模糊了时光/青春/大概是/少年滚烫的胸膛，还有云层后的理想与远方”，表达对青春的迷惘和忧伤。

如；“青春啊/你究竟是什么模样/是青涩的成长/是沸腾的理想/是憧憬未来的满怀期待/是心向远方的荡气回肠”表达对青春的期待和憧憬。

如；“只要青春还在/我就不会悲哀/总是蹉跎负了时光/太阳还可以重新回来”，表达对青春的乐观自信。

如；“运之轮缓缓推动/我的青春已拉开帷幕/画笔和色彩不足以绘出它的全部/疾书的奋笔也赶不上它绽放的速度/同样的海浪不会再度涌来/但明天终将如约而至”，表达对青春的珍惜。

写完后，可以先在小组内交流，互相品评，提意见，然后修改完善后，选出本小组的代表，和全班同学分享自己的诗作。最后汇总所有同学的诗作，全班合作编辑一本诗集作为青春的纪念。【解析】【示例】

青春的模祥娄长春你问我，青春是什么模样？我坐在窗前书写彷徨。青春，大概是笔迹中溢出的淡淡忧伤。你问我，青春是什么模样？雨后的天空琥珀般晴朗。青春，大概是稚嫩的花朵被露珠划过的慌张。你问我，青春是什么模样？荆棘鸟飞向太阳，羽翼模糊了时光。青春，大概是少年滚烫的胸膛，还有云层后的理想与远方！青春啊！你究竟是什么模样？是青涩的成长，是沸腾的理想！是憧憬未来的满怀期待，是心向远方的荡气回肠！7、略

【分析】【详解】

此题考查学生仿写的语言表达能力。做题时，首先明白“相信未来”里蕴含的情感。“相信未来”是对未来的一种积极的执着的肯定与希冀,不管现实情况如何,人总要心怀理想,相信理想有可能最终实现。这既是一种积极的心理暗示，也是理想实现的一种有效途径。其次，要掌握诗中运用的修辞手法，体味诗中的带有修辞手法的诗句，比如，“雪花”的洁白和“蜘蛛网”的灰色调以及“灰烬”的黑色调构成色彩上的强烈对比，“摇曳着曙光那支温暖漂亮的笔杆”运用拟人手法，“深秋的露水”象征极易消逝的事物甚至人脆弱的存在，与“紫葡萄”内涵的照应，我们的脊骨象征执着的追求和坚守的精神等，把握好诗歌中比喻、排比、象征、想象等修辞手法。第三，注意诗歌的格式。最后，从诗歌的构思、语言、思想上入手,写一篇属于自己的“相信未来”，寄托自己的情感，表达自己的追求。注意诗歌意蕴、修辞手法、格式三方面。【解析】范文展示：相信未来当那昏暗的灯光，再也无法抗拒黎明的到来；当清晨野草上的露珠，也在诉说着对未来的无奈；几颗稀落的星星，也无法延迟东方的变白；那几声凄厉的鸟鸣，似乎在感叹着生命的悲哀；我抑制了流泪的双眼，这也许是命运的安排！每当我刻意地去寻找，你却淹没在茫茫人海，再也没有你的痕迹，只剩下我由衷的期待。冥冥中一曲绝唱飘来，混杂在茫茫天赖。谁能听懂那碧绿的荷花，还依旧在等待，等待着成熟的季节，等待着游子去采摘。我撑一只长杆，去寻找我的未来。我冒着电闪雷鸣，忍受着风吹日晒，踏过金戈铁马，穿过刀山火海。用不懈的奋斗，洗刷着曾经的耻辱和失败；用顽强的拼搏，点缀着如梦的明天和将来；用无尽的努力，使人生变得更加丰富多彩！凛列的寒风，吹过破旧的窗台；漫天的飞雪，映衬着残枝不住的摇摆；刺骨的寒风，封冻了曾经波涛汹涌的碧海。问苍天何在？是游子孤独的徘徊，蓦然回首，看世间白雪皑皑；我虽然痛苦地等待，但我始终相信未来！8、略

【分析】【详解】

本题考查仿写句子的能力。考生解答本题时应仔细分析例句结构、特点，然后把所给词语或短语按内容分类，最后仿照例句的形式合理表达，为保持句子通顺连贯，可适当增加词语。“外面的世界很精彩”，青年应捕捉机遇，投身产业变革的前沿。”前半句为引用，后半句写“青年应怎么做”，阐释具体做法。三句话可以分别以“我要飞得更高”“秀出我风采”“到祖国最需要的地方去”这三个名句开头，注意三句话之间的逻辑顺序性，然后每个句子内部考虑内容一致的原则，如“我要飞得更高”和“挑战自我”“追寻激情飞扬的梦想”内容上要有联系性；“秀出我风采”意思与“张扬个性”相近，最终结果是“展现意气风发的面貌”；“到祖国最需要的地方去”谈的是“奉献”，通过“奉献”，可以“创造和谐美好的未来”。【解析】“我要飞得更高”，青年应挑战自我，追寻激情飞扬的梦想。“秀出我风采”，青年应具张扬个性，展现意气风发的面貌。“到祖国最需要的地方去”，青年应乐于奉献，创造和谐美好的未来。9、略

【分析】【详解】

试题分析：本题考查仿写句子，要使用归谬法，得出的结论必须是错误的，因为有参考示例，所以难度不大。【解析】如果语言是生产工具，能够生产出物质资料，那么夸夸其谈的人就可以是百万富翁了。10、略

【分析】【详解】

本题考查仿用对联的能力；属于仿写句式。

仿写时，一定要注意形似和神似两方面，即仿修辞，仿句式，仿内容。题中所给的是上联，要写对句，即下联。做题时要注意审清题干要求，审准是写好答案前提标准。首先内容上要符合要求，既要扣住题干，又要对应上联。首先，诗词大会决定了对联的内容是关于诗词的；其次就是细心分析给定的上联“唐风汉韵入耳皆是天籁之声,声声抑扬顿挫”，我们会发现如果对出和“入耳”对应的词语，即可确定陈述对象。因此可对出“过目”，这样，对应“唐风汉韵”可以是古体诗和近体诗，提炼为“古调近体”，“皆是”可对“都为”或“均为”；上联的前半部分最后“天籁之声”是一个偏正词组，因此我们给出“珠玑之篇”的对应词组；上联后半部的“声声”是一个叠音词，和“入耳”照应，因此下联照应“过目”的应该为“篇篇”，照应“过目”；上联下半部分最后是一个描述诵读诗词声音的成语，那么下联最后也要对出表示看到文章后感受的成语，所以“妙不可言”是一个较好的选择。【解析】古调近体过目均为珠玑之篇,篇篇妙不可言11、略

【分析】【详解】

本题考查用一句话概括新闻主要信息的能力。解答此类题目；要概括出新闻的核心内容，用一句话简明扼要地表述出来。格式一般是：某某人做个某某事有何效果目的。

本题要注意这则消息的主要内容来源于第一；二自然段；第一段是说成立外汇储备库，第二段是说中日韩三国的出资情况。注意字数限制。

概括答案：亚洲区域外汇储备库将在年底前成立，中日韩出资最多（或“中日韩出资比例最大”）。【解析】亚洲区域外汇储备库将在年底前成立，中日韩出资最多（或“中日韩出资比例最大”）。三、选择+简答(共1题，共2分)12、略

【分析】试题分析：此题考查对消息的把握。该消息分为两段；第一段陈述了两个事实，一是综合阅读率提升；二是数字化阅读率上升。综合起来可概括为“综合阅读率和数字化阅读率双增”。第二段主要阐释“有声阅读成为新的增长点”。第二题要求考生对消息中反映的社会现象进行评述。考生要注意到消息中出现了数字化；有声阅读等与科技相关的词语，考生一方面可对阅读率的增长加以肯定，也可以适当分析科技给阅读带来的负面影响。

点睛：新闻类语言运用题旨在考查学生辨识、筛选、提炼新闻材料重要信息的能力。概括新闻的中心要素是较为常见的压缩语段题目，解答时对新闻的有关知识需了然于胸。新闻的结构一般包括标题、导语、主体、结语四个部分。新闻必须具备时间、地点、人物、事件、原因等五个要素。新闻以记叙为主，它告诉我们“谁做了什么事”或“谁怎么了”，即是由“人物”和“事件”构成的主谓陈述。做好新闻评析类题目要注意以下几个方面，首先要准确把握新闻材料的实质，概括出材料的主要内容，为点评作好准；其次要注意点评语句简明扼要，点评内容是非分明，一语中的，立场鲜明。再次要注意点评从新闻材料实际出发，以理服人，不可凭空漫说。【解析】（1）示例：综合阅读率和数字化阅读率双增；有声阅读成为新的增长点。（2分）

（2）示例：科技的进步为国民提供了灵活多样的阅读方式。随着人们生活节奏的日益加快，听书这种阅读方式因为更加便捷，为越来越多的读者所喜爱，却会带来阅读浅表化问题。（4分）四、文言文阅读(共1题，共3分)13、略

【分析】【小题1】此题考查文言断句的能力。此类题要求学生正确理解相关语句；在语意把握的基础上，充分利用标志，如作主语；宾语的名词、代词，句首发语词，句末语气词，句间连词以及并列、排比结构等。并且能通过选项的比对，排除错项，选定正确项。划线句子的大意是：贾生的名叫谊，是洛阳人。十八岁的时候，便以能赋诗作文而在全郡有名气。吴廷尉当时是河南郡郡守，听说贾谊是个了不起的人才，就把他罗致到自己门下，对他很赏识。句中，“以能诵诗属书闻于郡中”这是介词短语后置句，“于郡中”是“闻”的状语。中间不能断开。排除D项。“吴廷尉”“吴廷尉”是专有名词（“廷尉”官职名，“吴廷尉”意思为“姓吴的廷尉”），作“为河南守”的主语，中间不能断开，排除A项。“召置门下”是一个事件，应与后面断开。排除B项。分析可知，C项断句正确。故选C。

【小题2】本题考查文化常识的理解识记能力。文化常识的积累有助于解读文言文；文化常识一般包括官职；宗教礼仪、服饰、年龄称谓、有特殊意义的专有名词等，学习过程中注意准确积累。A项的解说错误，“诸子百家是对先秦时期各学术派别的总称”，“农家”不是影响最深远的，故选A。

【小题3】此题考查筛选整合文中信息；把握文章内容要点和鉴赏作品的形象的能力。命题主要着眼于与主要人物相关的事件、言行等。选项设计特点多是先概括人物某方面的品质、特点；再结合材料中的具体内容进行分析印证。此类题要求考生在全面理解文言的基础上，找到选项在文中的信息区域仔细比对。选项设错，包括信息错位（具体事件在时间、地点、人物、原因、方式的错误）、翻译错误、无中生有等多种情况。C项，“重新得到重用”原文没有提及，只是“征见”，“任命他为自己钟爱的小儿子梁怀王的太傅，又表示自己也比不上贾谊”顺序不当，应该是先“表示自己也比不上贾谊”，然后才“任命他为自己钟爱的小儿子梁怀王的太傅”，故选C。

【小题4】此题考查文言文翻译的能力。此题要在准确把握文意的基础上；直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词；虚词意义，明确判断句、被动句、倒装句、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。本题还要注意以下关键词和特殊句式的翻译：（1）短，诋毁；擅权，揽权；纷乱，使变得混乱。“乃短贾生曰”是省略句，承前省，主语应是“绛、灌、东阳侯、冯敬之属”。（2）数，屡次；言，说，指出；或，有的；削，削弱。“非古之制”是省略句，省略的主语应是“这种状况”。

【点睛】

参考译文：

贾生的名叫谊；是洛阳人。十八岁的时候，便以能赋诗作文而在全郡有名气。吴廷尉当时是河南郡郡守，听说贾谊是个了不起的人才，就把他罗致到自己门下，对他很赏识。孝文皇帝即位不久，了解到河南郡的吴郡守治理政事；安抚百姓在全国最有成绩，过去又因与李斯是同乡而常向李斯学习，就把他征召到朝廷担任廷尉。吴廷尉便向皇帝推荐贾谊，说他很年轻，颇为通晓诸子百家的学说。于是，文帝便把贾谊召到朝廷任命为博士。

当时贾谊才二十岁出头；在朝臣中是最年轻的。每当皇帝诏令臣下商议政事，各位老先生往往无言答对，而贾谊却总是答得很完满，人人都感到贾谊所讲的，正是自己所要说的。于是，大家都认为自己的才能赶不上贾谊。文帝也很喜欢他，一年之内，就把他从博士破格提拔为太中大夫。

贾谊认为；从汉兴到文帝经过二十多年，天下已经安定，朝野和睦，应当更定历法，改变所崇尚的颜色，订正法令制度，统一官名，大兴礼乐，便详细草拟了各项仪礼和办法，建议崇尚黄色，遵用五行之说，重新确定官名，全部变更秦朝的法度。文帝刚刚即位，谦恭谨慎，一时还顾不上这些事。但一些律令的更定，以及在京城的诸侯回到封国，都是贾谊出的主意。因此，皇帝和大臣商议，打算把贾谊提拨到公卿大臣的位置。绛侯周勃；颖阴侯灌婴、东阳侯张相如、御史大夫冯敬等人都嫉妒贾谊，便在皇帝面前诋毁贾谊说：“这个洛阳人，年轻没有经验，专想揽权，把许多事情都搞乱了。”因此，皇帝从此也疏远了贾谊，不再采纳他的建议，并派他去作了长沙王吴差的太傅。

贾谊已经辞别朝廷前往任所；听说长沙地势低洼，气候潮湿，自认为寿命不会长久，又因为是被贬谪而去的，心情抑郁（不愉快）。在渡湘江的时候，作了一首赋，来凭吊屈原。

又过了一年多；贾谊被征召到京城晋见皇帝。正赶上文帝坐在宣室接受神的赐福。文帝有感于鬼神之事，便询问鬼神的本源。贾谊就详细说明了鬼神形成的情形。一直谈到夜半，文帝不知不觉地在座席上向贾谊面前移动。谈完之后，文帝说：“我好久不见贾生了，自以为超过了他，今天看来还是不如他。时间不长，就任贾谊为梁怀王刘揖的太傅。梁怀王是文帝喜爱的小儿子，好读书，所以文帝让贾谊做他的师傅。

文帝封淮南厉王的四个儿子都为列侯。贾谊谏阻；认为这样做祸患就会由此产生。贾谊屡次上书，指出诸侯势力过大，有的封地连接数郡，不符合古代的制度，应该逐渐削弱他们的势力。文帝不听。

几年以后，粱怀王骑马时，从马上跌下摔死了，没有后代。贾谊认为自己这个老师没有当好，很伤心，哭泣了一年多，也就死去了。【解析】【小题1】C

【小题2】A

【小题3】C

【小题4】（1）便在皇帝面前诋毁贾谊说：“这个洛阳人；年轻没有经验，专想揽权，把许多事情都搞乱了。”

（2））贾谊又多次上疏皇帝，说有的诸侯封地太多，甚至多达几郡之地，和古代的制度不符，应该逐渐削弱他们的势力。五、句子默写(共1题，共10分)14、略

【分析】【详解】

本题考查学生默写常见名篇名句的能力。

注意以下词语的书写：苹、拔、湓、蜉蝣、绛、皓、驳、说（通假字）、怿、女（通假字）。【解析】①.食野之苹②.户庭无杂尘③.势拔五岳掩赤城④.住近湓江地低湿⑤.寻常巷陌⑥.梧桐更兼细雨⑦.寄蜉蝣于天地⑧.绛皓驳色⑨.说怿女美⑩.所思在远道六、写作题(共1题，共4分)15、略

【分析】【分析】

【详解】

试题分析：本题主要考查写作能力。本题属于任务驱动型作文；任务驱动型作文的写作要求关键在于识别并完成任务，在任务的驱动下发表对材料的看法。写作考场作文的第一步是审题，即审读题干要求和审读材料内容。本题题干要求考生针对材料来谈自己的思考与感悟，写一篇文章与同龄人共勉。材料重点在于引导考生关注袁隆平并思考人生与学习的关系，这就要求考生要把握材料的内容，明确材料的中心话题，在中心话题的指引下进行立意作文。

【审题】

这是一道任务驱动型材料作文题。所供材料是有关袁隆平先生的事迹。材料中展现了袁隆平先生知性；儒雅、博学、多才、勤奋、远志、力行、热爱生活、热爱学习等多方面的优秀品质。可以说；袁隆平先生应是当代青年学子学习、借鉴的楷模。本题具有立德树人的正能量，立意空间开阔，可写性强。

参考立意：人生因科研而充实；生命因艺术而润泽；锲而不舍，业精于勤，让青春焕彩；热爱学习，既博且专，持之以恒，成就辉煌；学海无涯，青春不止等。

行文结构：结合材料内容分析；引出论点“要热爱学习，学会融会贯通”。然后从不同的角度分析论述，如学习需要融会贯通，灵活运用；博学而后会合疏通，然后不断创新，提升自己；处理好广博与专攻的关系，可以结合袁隆平的广泛的兴趣爱好分析论述。最后，可以写自己的感悟或做法，如专一而博，融会贯通，扬起创新之帆；学习上，只要我们坚持不断努力，就一定能登上智慧的最高峰等。

【素材】

学习；能够让我们对抗“平凡”，学习，能够让我们变得精彩，活得漂亮。

当我们咿呀学步时，不断摔倒，不断爬起，我们在坚持；当我们学习写字时，不断擦掉，不断重写，我们在坚持；当我们一遍遍的演算数学题时，我们在坚持；当我们记忆英语单词时，一遍又一遍地朗诵与默写，我们在坚持。胡适曾经说过：“理想中的学者，既能博大，又能精深。博大的方面，是它的旁搜博览；精深的方面，是他的专门学问。博大的几乎要无所不知，精深的几乎要唯他独尊、无人能及”，“这样的人，对社会是极有用的人才，对自己也能充分享受人生的趣味。”“朱颜辞镜花辞树”，人生的岁月说长不长，说短不短，在有限时间里，我们需用心专一地去做任何一件事，使自己的人生繁华净水，流香溢梦。岁月不居，时光如流。几千年来，人类走过了一条不寻常的路：兴盛与衰微，辉煌与悲怆，和风丽日与腥风血雨多少事悄然而逝，多少物流传百代，多