2025年沪教版六年级语文下册月考试卷

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年沪教版六年级语文下册月考试卷651考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五六总分得分评卷人得分一、选择题(共7题，共14分)1、下列词语中字形和拼音完全正确的一项是（）A.楦头（xuān）保佑B.菜畦（qí）人声鼎沸C.蝉蜕（tuí）消释D.桑葚（shèn）优然自得2、下列句子中，加点成语使用不恰当的一项是（）A.这里离牲畜棚很近，不光味道浓郁考验鼻子，更有夏蚊成雷考验你的耐力．B.大热天里，能躲在一把太阳伞下，怡然自得地品味一杯冰啤酒，真让人羡慕．C.这个犯罪分子虽然做到了明察秋毫，但是最终还是被公安机关抓捕归案．D.晚饭后，爸爸在读书，妈妈在看报，我在做作业，各得其乐，互不干扰．3、选择正确的一项。

绿色对颜色正如铅笔对_____。A.文具B.钢笔C.木头D.铅笔盒4、下列语句中划线的成语使用不正确的一项是（）。A.好一个青海高原一株柳！每一个舞姿都使人沉醉在浓烈的艺术享受中，使人____。B.托尔斯泰的作品不会放过____的生活细节，同样也能全面关注社会变革的现实。C.十六岁是人生的花季，我们正在走进____、朝气蓬勃的青春花季。D.好的书需要多读，重要的书必须常常反复阅读，每读一次都悔让你觉得____。5、选出你认为最恰当的一句。

一个秋雨连绵的日子，安尼想观查一下，晶莹透明的雨水里有些什么，他看了一眼显微镜下的小水滴后、禁不住惊叫起来，________A.别看小水滴那么清澈，原来里边有小虫子呀！B.小虫子那么多，而且都在动！C.小虫子！那么多小虫子都在动！D.我真没想到，小水滴里是有虫子的。6、横线上填入词语；短句最恰当的一项是（）

各科教师都应该要求学生在回答问题和完成作业时，正确地使用语文。不能因为__________就_________，正如_________，也不可能________。分科教学是为了工作的便利，学生所受的教育是整体的，是不能割裂的。A.①不是语文课。

②让学生任意颠倒史；地、理、化方面的事实。

③语文课虽然不讲各科知识。

④可以在语文上马马虎虎B.①语文课虽然不讲各科知识。

②让学生任意颠倒史；地、理、化方面的事实。

③不是语文课。

④可以在语文上马马虎虎C.①不是语文课。

②可以在语文上马马虎虎。

③语文课虽然不讲各科知识。

④让学生任意颠倒史、地、理、化方面的事实D.①语文课虽然不讲各科知识。

②可以在语文上马马虎虎。

③不是语文课。

④让学生任意颠倒史、地、理、化方面的事实7、（甲）伤仲永金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家，问焉，曰：“泯然众人矣。”（乙）孙权劝学初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。下面句子划分节奏正确的是（）(2分)A.余闻之/也久B.非复/吴下阿蒙C.并自为/其名D.借/旁近与之评卷人得分二、填空题(共5题，共10分)8、辨字组词。

焊____驱____遥____僵____

悍____躯____谣____疆____9、内容梳理（课文回放）

《少年闰土》节选自____的小说____，文中回忆了闰土给“我”讲的四件事：____、____、____、____，其中给“我”留下印象最深的一件是____，从中可以看出闰土是一个____、____的农村少年。10、给加下划线的字注音。

在梦想中，祖辈的青花纷至________来，仿佛向我________示着什么，而我凝视着满地的毛坯，满眼的迷________。11、按要求写动词。

含有“走”的意思____。

含有“说”的意思____。12、我能选择合适的词。

强壮的____优美的____细细的____和煦的____

娇嫩的____美好的____粗重的____沉睡的____评卷人得分三、名著导读(共6题，共12分)13、名著导读《海底两万里》

（1）《海底两万里》的作者是______；他被公认为是“______”。

（2）《海底两万里》是凡尔纳的三部曲之二；其余两部是：《______》和《______》．该小说主要讲述了潜艇的故事。

（3）《海底两万里》是一本好书；讲述的故事有三个重要人物，这三个人：一个是教授阿龙纳斯先生，一个为鱼叉手（姓名）______和（身份）______人康塞尔，为了捕捉所谓的海怪“鹦鹉螺”号，他们被请到“林肯”号船上。

（4）《海底两万里》中，潜艇上的人睡的床是用______做的，潜艇上的人穿的衣服是用______做成的。14、《童年》作者______作品讲述的主要内容是______主人公第一次挨打的原因是______。15、名著阅读；阅读下面语段，按要求答题。

汤姆奚落了他一番；给他兜头泼了瓢冷水。尚未加盟的哈克现在站在了汤姆一边。于是。

那个动摇分子马上为自己“辩护”；极力开脱自己，不想被胆小；想家的毛病损害了自家形象。叛乱总算暂时平定了下来。

夜色渐深；哈克打起盹来，不久便鼾声大作。乔也跟着进入了梦乡。汤姆用胳膊肘支着头，定睛看着他俩，很长时间，一动不动。最后，他双膝撑地小翼翼地站起来，在草地里和篝火的闪亮处搜寻。他捡起几块半圆形的梧桐树的白色薄皮，仔细看了看，最后选中两块中意的。然后他就在火堆旁跪下，用他那块红砚石在树皮上吃力地写了几个字；他把一块卷起来，放到上衣口袋里，另一块放在乔的帽子里，他把帽子挪远了一点后又在里面放了些被小学生视为无价之宝的东西--一截粉笔；一个橡皮球；三个钓鱼钩和一块叫做“纯水晶球”的石头。然后他就踮着脚尖，非常谨慎地从树林中溜出去，直到后来他认为别人已经听不见他的脚步，就立刻飞脚向沙滩那边直跑过去。

（1）以上文段选自美国作家______的小说______。

（2）在《“海盗”生活》这个片段中；写了三个小“海盗”清晨生活，充分的表现了三个少年的______；______酣畅心境。

（3）联系洞中历险相关情节，说说你为什么喜欢汤姆。16、名著阅读。

大家都围住他；对他说：“再见！再见！再见！”有的摸摸他，有的拥抱他，大家不约而同地要向这个勇敢而出色的少年告别，真是热闹极了！

这段文字选自______，作者是______。选文中“他”的名字是______。这部作品中，老师讲的九则故事，爱国故事包括______、______、______三篇。17、名著阅读。（2分）我又搬到外祖父那里。“怎么了，小强盗？”他用手敲着桌子，迎面对我说。“现在我不养你了，让外祖母养你吧！”“让我养我就养，”外祖母说，“你以为这是个什么了不起的难题吗？”本文段节选自《____》，其中的“我”是____(名字)。“我”的外祖母是一个____（性格）的下层劳动妇女，她给予“我”无限的力量和支持，使“我”虽饱经生活磨难，但最终成长为一个____的人。18、文学常识。（1）《西游记》中唐僧骗孙悟空带上的箍儿是_________，在梦中斩了泾河龙王的人是_________。（2）《朝花夕拾》中，童年鲁迅对下列这些书分别持怎样的态度？请任选一项说明理由。A.《鉴略》B.《二十四孝图》C.《山海经》我选__________。童年鲁迅对这本书是_______的。

因为：___________________________________________________________________评卷人得分四、语言表达(共2题，共4分)19、用下列词语造句。

①愤怒②悲哀20、读课文《台湾蝴蝶甲天下》；解释句中加横线的词语。

谷内古木参天，流水叮咚，野草____，鸟语花香，环境十分____，是蝴蝶栖息繁衍的乐园。评卷人得分五、现代文阅读(共3题，共15分)21、阅读“忽然教堂的钟敲了十二下”至结尾；完成下面的题目。

忽然教堂的钟声敲了12下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声--他们已经收操了。韩麦尔先生站起来；脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。

“我的朋友们啊；”他说，“我--我--”

但是他哽住了；他说不下去了。

他转身朝着黑板；拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：

“法兰西万岁！”

然后他呆在那儿；头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“散学了，--你们走吧。”

（1）选段写教堂的钟声；祈祷的钟声、普鲁士兵的号声有什么作用？

（2）“我”为什么觉得韩麦尔先生“从来没有这么高大”？请谈谈你的看法。

（3）文中对韩麦尔先生的刻画；用了哪些描写手法？有什么作用？

（4）如果结尾处改成“他举起拳头高呼‘法兰西万岁’”好不好？

应怎样理解“放学了，--你们走吧”这句话？22、散步①我们在田野散步：我；我的母亲，我的妻子和儿子。

②母亲本不愿出来的。她老了；身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。

③天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。但是春天总算来了。____熬____

④这南方初春的田野；大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西生命。

⑤我和母亲走在前面；我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。

⑥后来发生了分qí：母亲要走大路；大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大。我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。”

⑦但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼随小路望去：____“我走不过去的地方；你就背着我。”母亲对我说。

⑧这样；我们在阳光下，向着那菜花；桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。

（1）根据拼音写出汉字分qí______水波línlín______

（2）说说第③段划线句中加点字的表达作用。

我的母亲又熬过了一个严冬。______

（3）第⑦段划线句属于______描写；在本文中起的作用是______。______（4）选出下面说法中不正确的一项：______

A．“我”母亲是一位善解人意的慈祥老人；儿子是一个活泼可爱的孩子。

B．“母亲”开始要走大路；后来改变主意要走小路的原因是拗不过孙儿的强烈要求。

C．“整个世界”是由上一代；中年一代、下一代组成；而中年一代不仅要承担抚养下一代的责任，更要承担赡养上一辈的责任。

D．本文揭示了温馨和谐；尊老爱幼的主旨。

（5）我们都有一个幸福家庭；只要你用心观察，亲情无处不在，请联系自己的生活实际，说说你家庭中的亲情故事。

（要求：叙事表达亲情，语言表达流畅，30字以上，不得说散步）23、语法课上完了，我们又上习字课。那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”，“阿尔萨斯”，“法兰西”，“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个人那么专心，教室里那么安静！只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来，但是谁也不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杠子”，好像那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”忽然教堂的钟声敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”但是他哽住了，他说不下去了。他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！”然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们作了个手势：“散学了，——你们走吧。”——《最后一课》(1)这段文字从人物描写上看用了_______、_______、________描写方法，从小说情节上看，是故事的__________部分。(2)选文开头写钟声和号声有什么作用？(3)小弗郎士为什么觉得韩麦尔先生“从来没有这么高大”？(4)在最后一课上韩麦尔先生讲了许多饱含深情的话，可结束时却表现得这么“平静”，如果结尾处改成他举起拳头高呼：“法兰两万岁！”好不好？为什么？评卷人得分六、写作题(共1题，共3分)24、以下两个题目；请任选一个题目完成一篇作文。

①《我的兴趣》

提示：你的兴趣是什么?在你的兴趣发展过程中；有哪些事情；那些感受是你最想与人分享的?请你写一写吧！450字左右。

②《地球升温4°C以后》

提示：地球升温4°C以后，人类的生活将会应对挑战?发挥你的想象，写一个带科幻色彩的故事吧！450字左右。参考答案一、选择题(共7题，共14分)1、B【分析】A．“楦头（xuān）“应读“xuàn”；

B．正确；

C．“蝉蜕（tuí）”应读“tuì”；

D．”优然自得“应为”悠然自得“；

答案：B

本题考查学生对字形字音的辨析；要结合平时课文中所学词语来辨析字形字音，要结合汉字的拼写规则来掌握字的书写，对一些多音字；形近字、形声字要能准确辨析．错别字，主要是因音同或形似而错，掌握这个易错点，根据汉字的特点，结合词义字义辨析判断．

本题需要做个有心人，平时学习时需要对文章中出现的词语进行积累，解答此题的关键是平时认真书写，规范书写，仔细辨析．【解析】B2、C【分析】A：夏蚊成雷：夏天蚊子的声音像雷声一样；形容蚊子很多；

B：怡然自得：形容高兴而满足的样子．符合语境；

C：明察秋毫：明察：看清；秋毫：秋天鸟兽身上新长的细毛．原形容人目光敏锐；任何细小的事物都能看得很清楚．后多形容人能洞察事理．表褒义，使用对象错误，使用不恰当；

D：各得其乐：各自有各自的快乐．符合语境．

故选：C

此题主要考查正确使用词语（成语）的能力．在平时的复习中应养成规范使用汉语言文字的习惯；不要被一些媒体的错误用法所误导，并注重积累．积累一些常见的近义词；易错词，注意区分近义词中不同语素的含义，做题时根据语境分析哪个更合适；更重要的是在阅读中培养语感，注意基本词语使用的语境．

解答此题的关键是掌握相关成语的意思，正确辨别他们的感情色彩、修饰对象、使用范围等．解答时联系上下文，从词语与语境的语意关系、搭配关系等方面筛选．【解析】C3、A【分析】【分析】从句子“绿色对颜色正如铅笔对_____。”来看；“绿色”属于“颜色”；“铅笔”属于“文具”故选A。

【点评】本题意在考查学生对词语、常识的掌握理解情况，要根据平时的阅读理解词语的意思，重在学生平时对词语的积累。4、B【分析】【分析】B句意思应指细微；细小的生活细节。而“小巧玲珑”指小而灵巧、精致的具体物品。不能用来修饰生活细节。所以；加点的成语使用不正确的一项是B。

【点评】本题主要考查学生对成语的积累与运用，同时也考查了学生对成语的辨析能力。5、C【分析】【分析】小虫子！那么多小虫子都在动！本题涉及课文的理解；包括课文脉络；作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。

【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。6、C【分析】分析：这道题其实就是考查学生对四个句子语序的排列能力。这四个句子中后两个句子是拿前两个句子做类比。根据逻辑关系；“不是语文课”“可以在语文上马马虎虎”是在一起的；“语文课虽然不讲各科知识”应该与“让学生任意颠倒史；地、理、化方面的事实”连在一起的。再结合上下文的意思，可以判定：这四个句子的顺序是：“不是语文课”“可以在语文上马马虎虎”“语文课虽然不讲各科知识”“让学生任意颠倒史、地、理、化方面的事实”。故选C。

点评：本题考查学生对句子的逻辑关系的理解运用能力，培养了学生独立思考和分析的习惯。7、B【分析】本题考查学生对文言文朗读节奏的掌握能力。朗读节奏的划分一定要结合具体的语境来分析，要考虑到意义上是否恰当，有没有把意义划“破”。总之，要灵活掌握，具体分析。A项应是“余/闻之也久”；C项应是“并/自为其名”；D项应是“借旁近/与之”。只有B项正确，故选B。【解析】B二、填空题(共5题，共10分)8、电焊驱逐遥远僵硬彪悍身躯谣言边疆【分析】【分析】焊为火字旁；悍为竖心旁，这两个字都读hàn，驱为马字旁，躯为身子旁，这两个字为同音字，读qū，遥为走之旁，谣为言字旁，这两个字为同音字，读yáo，僵和疆这两个字为形近字，偏旁不相同，但是读音相同，都读jiāng，要注意区分。

【点评】主要测试学生对形近字的掌握9、鲁迅《故乡》看瓜刺猹雪天捕鸟海边拾贝看跳鱼儿看瓜刺猹勤劳能干见多识广【分析】【分析】本题涉及课文的理解；包括课文脉络；作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。

【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。10、tàzhāowǎng【分析】【分析】纷至沓来；形容纷纷到来,连续不断地到来。昭示，明白地表示或宣布。迷惘，由于分辨不清而困惑，不知道该怎么办。

【点评】本题考查给重点字词注音的能力。注意“沓”、“昭”、“惘”的注音。11、行走、奔波、拜访喊叫、攀谈、吼叫、吟颂、唠叨、议论【分析】【分析】①含有“走“的意思的词语有：奔波；奔忙、造访、拜访、散步、溜达、蹒跚、游荡、踱步、徘徊、闲逛。②含有“说”的意思的词语有：商议、洽谈、会谈、商谈、评讲、议论、告诉、陈述、训斥、唠叨。

【点评】本题主要考查学生对近义词的理解和积累能力，培养学生在学习和生活中多积累的好习惯。12、身体诗句雨点阳光皮肤生活呼吸美人【分析】【分析】这道题的结构是“形容词+名词”所以括号里要填一个名词；这个名词还要和前面的形容从搭配，如在填“强壮的（）”时，想一想“强壮”都是用来修饰什么的，像身体；肌肉、男人等；优美的诗句；细细的雨点；和煦的阳光；娇嫩的皮肤；美好的生活；粗重的呼吸；沉睡的美人。

【点评】看清题目的要求，做这道题不难三、名著导读(共6题，共12分)13、略

【分析】（1）本题考查对名著《海底两万里》相关知识的了解能力．《海底两万里》是法国著名作家儒勒•凡尔纳的代表作之一；是“凡尔纳三部曲”（另两部为《格兰特船长的儿女》和《神秘岛》）的第二部．讲述了一群人乘坐鹦鹉螺号环游世界的故事．儒勒•凡尔纳；《格兰特船长的儿女》；现代科学幻想小说之父。

（2）本题考查的是名著篇目和主要人物《海底两万里》是凡尔纳的三部曲的第二部（第一部是《格兰特船长的儿女》；第三部是《神秘岛》）；

（3）本题考查学生名著《海底两万里》的把握；明确讲述的故事有三个重要人物，这三个人：一个是教授阿隆纳斯先生，一个为鱼叉手（姓名）尼德•兰和仆人康塞尔，为了捕捉所谓的海怪“鹦鹉螺”号，他们被请到“林肯”号船上．

（4）本题考查的是名著《海底两万里》里的故事情节；细读名著非常重要，把握里面的关键情节，归类理清对我们答题都很重要．《海底两万里》中潜艇上的人睡的床是用大叶藻材料做的，潜艇上的人穿的衣服是用贝壳类的足丝做成的．文中的人物在印度洋的珠场和鲨鱼展开搏斗，在红海里追捕过一条濒于绝种的儒艮，它的肉当晚就被端上了餐桌．

（1）儒勒•凡尔纳现代科学幻想小说之父．

（2）《格兰特船长的儿女》《神秘岛》．

（3）尼德•兰仆．

（4）大叶藻贝壳类的足丝．

本题考查《海底两万里》文学常识和故事情节．

名著的考查是综合性学习中常见的种题型．学生在日常的学习中一定要注意这方面的积累，可以用笔记的形式记录下来，时时阅读，会对答题有帮助．【解析】儒勒•凡尔纳；现代科学幻想小说之父；格兰特船长的儿女；神秘岛；尼德•兰；仆；大叶藻；贝壳类的足丝14、略

【分析】此题考查学生对名著的阅读理解能力．

《童年》一书的作者是前苏联（国家）的高尔基（作者名）．主要讲述主人公阿廖沙（人名）的成长经历．

答案：

高尔基阿廖沙把白桌布染成了蓝色。

学生在平时阅读名著时；不仅要了解名著内容，把握人物形象，理解作品主题，还要记住作者，练习概括名著内容．

此题考查学生对名著的阅读理解能力．名著常识判断的知识点有：作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等．【解析】高尔基；阿廖沙；把白桌布染成了蓝色15、略

【分析】（1）选文写的是《汤姆•索亚历险记》中汤姆；哈克和乔三个小海盗在杰克逊岛的清晨生活；作者是美国著名作家马克•吐温。

（2）本题是对人物的把握和对名著内容的理解。本段文字选自《汤姆索亚历险记》；作者是马克﹒吐温，三个小“海盗”是汤姆；乔和哈克。“追逐、嬉戏打闹”在杰克逊岛的清晨生活，充分表现了他们的自由自在、无拘无束。

（3）本题考查《汤姆•索亚历险记》人物和故事情节。在《洞中历险》这个片段中；汤姆最后是借助一条风筝线找到的洞口从而得以脱险，这个过程体现了他沉着勇敢的精神，以及在死亡面前表现出来的毫无杂质的人性特征与高尚纯洁的友情。

答案：

（1）马克吐温《汤姆索亚历险记》

（2）自由自在；无拘无束。

（3）勇敢；沉着、聪明。

本题考查了学生对名著《汤姆•索亚历险记》的人物形象；故事情节积累。解答此类题时；要求学生在平时学习中注意对作品的人物、故事梗概和主要情节的把握，要注重积累。记住故事中的人物对答题很重要。

本题考查《汤姆•索亚历险记》文学常识、人物和故事情节。【解析】马克吐温；《汤姆索亚历险记》；自由自在；无拘无束16、略

【分析】《爱的教育》是意大利作家亚米契斯的作品；是一部著名的儿童文学作品．全书采用日记体的形式，讲述了一个叫恩利科的四年级小男孩的成长故事，因此书名又叫《一个意大利四年级小学生的日记》．内容主要包括发生在恩利科身边各式各样感人的小故事；父母在他日记本上写的劝诫启发性的文章，以及老师在课堂上宣读的精彩的“每月故事”．

答案：《爱的教育》德．亚米契斯卡隆《少年爱国者》《少年侦探》《少年鼓手》

本道题考查学生对名著有关文学常识的掌握情况；注意结合积累作答．

名著试题形式较为稳定：要考查的形式一般为填空题；考查的篇目未超出考纲范围；主要考点有名著的名称、作者、体裁、主要人物、重要情节、片段赏析等；考查的内容具体、细致、多元．考生不读原著，很难保证考场不失分．因而，课外应尽量多读原著．【解析】《爱的教育》；德．亚米契斯；卡隆；《少年爱国者》；《少年侦探》；《少年鼓手》17、略

【分析】此题考查学生对名著的阅读与积累能力。阅读名著，需要识记文学常识、主要人物及故事情节，对于精彩片段要仔细阅读，形成自己的阅读体验。只要平时认真阅读“课标”推荐的名著，解答此题并不难。文段选自外国文学名著《童年》，是高尔基以自身经历为基础创作的自传体小说；其中“我”是阿廖沙。从文段中外祖母的语言描写，可知“我”的外祖母是一个慈祥善良（或聪明能干、热爱生活）的下层劳动妇女，她给予“我”无限的力量和支持，使“我”虽饱经生活磨难，但最终成长为一个坚强勇敢、正直、充满爱心的人。【解析】童年阿廖沙慈祥善良（或聪明能干；热爱生活）坚强勇敢、正直（或善良勇敢、充满爱心）

（评分：每空0.5分，共2分。意思对即可。）18、略

【分析】（1）本题考查学生对名著阅读的积累能力。用心读课标推荐的名著，对名著的作者、人物、主题、主要情节要了解掌握。了解教材有关作品涉及的文学常识等，并注意分门别类地加以区别识记，这样按照题目要求，一步一步回答即可。细读《西游记》，把握其人物形象和故事情节，再根据问题分析判断。《西游记》中唐僧骗孙悟空带上的箍儿是紧箍咒，在梦中斩了泾河龙王的人是魏征。（2）本题考查学生对名著阅读的积累能力。用心读课标推荐的名著，对名著的作者、人物、主题、主要情节要了解掌握。了解教材有关作品涉及的文学常识等，并注意分门别类地加以区别识记，这样按照题目要求，一步一步回答即可。细读《朝花夕拾》，把握其人物形象和故事情节，再根据问题分析判断。可答：我选《鉴略》，童年鲁迅对这本书是反对的，莫名其妙的读，糊里糊涂的背，不明不白的文字，学在小孩子没情绪的状况下，效果可想；我选《二十四孝图》，童年鲁迅对这本书是厌恶的，充斥着儒家特有的虚伪，而儿童的天真，恰恰最讨厌作伪；我选《山海经》，童年鲁迅对这本书是喜爱的，粗劣不堪的图画书，但对远方充满好奇心的孩子，连这样的图画都难得弄来一看。他成年后曾在一篇杂文里，感叹中国小孩得到的美术陶冶之少，之糙。【解析】（1）紧箍咒魏征（2）1、鉴略（反对）：莫名其妙的读，糊里糊涂的背，不明不白的文字，学在小孩子没情绪的状况下，效果可想。

2、二十四孝图：（厌恶）充斥着儒家特有的虚伪，而儿童的天真，恰恰最讨厌作伪。

3、山海经：（喜爱）粗劣不堪的图画书，但对远方充满好奇心的孩子，连这样的图画都难得弄来一看。他成年后曾在一篇杂文里，感叹中国小孩得到的美术陶冶之少，之糙。四、语言表达(共2题，共4分)19、①我们愤怒声讨侵略者的罪行。②大家都替他感到悲哀。【分析】【分析】愤怒：是指当愿望不能实现或为达到目的的行动受到挫折时引起的一种紧张而不愉快的情绪。悲哀：是指伤心；难过。

【点评】造句，是指用词语组织句子。句子是语言运用的基本单位，它由词或词组构成，能表达一个完整的意思，如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或制止，表示某种感慨。它的句尾应该用上句号、问号或感叹号。20、①像翡翠那样的绿色。②指(风景)秀丽而幽静。【分析】【分析】翠绿；像翡翠那样的绿色。清幽，指(风景)秀丽而幽静。

【点评】词义以本义为出发点，根据它所反映的事物或现象的各个特点，词在它的发展过程中又会产生若干个与本义相关但并不相同的意义，这就是词的引申义。五、现代文阅读(共3题，共15分)21、略

【分析】

本题语段出自课文《最后一课》结束部分；主要描写了最后一课结束时，韩麦尔先生的语言；动作、神态，表现他内心的痛苦．韩麦尔先生在最后一课上，虽没有豪言壮语，没有伟大的举动，但他的爱国深情却感动了一代又一代人．

解答此题的关键是要准确把握文章的内容，结合小说的考点，掌握各种题型的答题技巧，并能灵活运用．这几道题大多都是对文章内容的理解与分析，都要紧扣住“爱国”这一中心去分析揣摩．【解析】（1）本题考查内容的理解与分析．解答此题关键要读懂文章内容；了解文章主旨．从下文韩麦尔先生的手势“散学了-你们走吧”，可以知道“钟声”“号声”是宣告了最后一课的结束，所以韩麦尔先生会“脸色惨白”．响起的钟声出乎大家的意料，给人们心里带来巨大的震动．这钟声和号声交代了背景，渲染了气氛，标志着最后一课的结束，使韩麦尔先生眷恋国土的心更为痛苦和激愤，是人物形象的点睛之笔，为中心思想的升华做了最后的铺垫和升华．

（2）本题考查描写方法及作用．解答此题关键要掌握描写的种类及其作用效果：人物描写包括语言；动作、心理、肖像、神态、侧面描写等．然后根据具体的语句做出判断；并结合所处文段加以理解，分析出描写的效果．从语段内容来看，“我的朋友们啊，”他说，“我--我--”语言描写；“他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了几个大字”动作描写，“脸色惨白”神态描写，这些都表现了他对祖国的热爱之情．

（3）本题考查内容的理解与分析．解答此题关键要读懂文章内容；了解文章主旨，文章写到这里小弗郎士已经由一个不懂事的孩子变得成熟懂事了，所以他觉得先生高大，是因为他懂了先生的爱国情，被先生的爱国之情深深感染了．

（4）本题考查结尾方式的探究．小说结尾的方式有很多种；究竟哪种最好，要结合人物的心情，文章的主旨等去综合判断．这里换成语言不好，因为用动作说明他已说不出话，更能体现韩麦尔先生面对祖国被占领的残酷现实陷入极大痛苦的情．

答案：

（1）这钟声和号声交代了背景；渲染了气氛，标志着最后一课的结束，使韩麦尔先生眷恋国土的心更为痛苦和激愤，是人物形象的点睛之笔，为中心思想的升华做了最后的铺垫和升华．

（2）语言；动作、神态描写．表现了他热爱祖国；痛恨侵略者，具有不屈的反抗精神．

（3）因为韩麦尔先生的爱国精神打动了小弗朗士；使小弗朗士感到韩麦尔先生不仅是一位法语老师，而且是一位爱国志士．

（4）不好，这样更能体现韩麦尔先生面对祖国被占领的残酷现实陷入极大痛苦的情．22、略

【分析】（1）本题考查音节的拼读与汉字的书写．解答此题关键要会正确拼读音节；根据语境与平时的积累写出正确的汉字．两个汉字分别为：“歧”；“粼粼”．

（2）本题考查赏析词语的表达效果．作答时；需明确词语的本义，然后结合具体的语境分析其表情达意上的效果即可，熬的本义是艰难度过．结合此处语境是母亲的身体不好，冬天容易病发，这里的熬字是庆幸母亲又过去了一个冬天，表现了我对母亲的爱．

（3）本题考查赏析描写．作答时；需先明确所用描写手法，然后结合具体的语境分析其在表情达意上的效果即可．划线句是对小路的环境描写，生动形象的表现小路的风光，为下文我们全家选择走小路做了铺垫．

（4）本题考查对文本内容的理解掌握．

A．正确．

B．有误；孙子喜爱小路两旁的风景，提出想要走小路的建议．奶奶之所以依从了孙子的想法，是爱幼的具体表现，体现出对孙子的关爱之情．

C．正确．

D．正确．

故选：B

（5）本题为开放类试题；不设统一答案，言之成理即可．作答本题时，按题目的要求，记叙一件自己家里的亲情故事，能表现一家人相亲相爱即可．

答案：

（1）歧粼粼（2分）

（2）“熬”是艰难度过的意思；表明母亲的身体不好，在这里指“我”庆幸母亲又度过了一个冬天，突出了我对母亲的爱．（2分）

（3）环境描写（1分）

生动形象地写出了小路景色优美；生机勃勃，为下文全家人选走小路做了铺垫．（3分）

（4）B（2分）

（5）周日；我们一家出去玩，弟弟要去动物园，而我想去植物园，后来我想到弟弟还小，就决定去动物园．

这是一个由“散步”引发的故事；表现家庭的和睦幸福，关键在于“爱”．全文可分为三个部分：第一部分（1-5），描写我们一家四口在幸福快乐的散步；第二部分（6），叙述散步过种中产生的分歧及我的解决方法；第三部分（7-8），我们一家最终听从母亲的意见，从小路走去散步．文章以优美的笔调，为我们描绘了充满生机的春天，为我们展示了一个和睦幸福的家庭，表现了中华民族尊老爱幼的传统美德．

句子赏析的答题方法：

一；可以从修辞手法角度赏析．赏析一般格式为：修辞+修辞特点+内容+中心比喻形象生动；拟人生动形象；排比整齐；有气势；夸张突出特点；反问加强语气；反语增加讽刺意味表述形式：运用了的修辞手法，描写了，表达了．

二；从描写的角度赏析。

1；人物描写格式：人物描写方法+内容+中心表述形式：通过对人物的描写；写出了表达了．

2、景物描写格式：描写内容+作用（渲染气氛，烘托人物心情等）表述形式：通过描写烘托了．【解析】歧；粼粼；“熬”是艰难度过的意思，表明母亲的身体不好，在这里指“我”庆幸母亲又度过了一个冬天，突出了我对母亲的爱．；环境；生动形象地写出了小路景色优美，生机勃勃，为下文全家人选走小路做了铺垫；无用；B23、略

【分析】本题考查学生对人物描写和情节结构的分析能力。第一问首先要明确刻画人物形象的技巧有哪些。具体来说主要有：肖像描写、神态描写、心理描写、语言描写、动作描写等；其次在概括时要逐句分析，不要丢落。这段文字从人物描写上看用了语言描写、动作描写、神态描写。第二问要明确小说的故事情节：开端、发展、高潮、结局四个部分。结合原文内容，正确划分层次可知，这是故事的高潮和结局部分。

本题考查学生对重要情节作用的理解能力。对重要情节作用的理解，可结合情节所在的位置，从内容、结构等角度思考。常用答题格式：运用什么技法+内容上写出了什么+结构上（承上启下、做铺垫、埋伏笔等）。“钟声”宣告最后一节法语课的结束，“号声”暗示着德语将要代替法语，这两点是对韩麦尔先生的沉重打击。这钟声和号声交待了背景，渲染了气氛，标志着“最后一课”的结束