2024年浙教版高二生物下册阶段测试试卷

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2024年浙教版高二生物下册阶段测试试卷473考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五总分得分评卷人得分一、选择题(共8题，共16分)1、哺乳动物卵原细胞减数分裂形成成熟卵子的过程，只有在促性腺激素和精子的诱导下才能完成。下面为某哺乳动物卵子及早期胚胎的形成过程示意图：据图分析，下列叙述错误的是（）A.次级卵母细胞形成的过程需要激素调节B.细胞III只有在精子的作用下才能形成成熟卵子C.II、III和IV细胞分裂后期染色体数目相同D.图中卵裂过程进行的细胞分裂方式为有丝分裂2、下列关于配子基因型异常发生时期的判断，正确的是（）。选项个体基因型配子基因型异常发生时期ADDD、d减数第一次分裂BAaBbAaB、AaB、b、b减数第二次分裂CXaYXaY、XaY减数第一次分裂DAaXBXbAAXBXb、XBXb、a、a减数第二次分裂A.AB.BC.CD.D3、关于哺乳动物的受精和发育，下列叙述正确的是（）A.雌性动物排卵后遇精子即完成受精B.动物卵泡的形成始于发育成熟时C.动物的个体发育过程：受精卵→卵裂→桑椹胚→嚢胚→原肠胚→幼体D.胚胎发育至囊胚时开始出现细胞分化，这是由于基因开始进行选择性表达4、下列生物技术或生理过程中发生的变异的对应关系错误的是()

A.①基因突变B.②基因重组C.③基因重组D.④基因突变5、给严重缺氧的病人输氧时，要在纯氧中混入5%的二氧化碳气体，以维持呼吸中枢的兴奋，二氧化碳参与的这种调节属于A.神经调节B.激素调节C.体液调节D.神经调节和体液调节6、下列关于病毒的叙述，正确的是A.HIV和T2噬菌体的遗传物质相同B.病毒的蛋白质是在核糖体上合成的C.HIV侵染人体的T细胞时只注入核酸D.病毒可以在普通的培养基中增殖7、下列不属于配子基因型的是()A.bB.AbdC.AaBdD.AB8、右图表示神经调节的反射弧模式图，下列分析判断正确的是A.结构③的存在使相邻两神经元之间的兴奋单向传递B.神经冲动传到②处时细胞膜内外的电位表现为外正内负C.①处兴奋时膜外电流的方向与兴奋的传导方向相同D.若刺激Ⅱ处，则在Ⅰ和Ⅲ处可以检测到电位变化评卷人得分二、双选题(共8题，共16分)9、下列有关叙述，正确的是A.通常雄鸟会进行复杂的“求偶炫耀”，这属于物理信息B.低碳生活方式有助于维持生物圈中碳循环的平衡C.生态系统中的能量流动和信息传递都是单向的D.负反馈调节在生态系统中普遍存在，它是生态系统自我调节能力的基础10、某线性DNA分子含有3000个碱基对(bp)，先用限制酶a切割，再把得到的产物用限制酶b切割，得到的DNA片段大小如下表。限制酶a和b的识别序列和切割位点如下图所示。下列有关说法正确的是()。酶a切割产物(bp)酶b再次切割产物(bp)1600；1100；300800；300A.在该DNA分子中，酶a与酶b的识别序列分别有3个和2个B.酶a与酶b切出的黏性末端不能相互连接C.酶a与酶b切断的化学键相同D.用这两种酶和DNA连接酶对该DNA分子进行反复切割、连接操作，若干循环后，序列会明显增多11、下列关于转基因生物与环境安全的叙述正确的是()A.重组的微生物在降解污染物的过程中可能产生二次污染B.种植抗虫棉可以减少农药的使用量，对环境没有任何负面影响C.如果转基因花粉中有毒蛋白或过敏蛋白，可能会通过食物链传递到人体内D.转基因生物所带来的环境安全问题都是不可以解决的12、果蝇红眼对白眼为显性，控制这对形状的基因位于X染色体上。果蝇缺失1条Ⅳ号染色体仍能正常生存和繁殖，缺失2条则致死。一对都缺失1条Ⅳ号染色体的红眼果蝇杂交，（亲本雌果蝇为杂合子），F1中A．白眼雄果蝇占1/4B．红眼雌果蝇占1/4C．染色体数正常的红眼果蝇占1/4D．缺失1条Ⅳ号染色体的白眼果蝇占1/413、科学家将一些作物的种子搭载人造地球卫星进入太空，经过宇宙射线、高度真空和微重力等因素的综合作用，使种子发生变化，从而培养出优质高产的新品种。下列叙述中正确的是()A．这项工作可以诱发种子变异B．从太空带回的种子大多是优良种子C．从太空带回的种子都变成了多倍体D．从太空带回的种子还需进行选择14、如图表示三个神经元及其联系，则下列叙述正确的是（）A．图中共有3个完整的突触B．兴奋在整个反射弧上传导的速度与突触数量多少有关C．在箭头处施加一强刺激，可在①③点测到膜电位变化D．在箭头处施加一强刺激，可在④②点测到膜电位变化15、如图表示机体内生命活动调节的途径。下列说法错误的是A．该图示可以说明下丘脑既是调节内分泌活动的枢纽，又是神经中枢，但不受大脑皮层的调控B．当图中的感受器感受到血糖含量降低时，图中的内分泌腺一定是胰岛C．如果感受器、①、下丘脑、⑦和内分泌腺组成机体内的某一反射活动的反射弧，则①⑦分别为传入神经、传出神经D．如果图示中的内分泌腺为甲状腺，则⑥的增加可引起③和④的减少16、基因型为AaXBY的小鼠仅因为减数分裂过程中染色体未正常分离，而产生了一个不含性染色体的AA型配子。等位基因A、a位于2号染色体上，下列关于染色体未分离时期的分析，正确的是A．2号染色体一定在减数第二次分裂时未分离B．2号染色体一定在减数第一次分裂时未分离C．性染色体可能在减数第二次分裂时未分离D．性染色体一定在减数第一次分裂时未分离评卷人得分三、填空题(共6题，共12分)17、____是种群最基本的数量特征．

18、表现型相同的生物，基因型一定相同．______（判断对错）19、图甲和图乙分别表示单侧光和不同浓度生长素对植物根和茎生长的影响，图丙是幼苗某处弯曲部分纵切装片在显微镜下的一个视野图。请回答下列问题：（1）若图丙表示图甲中的茎向光弯曲生长的部分，则生长素是通过促进细胞的________来促进茎生长的。如果分别用DNA合成抑制剂和蛋白质合成抑制剂处理茎后再进行相应实验，则对实验结果影响较大的是________抑制剂处理过的茎。（2）据图乙分析，根对生长素反应的灵敏程度________（填“大于”或“小于”）茎。单侧光照射后，测得该植物茎弯曲生长部位的背光侧生长素浓度为n，则其向光侧生长素浓度应该是________。（3）图甲中的根的背光侧生长素的浓度比向光侧________，若图丙表示根背光生长的部分，则表示根向光侧的是________（左侧还是右侧）。（4）有同学设计如下实验验证“植物根尖产生的生长素在幼根处进行极性运输”，请答题纸上绘图表示实验组结果并标注说明。20、（16分）下图表示细胞内某些有机物的元素组成和功能关系，其中A、B代表元素，Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ是生物大分子，图中X、Y、Z、P分别为构成生物大分子的基本单位。请回答下列问题：(1)图中X是____________，Ⅰ在小麦种子中主要是指____________。(2)图中Z是________，使用甲基绿、吡罗红混合染液染色，可使Ⅲ呈现________色。(3)图中P的结构通式为____________；由P形成Ⅳ的结构层次依次是________________________________________________________________________。(4)Ⅲ和Ⅳ两者都有多样性，两者多样性的关系是前者________后者。(5)含有Ⅲ和Ⅳ的细胞器有________________________。21、DNA连接酶连接的是被限制酶切开的两个核苷酸之间的______．22、某同学为探究生长素类似物2；4﹣D对月季枝条生根的影响，首先按照图一所示步骤配制了一系列浓度梯度的2，4﹣D溶液，然后选择插条，分组；编号，适宜条件培养，得到实验结果如图二所示．图三是迎春幼苗横放后根和茎的生长情况，请回答下列问题：

（1）由图一分析可知，对5号烧杯中的2，4﹣D溶液的操作还应____，该操作体现了____原则；

（2）从图二可确定促进迎春枝条生根的最适生长素类似物浓度在____mol/L之间，图中对根的生长起抑制作用的生长素类似物浓度是____mol/L．

（3）图二、图三的实验结果能体现生长素作用具有两重性特点的是图____，a、b、c、d四处中，生长素类似物可能对植物生长起抑制作用的是____处．

（4）为验证重力作用下生长素的横向运输发生在尖端；而不是尖端以下部分，某同学的实验设计思路是：将生长状况相同的完整胚芽鞘均分成A；B两组；A组不做任何处理作对照，B组切去尖端；两组胚芽鞘在适宜条件下水平放置一段时间后观察弯曲情况．

请你对该同学的实验思路做出评价，如果可行，叙述实验结果，如果不可行，请选择胚芽鞘、云母片、琼脂块等材料，叙述或图解表示改进方法____评卷人得分四、判断题(共2题，共16分)23、细胞中常见元素有C，H，O，N等20种，其中C是最基本元素．24、构成细胞的主要化合物是有机物，水和无机盐在活细胞中并不重要．评卷人得分五、实验题(共4题，共28分)25、请分析回答下列问题：⑴用新鲜胡萝卜提取胡萝卜时，在干燥处理过程中控制温度和时间的原因是____。胡萝卜素萃取剂宜选用不溶于____的有机溶液。⑵鉴定胡萝卜素粗品的常用方法是____，鉴定过程需与____进行比对。⑶β胡萝卜素可从生活在高浓盐湖中的杜氏盐藻中提取，由于杜氏盐藻的细胞壁不含纤维素，因此提高了β-胡萝卜素的____。与细菌培养基相比，培养杜氏盐藻的液体培养基在成分上的主要特点是____。26、工业生产果汁常利用果胶酶破除果肉细胞壁以提高出汁率。为研究pH对果胶酶活性的影响，学生甲和学生乙设计的实验如下表：回答下列问题：（1）学生甲和学生乙的实验结果相比，___________的误差小。（2）实验中需要用玻璃棒搅拌，其目的是___________。（3）将实验得到的数据绘成曲线图，横坐标应表示___________，纵坐标应表示_________，下面4条曲线中，曲线___________最接近实验结果。27、某些土壤细菌可将尿素分解成CO2和NH3；供植物吸收和利用．回答下列问题：

（1）为了筛选可分解尿素的细菌，在配制培养基时，应选择____________（填“尿素”“NH4NO3”或“尿素+NH4NO3”）作为氮源；不选择其他两组的原因是_____________________________。

（2）有些细菌能分解尿素，有些细菌则不能，原因是前者能产生__________，能分解尿素的细菌不能以尿素的分解产物CO2作为碳源；原因是_______________________________。但可用葡萄糖作为碳源，进入细菌体内的葡萄糖的主要作用是___________（答出两点即可）。

（3）用来筛选分解尿素细菌的培养基含有KH2PO4和Na2HPO4，其作用有_______________（答出两点即可）。28、腐乳是我国古代人民创造出的一种经过微生物发酵的大豆食品，它“闻着臭，吃着香”且易于消化吸收，深受大众喜爱，其制作方法广为流传。回答下列有关腐乳制作的相关问题：（1）从微生物培养的角度分析，豆腐能为微生物的生长提供______________等营养物质。腐乳易被人体吸收是因为豆腐中的成分发生了如下变化：______________。（2）决定腐乳特殊风味的是卤汤，其中要加入酒精，酒精的含量一般控制在______________左右，含量过低会导致______________。（3）腐乳制作过程中会遇到许多问题，请你提出一个科学合理可供研究的课题：______________。参考答案一、选择题(共8题，共16分)1、C【分析】试题分析：由图可知减数第一次分裂需要在促性腺激素作用下才能分裂形成次级卵母细胞，故A正确。细胞III需要在精子的作用下才能形成成熟的卵细胞，故B正确。II是减数第一次分裂后期，染色体数为2N，III是减数第二次分裂后期，染色体数为2N，IV是有丝分裂后期，染色体数为4N，故C错误。卵裂是以有丝分裂方式进行的，故D正确。考点：本题考查细胞分裂相关知识，意在考察考生对知识点的理解和对图形分析能力。【解析】【答案】C2、C【分析】【解答】解：A；基因型为DD的个体；产生的配子为Dd，说明发生异常的时期是减数第一次分裂前的间期进行染色体复制时，基因发生了突变，A错误；

B、基因型为AaBb的个体，产生的配子为AaB、AaB、b、b；说明等位基因Aa没有分离，则发生异常的时期是减数第一次分裂后期同源染色体分离时，含Aa的同源染色体没有分离，B错误；

C、基因型为XaY的个体，产生的配子为XaY、XaY；说明XY染色体没有分离，则发生异常的时期是减数第一次分裂后期同源染色体分离时，XY同源染色体没有分离，C正确；

D、基因型为AaXBXb的个体，产生的配子为AAXBXb、XBXb、a、a，说明XBXb没有分离；则发生异常的时期是减数第一次分裂后期；又AA没有分离，则发生异常的时期是减数第二次分裂后期着丝点分裂后，含有A基因的染色体移向了同一极，D错误．

故选：C．

【分析】熟练掌握减数分裂过程是解答本题的关键．减数第一次分裂间期进行染色体复制，减数第一次分裂后期发生同源染色体的分离，减数第二次分裂后期着丝点一分为二．3、D【分析】【分析】本题考查受精过程、精子和卵子的发生、胚胎发育等知识，要求考生识记受精过程；识记精子和卵子发生的时期及场所；识记胚胎发育的特点，能结合所学的知识准确判断各选项。【解答】A.雌性动物排出的卵子并非成熟的卵子，需在输卵管内进一步成熟，达到减数第二次分裂中期时，才具备与获能的精子进行受精作用的能力，A错误；

B.动物卵泡的形成和在卵巢内的贮备是胎儿出生前完成的，B错误；C.动物的个体发育包括胚胎发育和胚后发育，胚胎发育包括受精卵、卵裂、桑椹胚期,囊胚、原肠胚、组织器官的分化，直到幼体，胚后发育从幼体到性成熟的成体，C错误；D.胚胎发育至囊胚时即已开始了细胞分化，细胞分化是基因选择性表达的结果，D正确。故选D。【解析】D4、A【分析】

试题分析：A属于基因重组；故A错误。B是属于基因工程也是基因重组，故B正确。初级精母细胞可能会发生交叉互换，后期一定会发生非同源染色体的自由组合，都属于基因重组，故C正确。诱变育种的原理就是基因突变，故D正确。

考点：本题考查变异相关知识，意在考察考生对知识点的识记和掌握程度。【解析】A5、C【分析】【分析】本题考查体液调节，要求学生识记体液调节的相关知识，考查学生对CO2气体维持呼吸中枢兴奋的理解，把握知识间的内在联系的能力。【解答】激素、CO2、H+等通过体液传送，对人和对动物的生理活动所进行的调节称体液调节。所以在纯氧中混入5%的CO2气体，通过体液传送，作用于呼吸中枢，以维持呼吸中枢的兴奋，属于体液调节。故C正确，ABD错误。故选C。【解析】C6、B【分析】【分析】本题考查病毒相关知识，意在考查考生识记和理解所学知识要点的能力。【解答】A.HIV的遗传物质是RNA，T2噬菌体的遗传物质是DNA，A错误；B.病毒的蛋白质是在宿主细胞的核糖体上合成的，B正确;C.HIV在侵染T细胞时，除了注入核酸外，还要注入逆转录酶，C错误；D.病毒无细胞结构，必须依赖宿主细胞才能进行生命活动，所以不能在普通培养基中增殖，D错误。​故选B。【解析】B7、C【分析】试题分析：配子时通过减数分裂产生的，无成对等位基因，C．AaBd有2对等位基因，不是配子基因型。考点：本题考查减数分裂过程相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。【解析】【答案】C8、A【分析】【解析】试题分析：结合图示和选项，综合判断图中S是感受器，M是效应器；①是传入神经纤维，②是传出神经纤维，③是突触；当神经末梢有神经冲动传来时，神经递质只能由突触前膜释放，作用于后膜，所以突触的存在使相邻两神经元之间的兴奋单向传递；神经冲动传到②处时，会引起②兴奋，此处电位由静息电位（内负外正）变为动作电位（内正外负），此时膜外电流的方向与兴奋的传导方向相反；若刺激Ⅱ处，则在Ⅰ处可以检测到电位变化，因为兴奋在突触处是单向传递的，那么在Ⅲ处不能检测到电位变化。故答案选A。考点：兴奋在反射弧上的传递【解析】【答案】A二、双选题(共8题，共16分)9、B|D【分析】试题分析：通常雄鸟会进行复杂的“求偶炫耀”，这属于行为信息，A项错误；与传统的生产和生活方式相比，低碳生活方式减少了向大气中排放的二氧化碳量，有助于维持生物圈中碳循环的平衡，B项正确；生态系统中的能量流动是单向的，信息传递是双向的，C项错误；负反馈调节在生态系统中普遍存在，它是生态系统自我调节能力的基础，D项正确。考点：本题考查生态系统的功能、生态系统的稳定性的相关知识，意在考查学生识记并理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力。【解析】【答案】BD10、C|D【分析】试题分析：线性DNA分子含有3000个碱基对(bp)，先用限制酶a切割，得到1600、1100和300三个不同的DNA片段，可知该线性DNA分子中酶a的识别序列有2个；经酶b再次切割得到800和300两种片段，可知在酶a切割产物1600中和1100中各含有1个酶b的识别序列，A错误；因而酶a与酶b切出的黏性末端可以互补配对而相互连接，B错误；a、b酶均切割3,5一磷酸二酯键，C正确；若用这两种酶和DNA连接酶对该DNA分子进行反复切割、连接操作，相关序列会明显增多，D正确。考点：本题考查限制酶的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络的能力。【解析】【答案】CD11、A|C【分析】试题分析：重组的微生物有可能产生新的对环境有污染的代谢产物，A正确；种植抗虫棉可以减少农药的使用量，但抗虫基因有可能通过杂交的方式传播到其它植物体内，造成基因污染，B错误；转基因花粉中有毒蛋白或者过敏蛋白可能通过蜂蜜等食品进入人体，C正确；随着人们对生物知识的了解，一些现在不能掌握的技术经开发研究，环境安全问题是可以逐步解决的，D错误。考点：本题考查转基因生物的安全性问题，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。【解析】【答案】AC12、A|C【分析】试题分析：Ⅳ号染色体用A表示，则亲本果蝇A0×A0→AA∶2A0∶00，缺失2条的个体不能存活；用B、b表示眼色基因，则XBXb×XBY→XBXB∶XBXb∶XBY∶XbY，F1中白眼雄果蝇占1/4，A正确。红眼雌果蝇占1/2，B错误。染色体正常的红眼果蝇占1/3×3/4=1/4，C正确。缺失1条Ⅳ号染色体的白眼果蝇占2/3×1/4=1/6，D错误。考点：本题考查伴性遗传与染色体变异的知识，意在考查考生运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对相关生物学问题进行解释、推理，做出合理判断或得出正确结论的能力。【解析】【答案】AC13、A|D【分析】试题分析：太空育种属于人工诱变育种，其原理是基因突变；基因突变产生的变异是不定向的，既会产生人类所需要的性状，也会产生人类不需要的性状，因此需对其进行选择。综上所述，A、D两项正确，B、C两项错误。考点：本题以人工诱变育种为素材，考查与基因突变有关的知识，意在考查学生识记并理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系、综合运用知识的能力。【解析】【答案】AD14、B|C【分析】试题分析：分析图形可知，图中在①与②、③与④之间各存在1个突触，所以图中有2个完整的突触，A错误；兴奋在突触的传递具有突触延搁的特点，所以兴奋在整个反射弧上传导的速度与突触数量多少有关，B正确；兴奋在神经纤维上双向传导；在神经元之间单向传递，只能由突触前膜传递给突触后膜，即图中兴奋的传导方向是由右向左，所以在箭头处施加一强刺激，可在①、②与③点测到膜电位变化，C正确；D错误。故选BC。考点：本题考查兴奋在神经纤维上的传导和在神经元间的传递的有关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。【解析】【答案】BC15、A|B【分析】试题分析：图示下丘脑既是调节内分泌活动的枢纽，又是体温等的神经中枢，但下丘脑的活动受大脑皮层的调控，A错误。血糖含量降低时，机体调节胰岛A细胞分泌胰高血糖素增多，同时肾上腺素分泌量增多，故图示内分泌腺还可以为肾上腺，B错误。一个完整的反射弧由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器构成，若感受器、①、下丘脑、⑦和内分泌腺组成一个完整的反射弧，则①⑦分别为传入神经、传出神经，C正确。若图示中的内分泌腺为甲状腺，则⑥是甲状腺激素，甲状腺激素增加，会反馈调节作用于下丘脑和垂体，抑制其分泌③促甲状腺激素释放激素和④促甲状腺激素，D正确。考点：本题考查神经—体液调节及相关知识，意在考查考生从图中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关生物学问题的能力。【解析】【答案】AB16、A|C【分析】试题分析：基因型为AaXBY的小鼠异常减数分裂产生了一个不含性染色体的AA型配子，减数第二次分裂后期2号染色体一定未分离，进入同一个配子中，A正确，B错误。性染色体可能在减数第一次分裂时XBY未分离，也可能是减数第二次分裂时XBXB或YY未分离，C正确，D错误。考点：本题考查减数分裂异常情况原因分析，意在考查考生运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对相关生物学问题进行解释、推理，做出合理判断或得出正确结论的能力。【解析】【答案】AC三、填空题(共6题，共12分)17、种群密度【分析】【解答】种群密度是种群最基本的数量特征．

故答案为：种群密度。

【分析】种群的特征包括种群密度、出生率和死亡率、迁入率和迁出率、年龄组成和性别比例．其中，种群密度是种群最基本的数量特征；出生率和死亡率对种群数量起着决定性作用；年龄组成可以预测一个种群数量发展的变化趋势．18、错【分析】解：不同基因型在不同环境条件下；表现型可能相同，如完全显现的情况下，AA和Aa的个体在相同条件下表现型相同，因此说表现型相同的生物，基因型不一定相同．

故答案为：

错。

基因型是指某一生物个体全部基因组合的总称；它反映生物体的遗传构成，即从双亲获得的全部基因的总和．

表现型指生物个体表现出来的性状．

生物体的表现型是由基因型和环境的共同作用决定．

本题考查了基因型和表现型之间的关系，意在考查考生的识记能力和理解能力，难度不大．考生要明确基因型相同表现型不一定相同，表现型相同基因型不一定相同；识记表现型是基因型和环境条件共同作用的结果．【解析】错19、（1）伸长生长（或生长）蛋白质合成（2）大于小于m（3）高右侧（4）【分析】【分析】本题考查生长素的生理作用等相关知识，意在考查考生的识记能力、理解判断能力和实验设计能力。【解答】（1）若图丙表示图甲中的茎向光弯曲生长的部分，则生长素是通过促进细胞的伸长生长来促进茎生长的。如果分别用DNA合成抑制剂和蛋白质合成抑制剂处理茎后再进行相应实验，则对实验结果影响较大的是蛋白质合成抑制剂处理过的茎，因为该处细胞不再进行分裂。（2）据图乙可知，根和茎对生长素反应的灵敏程度依次为根＞茎。若植物茎背光侧的生长素浓度为n（如图乙所示），则其向光侧生长素浓度应该小于n，且促进生长的效应小于n，综合这两点，向光侧生长素浓度范围是范围是小于m。（3）在单侧光照射下，使生长素从向光一侧运输到了背光一侧，背光侧的生长素浓度高，生长快，向光侧的生长素浓度低，生长慢。故图甲中的根的背光侧生长素的浓度比向光侧高，若图丙表示根背光生长的部分，则表示根向光侧的是右侧，因为右侧生长慢。（4）生长素的运输方式为主动运输．有同学设计如下实验验证“植物根尖产生的生长素在幼根处进行极性运输”（如图丙），自变量为胚芽鞘茎段的方向，故实验组为：【解析】（1）伸长生长（或生长）蛋白质合成（2）大于小于m（3）高右侧（4）20、(1)葡萄糖淀粉(2)核糖核苷酸红(3)氨基酸→多肽→蛋白质(4)决定(5)核糖体、叶绿体、线粒体。【分析】，【分析】本题主要考查细胞中的化合物的相关知识，意在考查考生对所学知识的理解，把握知识间内在联系的能力。【解答】分析题图可知；图中Ⅰ是多糖物质（淀粉或糖原），Ⅱ是DNA，Ⅲ是RNA，Ⅳ是蛋白质，X是葡萄糖，Y是脱氧核糖核苷酸，Z是核糖核苷酸，P是氨基酸，A是N；P元素，B是N元素。

（1）分析题图可知；X形成的Ⅰ的功能是能源物质，Ⅰ是多糖，X是葡萄糖，Ⅰ在小麦种子中主要是指淀粉。

（2）分析题图可知；由z形成的Ⅲ携带遗传信息，且主要分布在细胞质中，Ⅲ是RNA，z是核糖核苷酸，Y主要分布在细胞核中，Ⅱ是DNA，则Y是脱氧核糖核苷酸，使用甲基绿；吡罗红混合染液染色，可使Ⅱ产生绿色，使ⅢRNA呈现红色。

（3）分析题图可知，由p组成的Ⅳ是生命活动的承担者，Ⅳ是蛋白质，p是氨基酸，其结构通式为由P形成Ⅳ的结构层次依次是氨基酸→多肽→蛋白质。

（4）Ⅲ是RNA，Ⅳ是蛋白质，两者多样性的关系是前者决定后者。（5）同时含有RNA和蛋白质的细胞器为核糖体；线粒体和叶绿体。

【解析】(1)葡萄糖淀粉(2)核糖核苷酸红(3)氨基酸→多肽→蛋白质(4)决定(5)核糖体、叶绿体、线粒体。21、略

【分析】解：DNA连接酶能将断开的两个DNA片段的骨架连接起来；重新形成磷酸二酯键，所以DNA连接酶连接的是被限制酶切开的两个核苷酸之间的磷酸二酯键．

故答案为：磷酸二酯键。

DNA连接酶：

（1）根据酶的来源不同分为两类：E．coliDNA连接酶、T4DNA连接酶．这二者都能连接黏性末端，此外T4DNA连接酶还可以连接平末端；但连接平末端时的效率比较低．

（2）DNA连接酶连接的是两个核苷酸之间的磷酸二酯键．

本题考查基因工程的相关知识，重点考查DNA连接酶的相关知识，要求考生识记DNA连接酶的种类、作用，能结合所学的知识准确判断各选项．【解析】磷酸二酯键22、吸出1ml溶液单一变量10﹣11——10﹣910﹣8二和图三a验证生长素的横向运输发生在尖端而不是尖端以下部分，可用云母片分别插入尖端和尖端以下部分，再设计不做任何处理的空白对照【分析】【解答】（1）实验设计应遵循对照性原则和单一变量原则；设置蒸馏水的一组目的为对照；为了遵循单一变量原则，应对5号烧杯中的2，4—D溶液做吸走1ml的操作，才能保证烧杯中的溶液量相等．

（2）从图二可确定2，4—D溶液浓度在10﹣10mol/L时，生根数目最多，所以促进迎春枝条生根的最适生长素类似物浓度在10﹣11mol/L～10﹣9mol/L之间；图中对根的生长起抑制作用的生长素类似物浓度是10﹣8mol/L；因为此浓度下，生根数目少于对照组，即用清水处理的一组．

（3）图三中，由于受到重力因素的影响，a点的生长素浓度高于c点，b点的生长素浓度高于d点，其中b；c、d点都起促进作用；而a点起抑制作用．因此，图二、图三的实验结果都能体现生长素作用具有两重性的特点．

（4）验证生长素的横向运输发生在尖端而不是尖端以下部分；可用云母片分别插入尖端和尖端以下部分，再设计不做任何处理的空白对照．

实验步骤：

①取完整燕麦胚芽（若干）均分为三组；编号为A；B、C；

②A组尖端中央纵向插入云母片；B组在尖端以下部分中央纵向插入云母片，C组不做任何处理；

③将三组水平放置在适宜条件下培养一段时间后；观察现象．

预测结果：A组水平生长；B组背地生长，C组背地生长；

实验结论：重力作用下生长素的横向运输发生在尖端；而不是尖端以下部分．

【分析】根据题意和图示分析可知：在进行不同浓度生长素类似物溶液处理扦插枝条的实验时，要设置含有适宜浓度的浓度梯度去处理扦插枝条，根据扦插枝条的生根情况找到生长素类似物促进扦插枝条生根的适宜浓度．该试验的自变量为2，4﹣D溶液浓度，其他变量都为无关变量，都应保持相同；由图二可得，2，4—D溶液浓度在10﹣10mol/L时促进生根效果最好，所以促进月季枝条生根的最适2，4—D溶液浓度的范围是10﹣11mol/L～10﹣9mol/L．四、判断题(共2题，共16分)23、A【分析】【解答】解：组成细胞的元素有20多种；其中C；H、O、N是组成细胞的基本元素，C是组成细胞的最基本元素．

故答案为：正确。

【分析】组成细胞的大量元素有：C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg，其中C、H、O、N是组成细胞的基本元素，C是组成细胞的最基本元素，因为碳链是构成生物大分子的基本骨架．据此答题．24、B【分析】【解答】解：构成细胞的主要化合物是水和有机物；水和无机盐维持了正常的生命活动，水和无机盐在活细胞中十分重要．

故答案为：错误。

【分析】1；组成细胞的化合物含量：

2、无机盐和水对于生物体的作用是维持了正常的生命活动五、实验题(共4题，共28分)25、（1）温度太高、干燥时间太长会导致胡萝卜素分解水（2）纸层析法标准样品。

（3）提取效率高盐【分析】【分析】本题考查从生物材料中提取某些特定成分，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力；能运用所学知识，准确判断问题的能力，属于考纲识记和理解层次的考查。【解答】（1）用新鲜胡萝卜提取胡萝卜素时，温度太高、时间过长会导致胡萝卜素分解，因此在干燥处理过程中控制温度和时间。胡萝卜素萃取剂宜选用不溶于水的有机溶剂，萃取过程的加热采用水浴法。（2）纸层析法是鉴定胡萝卜素粗品的常用方法，鉴定过程需与标准样品进行比对。

（3）β-胡萝卜素可从生活在高浓盐湖中的杜氏盐藻中提取，由于杜氏盐藻的细胞壁不含纤维素，因此提高了β-胡萝卜素的提取效率。与细菌培养基相比，培养杜氏盐藻的液体培养基在成分上的主要特点是高盐。

【解析