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文档简介

隋唐时期的小学教育隋（公元581-公元618），其学校教育承前启后。唐（公元618-907），学校教育发展较快，就其学制的完整性而言，唐朝学制不仅在亚洲，即使与同时代的欧洲相比，都处于遥遥领先的地位。隋唐时期是中国封建教育从发展走向成熟的时期。表现在：封建官学制度日益完善，科举制度确立，各级各类专门学校创立，蒙学教材统一规范。文教政策及其对小学教育的影响隋文帝：建国重道，莫先于学；尊王庇民，莫先于礼。大兴学校，创立中央的教育行政机关——国子寺，开启重振儒术的高潮。隋炀帝倡导的科举取士制度开创了中国传统教育的一个新时代，即指挥着中国传统高等教育的发展方向，也影响了随后各个朝代的小学教育——产生了急功近利的经学化倾向。唐朝教育制度一脉相承。文教政策：重振儒术，兼容佛道。唐朝小学有官学小学教育的建置，更多的是在私学中进行小学教育，具多样化特征。唐太宗命孔颖达等人整理五经，撰定《五经正义》，作为法定的学校教材和科举考试内容颁行天下。隋唐文教政策对小学教育的影响：1、隋唐经学有的采用汉代的解释，有的采用魏晋的解释，使得经学内容更为丰富。2、儒、释、道三家既互相矛盾斗争，又互相吸收和融合，向宋明理学过渡。3、唐代设立算学专科开创了中外教育史上由政府设立自然科学专科学校的先河。小学教育体制的嬗变及其影响隋朝构建了比较完备的以官学为主体、私学为辅助的封建教育体系。唐代的官学教育体制以儒学学校为主。国乱官学废，私学成为了延续教育的主要力量，取代了官学的教育主导地位。官立小学教育隋代在州县设立学校。唐代的中央官学中设有宫廷小学，教育皇族子孙。地方学校中也有小学的建置。唐政府“许百姓任立私学”，乡里官学实际多半属私学。管理上“两无”、“两自”。“两无”：教师无定员，学生无定额。“两自”：经费自筹，校舍自理。表明国家在基层教育上的诚意不够，或缺乏实力，实际上刺激了民间乡学、村学的兴办。私立小学教育隋代一些官学的著名学者和教师在任职前后都从事私学教育，部分私学规模甚至超过了地方官学的规模。唐代私学更是得到了较大发展。具有不同层次、办学灵活、机构简单、形式多样、教学内容覆盖面较广的私学教育成为唐代教育制度中不可或缺的组成部分，为唐代文化教育事业的繁荣做出了重要的贡献。唐代私学中，有相当大的比例属于小学教育。乡村小学教育隋唐的小学多建立在乡村，或称村学、村校。不仅普及一般的识字和文化知识，还为培养专门人才打下基础。唐代乡村学校的教材，主要有启蒙识字读物、儒家经典和诗赋三类。政府无固定供给乡村学校经费。丰富多彩的私家小学隋唐私学中小学教育多，门类繁多。识字教学、写字教学之外，主要开展经学、文学的教学及训练。诗歌教授非常普遍；道玄等学术思想、科技教学、天文历法都有传授。私学是隋唐实施小学教育的主要场所。原因：1、官学满足不了人才的培养需要。2、战乱导致官学衰落，私学不受影响。3、私学主要招收庶民子弟，没有官学那样严格、扭曲人性的管理和森严的等级制度。4、私学注重实际，适应乡土民间社会的需求。5、私学教授内

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