课题申报书：与“一国两制”相适应的香港中小学课程教材建设体系研究

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证求知探理明教育，创新铸魂兴未来。与“一国两制”相适应的香港中小学课程教材建设体系研究

课题设计论证一、研究现状、选题意义、研究价值（一）研究现状国内外关于“一国两制”与教育的研究现状（1）国内研究现状：目前国内关于“一国两制”与教育的研究主要集中在政治、经济、法律等领域，对于教育领域的探讨相对较少。尽管有一些学者关注到“一国两制”背景下香港教育的特殊性问题，但尚未形成系统性的研究。（2）国外研究现状：国外对于“一国两制”与教育的研究主要关注于香港教育的国际化、双语教育等方面，对于香港中小学课程教材建设体系的研究相对较少。香港中小学课程教材建设现状（1）课程设置：香港中小学课程设置较为灵活，注重培养学生的综合素质。但在“一国两制”背景下，如何更好地融入国家教育体系，仍需进一步研究。（2）教材编写：香港中小学教材编写较为多样化，但存在一定程度的“去中国化”现象。如何编写符合“一国两制”原则的教材，是当前面临的重要问题。（二）选题意义理论意义：本研究有助于丰富和发展“一国两制”理论，为香港教育的发展提供理论支持。实践意义：本研究将为香港中小学课程教材建设提供有益的借鉴和指导，促进香港教育的健康发展。（三）研究价值为香港教育政策制定提供参考：本研究将为香港教育政策制定提供有益的参考，有助于推动香港教育事业的繁荣发展。为内地教育改革提供借鉴：本研究将为内地教育改革提供有益的借鉴，促进内地与香港教育的交流与合作。二、研究目标、研究对象、研究内容（一）研究目标分析“一国两制”背景下香港中小学课程教材建设的现状和问题。探讨符合“一国两制”原则的香港中小学课程教材建设体系。为香港中小学课程教材建设提供有益的借鉴和指导。（二）研究对象香港中小学课程设置、教材编写等方面的政策文件。香港中小学教师、学生、家长等利益相关者。内地与香港教育交流合作的相关案例。（三）研究内容“一国两制”背景下香港中小学课程教材建设的现状分析。符合“一国两制”原则的香港中小学课程教材建设体系的构建。香港中小学课程教材建设的保障措施和实施策略。三、研究思路、研究方法、创新之处（一）研究思路采用文献分析法，梳理国内外关于“一国两制”与教育的研究现状。采用实证研究法，对香港中小学课程教材建设现状进行实地调研。采用比较研究法，分析内地与香港教育交流合作的相关案例。（二）研究方法文献分析法：通过查阅相关文献，了解国内外关于“一国两制”与教育的研究现状。实证研究法：通过问卷调查、访谈等方式，对香港中小学课程教材建设现状进行实地调研。比较研究法：通过分析内地与香港教育交流合作的相关案例，探讨香港中小学课程教材建设的保障措施和实施策略。（三）创新之处首次将“一国两制”与香港中小学课程教材建设相结合，构建符合“一国两制”原则的课程教材建设体系。采用多种研究方法，全面分析香港中小学课程教材建设的现状和问题，提出切实可行的解决方案。为香港教育政策制定和内地教育改革提供有益的借鉴和指导。四、研究基础、保障条件、研究步骤（一）研究基础研究团队具备丰富的教育科研经验和较强的学术研究能力。已掌握一定的“一国两制”与教育的研究成果，为本研究奠定了理论基础。（二）保障条件资金保障：课题研究经费已得到保障，能够满足研究需要。时间保障：研究团队将合理安排时间，确保课题研究按计划进行。人员保障：研究团队成员分工明确，各司其职，确保研究任务的顺利完成。（三）研究步骤第一阶段：收集整理相关文献，了解国内外研究现状。第二阶段：进行实地调研，了解香港中小学课程教材建设现状。第三阶段：分析调研数据，构建符合“一国两制”原则的课程教材建设体系。第四阶段：撰写研究报告，提出政策建议。综上所述，本研究将以“一国两制”为背景，对香港中小学课程教材建设体系进行深入研究，旨在为香港教育事业的繁荣发展提供有益的借鉴和指导。（课题设计论证共1650字）课题评审意见：本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。课题评审标准：1、研究价值与创新性评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见解或解决方案。2、研究设计与科学性课题的研究设计是否合理，研究方法是否科学严谨，数据收集与分析过程是否规范，以及结论是否基于充分的数据支持，是评审的重要标准。3、实践应用与可行性课题的研究成果是否具有实践应用价值，能否在教育实践中得到有效应用，解决方案是否具备可行性，是评审关注的重点之一。4、文献综述与理论基础课题是否进行了充分的文献综述，是否建立了坚实