课题申报书：应用型本科人才培养“融合式”课程模型建构与创新实践研究

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证求知探理明教育，创新铸魂兴未来。《应用型本科人才培养“融合式”课程模型建构与创新实践研究》一、本课题国内外研究现状述评，选题的价值和意义（一）国内外研究现状述评在当今快速发展的社会背景下，应用型本科教育在我国高等教育体系中扮演着越来越重要的角色。应用型本科教育旨在培养具备实际操作能力和创新精神的高级专门人才，以满足社会和市场的需求。然而，当前应用型本科教育在课程设置、教学内容、教学方法等方面还存在一定的问题，难以适应社会发展的需求。在国外，应用型本科教育已经发展得相对成熟，许多高校在课程设置、教学内容、教学方法等方面进行了有益的探索。例如，美国的应用型本科教育注重实践性和创新性，强调培养学生的实际操作能力和创新精神；德国的应用型本科教育则注重专业性和职业性，强调培养学生的专业技能和职业素养。（二）选题的价值和意义本课题旨在构建“融合式”课程模型，通过整合理论教学与实践教学、线上教学与线下教学、专业课程与通识课程等多种教学资源，创新应用型本科人才培养模式，提高学生的实际操作能力和创新精神，为我国应用型本科教育的发展提供有益的借鉴。本课题的研究具有重要的理论价值和实践意义。首先，本课题的研究有助于丰富应用型本科教育的理论体系，为应用型本科教育的改革和发展提供理论支撑。其次，本课题的研究有助于提高应用型本科教育的教学质量，培养学生的实际操作能力和创新精神，满足社会和市场的需求。最后，本课题的研究有助于推动我国应用型本科教育的改革和发展，提高我国应用型本科教育的国际竞争力。二、预期目标本课题的预期目标主要包括以下几个方面：（一）构建“融合式”课程模型本课题将通过对理论教学与实践教学、线上教学与线下教学、专业课程与通识课程等多种教学资源的整合，构建“融合式”课程模型，为应用型本科人才培养提供新的思路和方法。（二）创新应用型本科人才培养模式本课题将通过对“融合式”课程模型的研究和实践，创新应用型本科人才培养模式，提高学生的实际操作能力和创新精神，满足社会和市场的需求。（三）提高应用型本科教育的教学质量本课题将通过对“融合式”课程模型的研究和实践，提高应用型本科教育的教学质量，培养学生的实际操作能力和创新精神，提高学生的综合素质和竞争力。三、主要研究内容本课题的主要研究内容包括以下几个方面：（一）“融合式”课程模型的构建本课题将通过对理论教学与实践教学、线上教学与线下教学、专业课程与通识课程等多种教学资源的整合，构建“融合式”课程模型，为应用型本科人才培养提供新的思路和方法。（二）应用型本科人才培养模式的创新本课题将通过对“融合式”课程模型的研究和实践，创新应用型本科人才培养模式，提高学生的实际操作能力和创新精神，满足社会和市场的需求。（三）应用型本科教育质量的提高本课题将通过对“融合式”课程模型的研究和实践，提高应用型本科教育的教学质量，培养学生的实际操作能力和创新精神，提高学生的综合素质和竞争力。四、拟突破的重点和难点本课题拟突破的重点和难点主要包括以下几个方面：（一）理论教学与实践教学的融合本课题将重点研究如何将理论教学与实践教学有机地融合在一起，使学生在掌握理论知识的同时，能够将理论知识应用于实践，提高学生的实际操作能力和创新精神。（二）线上教学与线下教学的融合本课题将重点研究如何将线上教学与线下教学有机地融合在一起，使学生在享受线上教学便捷性的同时，能够通过线下教学获得更加深入的学习体验，提高学生的综合素质和竞争力。（三）专业课程与通识课程的融合本课题将重点研究如何将专业课程与通识课程有机地融合在一起，使学生在掌握专业技能的同时，能够获得更加全面的知识和素养，提高学生的综合素质和竞争力。五、研究方法、技术路线本课题的研究方法主要包括以下几个方面：（一）文献研究法本课题将通过对国内外相关文献的梳理和分析，了解应用型本科教育的现状和发展趋势，为课题的研究提供理论支撑。（二）实证研究法本课题将通过对应用型本科教育实践的调查和分析，了解应用型本科教育的实际情况和存在的问题，为课题的研究提供实践基础。（三）案例研究法本课题将通过对应用型本科教育典型案例的研究和分析，了解应用型本科教育的成功经验和失败教训，为课题的研究提供借鉴和启示。本课题的技术路线主要包括以下几个方面：（一）构建“融合式”课程模型本课题将通过对理论教学与实践教学、线上教学与线下教学、专业课程与通识课程等多种教学资源的整合，构建“融合式”课程模型，为应用型本科人才培养提供新的思路和方法。（二）创新应用型本科人才培养模式本课题将通过对“融合式”课程模型的研究和实践，创新应用型本科人才培养模式，提高学生的实际操作能力和创新精神，满足社会和市场的需求。（三）提高应用型本科教育的教学质量本课题将通过对“融合式”课程模型的研究和实践，提高应用型本科教育的教学质量，培养学生的实际操作能力和创新精神，提高学生的综合素质和竞争力。六、实施计划和进度安排本课题的实施计划和进度安排如下：（一）第一阶段（1-3个月）成立课题研究小组，明确课题研究目标和任务。进行文献调研，了解应用型本科教育的现状和发展趋势。制定课题研究方案和技术路线。（二）第二阶段（4-6个月）进行实证调研，了解应用型本科教育的实际情况和存在的问题。构建初步的“融合式”课程模型。进行案例研究，了解应用型本科教育的成功经验和失败教训。（三）第三阶段（7-9个月）对“融合式”课程模型进行修改和完善。进行应用型本科人才培养模式的创新实践。对应用型本科教育的教学质量进行评估。（四）第四阶段（10-12个月）对课题研究成果进行总结和提炼。撰写课题研究报告。进行课题成果的推广和应用。七、主要特色和创新点本课题的主要特色和创新点主要包括以下几个方面：（一）理论创新本课题将通过对理论教学与实践教学、线上教学与线下教学、专业课程与通识课程等多种教学资源的整合，构建“融合式”课程模型，为应用型本科人才培养提供新的思路和方法。（二）实践创新本课题将通过对“融合式”课程模型的研究和实践，创新应用型本科人才培养模式，提高学生的实际操作能力和创新精神，满足社会和市场的需求。（三）方法创新本课题将采用文献研究法、实证研究法和案例研究法等多种研究方法，对应用型本科教育进行深入研究，为课题的研究提供科学依据和实践基础。总之，本课题的研究具有重要的理论价值和实践意义。通过构建“融合式”课程模型，创新应用型本科人才培养模式，提高应用型本科教育的教学质量，本课题将为我国应用型本科教育的发展提供有益的借鉴和启示。课题评审意见：本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。课题评审标准：1、研究价值与创新性评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见解或解决方案。2、研究设计与科学性课题的研究设计是否合理，研究方法是否科学严谨，数据收集与分析过程是否规范，以及结论是否基于充分的数据支持，是评审的重要标准。3、实践应用与可行性课题的研究成果是否具有实践应用价值，能否在教育实践中得到有效应用，解