三年级上册数学教案-1.11 乘数中间有0的乘法丨苏教版

三年级上册数学教案1.11乘数中间有0的乘法丨苏教版一、课题名称教材章节：苏教版三年级上册数学第1.11节详细内容：乘数中间有0的乘法二、教学目标1.让学生理解并掌握乘数中间有0的乘法的计算方法。2.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。3.培养学生认真观察、积极思考、合作交流的学习习惯。三、教学难点与重点难点：理解并掌握乘数中间有0的乘法的计算方法。重点：乘数中间有0的乘法的计算步骤。四、教学方法1.启发式教学：通过提问、引导，激发学生的学习兴趣。2.小组合作学习：培养学生的合作意识和团队精神。3.实例讲解：通过具体的例子讲解，使学生更容易理解。五、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件学具：练习本、彩笔、计算器六、教学过程1.导入新课（1）复习乘法的基本概念，如乘数、被乘数、积等。（2）提问：我们已经学习了哪些乘法的计算方法？这些方法有什么特点？2.课本讲解课本原文内容：“乘数中间有0的乘法，按照乘法的规则先计算乘数中0前面的数相乘，然后再计算乘数中0后面的数相乘，将两个积相加。”具体分析：讲解乘数中间有0的乘法时，引导学生回顾已学过的乘法知识，强调乘数、被乘数和积的概念。通过实例讲解，如“12乘以20等于多少？”引导学生理解乘数中间有0的乘法计算方法。讲解过程中，强调先计算乘数中0前面的数相乘，再计算乘数中0后面的数相乘，将两个积相加。3.实例讲解（1）例题：25乘以30等于多少？（2）分析解题步骤：先计算25乘以3等于75，然后在75后面加上一个0，得到750。4.随堂练习（1）练习题：35乘以40等于多少？（2）学生独立完成练习，教师巡视指导。5.小组合作学习（1）分组讨论：如何利用乘数中间有0的乘法解决实际问题？（2）每组派代表分享讨论成果。七、教材分析本节课通过实例讲解和随堂练习，帮助学生掌握乘数中间有0的乘法的计算方法。教材内容贴近实际生活，有助于提高学生的学习兴趣。八、互动交流讨论环节：1.提问：同学们，你们觉得乘数中间有0的乘法与普通的乘法有什么不同？提问问答步骤和话术：1.提问：谁能告诉我，25乘以30等于多少？2.学生回答，教师点评并讲解计算过程。3.提问：如果25乘以300等于多少？你们能想到什么方法？九、作业设计作业题目：1.45乘以40等于多少？2.50乘以50等于多少？答案：1.45乘以40等于18002.50乘以50等于2500十、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实例讲解和随堂练习，学生基本掌握了乘数中间有0的乘法的计算方法。在今后的教学中，应注重培养学生的计算能力和解决问题的能力。拓展延伸：1.引导学生思考：乘数中间有0的乘法在实际生活中有哪些应用？2.鼓励学生自主探究：如何用乘数中间有0的乘法解决其他数学问题？重点和难点解析：1.导入新课的环节2.课本讲解环节我会用简洁明了的语言解释乘数中间有0的乘法的概念，比如：“当我们遇到乘数中间有0的情况时，我们可以先忽略这个0，先计算0前面的数相乘，然后再考虑0的影响。”接着，我会用具体的例子来展示这个过程，例如：“计算12乘以20，我们可以先计算12乘以2，得到24，然后在24的末尾加一个0，得到240。”3.实例讲解环节在讲解实例时，我会特别强调计算步骤，例如：“25乘以30等于多少？计算25乘以3等于75，然后因为30有一个0，所以我们就在75的末尾加一个0，得到750。”通过这样的步骤讲解，学生可以清晰地看到每一步的逻辑和原因。4.随堂练习环节在随堂练习中，我会设计不同层次的练习题，确保每个学生都能参与其中。对于难度较大的题目，我会给予个别指导，确保学生能够理解并独立完成。5.小组合作学习环节在这个环节，我会鼓励学生互相讨论，共同解决问题。例如，我会提出问题：“你们觉得乘数中间有0的乘法在实际生活中有哪些应用？”通过这样的问题，我希望学生能够将数学知识应用于实际情境中，培养他们的创新思维。6.互动交流环节在讨论环节，我会引导学生在回答问题时，不仅要说出答案，还要解释自己的解题思路。例如，在提问“谁能告诉我，25乘以30等于多少？”时，我会鼓励学生分享他们的计算过程，这样可以帮助其他学生更好地理解。通过这些细节的关注和补充，我相信学生能够更好地理解和掌握乘数中间有0的乘法的计算方法。在教学过程中，我会密切关注学生的反应，根据实际情况调整教学策略，确保每个学生都能跟上教学的节奏。同时，我也会鼓励学生提问，通过解答他们的问题，进一步巩固所学知识。总的来说，我会在教学过程中注重学生的主体地位，引导他们通过合作、探究和实践来学习数学。一、课题名称教材章节：苏教版三年级上册数学第1.11节详细内容：乘数中间有0的乘法二、教学目标1.让学生理解并掌握乘数中间有0的乘法的计算方法。2.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。3.培养学生认真观察、积极思考、合作交流的学习习惯。三、教学难点与重点难点：理解并掌握乘数中间有0的乘法的计算方法。重点：乘数中间有0的乘法的计算步骤。四、教学方法1.启发式教学：通过提问、引导，激发学生的学习兴趣。2.小组合作学习：培养学生的合作意识和团队精神。3.实例讲解：通过具体的例子讲解，使学生更容易理解。五、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件学具：练习本、彩笔、计算器六、教学过程1.导入新课“同学们，我们之前学习了整数乘法，今天我们要学习的是乘数中间有0的乘法。你们知道什么是乘数中间有0的乘法吗？”2.课本讲解课本原文内容：“乘数中间有0的乘法，按照乘法的规则先计算乘数中0前面的数相乘，然后再计算乘数中0后面的数相乘，将两个积相加。”具体分析：讲解乘数中间有0的乘法时，我会先引导学生回顾已学过的乘法知识，强调乘数、被乘数和积的概念。通过实例讲解，如“12乘以20等于多少？”引导学生理解乘数中间有0的乘法计算方法。讲解过程中，强调先计算乘数中0前面的数相乘，再计算乘数中0后面的数相乘，将两个积相加。3.实例讲解例题：25乘以30等于多少？分析解题步骤：先计算25乘以3等于75，然后在75后面加上一个0，得到750。4.随堂练习练习题：35乘以40等于多少？学生独立完成练习，教师巡视指导。5.小组合作学习分组讨论：如何利用乘数中间有0的乘法解决实际问题？每组派代表分享讨论成果。七、教材分析本节课通过实例讲解和随堂练习，帮助学生掌握乘数中间有0的乘法的计算方法。教材内容贴近实际生活，有助于提高学生的学习兴趣。八、互动交流讨论环节：提问：“同学们，你们觉得乘数中间有0的乘法与普通的乘法有什么不同？”提问问答步骤和话术：提问：“谁能告诉我，25乘以30等于多少？”学生回答，教师点评并讲解计算过程。提问：“如果25乘以300等于多少？你们能想到什么方法？”九、作业设计作业题目：1.45乘以40等于多少？2.50乘以50等于多少？答案：1.45乘以40等于18002.50乘以50等于2500十、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实例讲解和随堂练习，学生基本掌握了乘数中间有0的乘法的计算方法。在今后的教学中，应注重培养学生的计算能力和解决问题的能力。拓展延伸：1.引导学生思考：乘数中间有0的乘法在实际生活中有哪些应用？2.鼓励学生自主探究：如何用乘数中间有0的乘法解决其他数学问题？重点和难点解析：1.导入新课的设计重点在于激发学生的兴趣，使他们愿意主动参与到新知识的学习中来。我会通过创设一个与生活紧密相关的情景来引入新课，比如：“同学们，你们有没有注意到在生活中，有些商品的价格是按照一定的倍数增加的？今天我们要学习的乘数中间有0的乘法，就能帮助我们更方便地计算这些倍数增加的价格。”2.讲解乘数中间有0的乘法的概念我会用简单的语言解释乘数中间有0的乘法的含义，例如：“当我们遇到一个数乘以另一个数，而这个数中间有一个或多个0时，我们只计算这个数中0前面的部分。”接着，我会用一个具体的例子来展示这个过程：“比如，我们要计算12乘以20，我们先把12和2相乘，得到24，然后因为20中有两个0，所以我们在24的后面加上两个0，得到240。”3.实例讲解和步骤分析这是教学的关键环节，学生需要通过实例来理解并掌握计算方法。我会这样进行补充：在讲解例题“25乘以30等于多少？”时，我会先让学生观察乘数25和30，然后逐步引导他们：“我们只关注25和3的乘积，得到75。然后，因为30有一个0，我们就在75的末尾加一个0，得到750。这样，我们就得到了最终的结果。”4.随堂练习的设置随堂练习是检验学生学习效果的重要手段。我会这样设计：我会给出几个不同难度的练习题，从基础的乘法开始，逐步增加难度，比如：“计算15乘以20。”对于这个题目，学生会发现只需要先计算15乘以2得到30，然后在30的末尾加一个0，得到300。5.小组合作学习的引导在小组合作学习中，我需要引导学生进行有效的讨论和合作。我会这样操作：6.互动交流的环节在互动交流中，我需要确保每个学生的声音都被听到。我会这样进行：我会鼓励学生主动提问，对于他们提出的问题，我会耐心解答。例如，当有学生问：“如果乘数中有两个0呢？”我会这样回答：“如果乘数中有两个0，比如12乘以200，我们计算12乘以2得到24，然后因为200有两个0，我们就在24的后面加上两个0，得到2400。”通过这些细节的关注和详细的补充，我希望能够帮助学生更好地理解乘数中间有0的乘法的概念，掌握计算方法，并能够在实际生活中灵活运用这些知识。在教学过程中，我会密切关注学生的反应，适时调整教学策略，确保每个学生都能够跟上教学的节奏，并在学习中获得成就感。一、课题名称教材章节：苏教版三年级上册数学第1.11节详细内容：乘数中间有0的乘法二、教学目标1.让学生理解并掌握乘数中间有0的乘法的计算方法。2.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。3.培养学生认真观察、积极思考、合作交流的学习习惯。三、教学难点与重点难点：理解并掌握乘数中间有0的乘法的计算方法。重点：乘数中间有0的乘法的计算步骤。四、教学方法1.启发式教学：通过提问、引导，激发学生的学习兴趣。2.小组合作学习：培养学生的合作意识和团队精神。3.实例讲解：通过具体的例子讲解，使学生更容易理解。五、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件学具：练习本、彩笔、计算器六、教学过程1.导入新课“同学们，今天我们要学习的是乘数中间有0的乘法。你们有没有在生活中遇到过这样的情况呢？比如，我们买了一个玩具，玩具的价格是20元，而我们要买10个这样的玩具，我们应该怎么计算总价呢？”2.课本讲解课本原文内容：“乘数中间有0的乘法，按照乘法的规则先计算乘数中0前面的数相乘，然后再计算乘数中0后面的数相乘，将两个积相加。”具体分析：讲解乘数中间有0的乘法时，我会先引导学生回顾已学过的乘法知识，强调乘数、被乘数和积的概念。通过实例讲解，如“12乘以20等于多少？”引导学生理解乘数中间有0的乘法计算方法。讲解过程中，强调先计算乘数中0前面的数相乘，再计算乘数中0后面的数相乘，将两个积相加。3.实例讲解例题：25乘以30等于多少？分析解题步骤：先计算25乘以3等于75，然后在75后面加上一个0，得到750。4.随堂练习练习题：35乘以40等于多少？学生独立完成练习，教师巡视指导。5.小组合作学习分组讨论：如何利用乘数中间有0的乘法解决实际问题？每组派代表分享讨论成果。七、教材分析本节课通过实例讲解和随堂练习，帮助学生掌握乘数中间有0的乘法的计算方法。教材内容贴近实际生活，有助于提高学生的学习兴趣。八、互动交流讨论环节：提问：“同学们，你们觉得乘数中间有0的乘法与普通的乘法有什么不同？”提问问答步骤和话术：提问：“谁能告诉我，25乘以30等于多少？”学生回答，教师点评并讲解计算过程。提问：“如果25乘以300等于多少？你们能想到什么方法？”九、作业设计作业题目：1.45乘以40等于多少？2.50乘以50等于多少？答案：1.45乘以40等于18002.50乘以50等于2500十、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实例讲解和随堂练习，学生基本掌握了乘数中间有0的乘法的计算方法。在今后的教学中，应注重培养学生的计算能力和解决问题的能力。拓展延伸：1.引导学生思考：乘数中间有0的乘法在实际生活中有哪些应用？2.鼓励学生自主探究：如何用乘数中间有0的乘法解决其他数学问题？重点和难点解析：重点和难点解析：1.导入新课的设计作为教师，我深知导入环节的重要性。因此，我会精心设计一个与生活紧密相连的情景来引入新课。例如，我会利用一个简单的购物场景：“今天我们来学习一个新的数学问题，比如你们有没有遇到过这样的情景：妈妈要买10个苹果，每个苹果5元，那么她需要支付多少钱？”这样的问题能够激发学生的兴趣，使他们能够将数学与实际生活联系起来。2.讲解乘数中间有0的乘法的概念我会用简单的语言解释这个概念：“当我们看到一个乘法题目，比如12乘以20，这里的20就是一个中间有0的乘数。我们要做的第一步是忽略这个0，只计算12乘以2的结果。”接着，我会用具体的例子来加深学生的理解：“比如说，我们要计算12乘以20。我们计算12乘以2，得到24。然后，因为20有两个0，我们就把24的后面加上两个0，得到240。”3.