（教案）第一单元 两、三位数乘一位数第3课时（1）-三年级数学上册 （苏教版）

（教案）第一单元两、三位数乘一位数第3课时（1）三年级数学上册（苏教版）教案一、课题名称《第一单元两、三位数乘一位数第3课时》——三年级数学上册（苏教版）二、教学目标1.知识与技能目标：（1）让学生掌握两位数乘以一位数的计算方法。（2）引导学生理解并运用乘法结合律和乘法分配律。（3）提高学生独立完成计算题的能力。2.过程与方法目标：（1）通过小组合作、讨论、演示等方式，让学生参与课堂活动，提高学生的动手操作能力。（2）引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的应用能力。3.情感、态度与价值观目标：（1）培养学生对数学的兴趣，激发学生学习数学的积极性。（2）培养学生认真观察、独立思考、勇于探索的精神。三、教学难点与重点1.教学难点：理解并运用乘法结合律和乘法分配律。2.教学重点：两位数乘以一位数的计算方法。四、教学方法1.小组合作法：通过小组合作，让学生共同探讨、解决问题，提高学生的团队协作能力。2.演示法：通过教师的演示，让学生直观地理解乘法运算的过程。3.讨论法：引导学生积极参与讨论，培养学生的思维能力和表达能力。五、教具与学具准备1.教具：计算器、黑板、粉笔。2.学具：练习本、铅笔、彩笔。六、教学过程1.导入新课（1）复习上节课的内容，让学生回顾两位数乘以一位数的计算方法。（2）引出本节课的主题，即乘法结合律和乘法分配律。2.新课讲解（1）教师讲解乘法结合律和乘法分配律的定义和运用。（2）通过示例，让学生理解并掌握乘法结合律和乘法分配律的应用。3.小组合作（1）将学生分成小组，每组分配一道题目，要求学生在规定时间内完成。（2）学生在小组内讨论、解答题目，教师巡视指导。4.演示法（1）教师选取一道题目，进行演示计算过程。5.讨论法（1）教师提出问题，引导学生思考、讨论。6.课堂小结（1）回顾本节课所学内容，强调重点、难点。（2）布置课后作业，巩固所学知识。七、教材分析1.教材背景分析：本节课是三年级数学上册第一单元的内容，旨在帮助学生掌握两位数乘以一位数的计算方法，为后续学习打下基础。2.教材内容分析：教材以两位数乘以一位数的计算方法为核心，通过实例讲解乘法结合律和乘法分配律，提高学生的计算能力。3.教材特点分析：教材内容丰富，实例生动，易于理解，有利于激发学生的学习兴趣。4.教材与教学目标的关系分析：本节课的教学内容与教学目标相符，通过讲解乘法结合律和乘法分配律，帮助学生掌握两位数乘以一位数的计算方法，提高学生的计算能力。5.教材的适用性分析：本节课的教学内容适合三年级学生的认知水平，有利于提高学生的数学素养。八、互动交流1.讨论环节：（1）教师提出问题，引导学生思考、讨论。2.提问问答的步骤和话术：（1）教师提出问题，让学生思考。（2）学生回答问题，教师给予肯定或指出不足。（3）教师引导学生进一步思考，提高学生的思维能力和表达能力。重点和难点解析1.学生对乘法结合律和乘法分配律的理解和应用。这两个概念对学生来说较为抽象，因此我通过实例演示和小组合作的方式，让学生在具体情境中理解这两个律的意义，并通过实际计算练习加深他们的印象。2.学生在计算两位数乘以一位数时的准确性。为了确保学生能够正确掌握计算方法，我在课堂上反复强调了计算的步骤，并让学生通过练习本上的题目进行巩固。3.学生在小组合作中的参与度和合作效果。我注意到，在小组讨论环节，有的学生比较被动，缺乏参与感。因此，我特别关注这些学生，通过提问和鼓励，激发他们的参与热情，同时强调团队合作的重要性。4.学生对课堂讨论环节的积极性。我发现，部分学生在讨论环节中表现得较为拘谨，不敢发表自己的观点。为了改善这种情况，我在讨论前引导学生如何表达自己的看法，并鼓励他们勇敢地提出问题。5.教学过程中的互动交流。我意识到，互动交流是提高学生参与度的重要手段。因此，我不仅鼓励学生提问，还自己提出问题，引导学生思考，通过问答的方式增强课堂的互动性。1.学生反应：学生们对乘法结合律和乘法分配律的理解有所提高，计算准确性也有所提升。在小组合作环节，学生的参与度有所增加，但仍有部分学生表现不够积极。2.教学效果：通过本节课的学习，学生们掌握了两位数乘以一位数的计算方法，对乘法结合律和乘法分配律有了初步的理解。课堂互动交流的效果较好，学生的思维能力和表达能力得到了锻炼。3.存在不足：部分学生在小组合作中的参与度不够，课堂讨论环节中表达自己观点的能力有待提高。教学过程中对学生的个别指导还需加强。一、课题名称《分数的加减法》——人教版数学四年级上册二、教学难点与重点难点：分数加减法中同分母分数相加或相减的计算方法。重点：掌握同分母分数加减法的计算步骤和异分母分数加减法的基本原理。三、教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解并掌握同分母分数加减法的计算方法。2.过程与方法目标：通过小组合作和讨论，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。3.情感、态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的耐心和细心。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。2.学具：彩色卡片、剪刀、胶水、练习本。五、教学方法1.启发式教学：通过提问引导学生思考，激发学生的求知欲。2.小组合作学习：让学生在小组中共同解决问题，培养团队协作能力。3.案例教学：通过实际例题讲解，帮助学生理解和应用分数加减法。六、教学过程1.导入新课：通过实际情境引入分数的概念，如将一个蛋糕分成几份。2.课本原文内容：“分数的加减法，就是将两个分数合并或分割成一个新的分数。”3.具体分析：讲解同分母分数加减法的步骤。通过例题展示计算过程。学生随堂练习。4.随堂练习：例题：3/4+1/4=?解析：两个分数的分母相同，直接将分子相加，分母保持不变。七、互动交流1.讨论环节：让学生讨论如何解决同分母分数的加减问题。2.提问问答步骤和话术：“谁能告诉我，当分数的分母相同时，我们应该如何进行加减？”“如果分母不同，我们该如何处理？”“现在请一位同学来展示他的解题过程。”八、教材分析教材通过具体的实例和步骤讲解，帮助学生逐步理解和掌握分数的加减法，同时培养了学生的动手操作能力和逻辑思维能力。九、作业设计1.作业题目：1/3+1/6=?2/51/5=?3/8+1/8=?2.答案：1/21/51/2十、课后反思及拓展延伸1.反思：通过本次课的学习，我发现学生在处理分数加减法时，对于同分母分数的计算较为熟练，但在处理异分母分数时，仍存在一定的困难。2.拓展延伸：建议学生在课后尝试解决一些包含分数加减法的问题，如实际生活中的比例问题、混合运算等，以加深对分数加减法的理解。重点和难点解析1.同分母分数加减法的计算步骤：这是本节课的核心内容，我需要确保学生能够清晰地理解并掌握这一步骤。我将通过逐步分解的方法，让学生跟随我的思路，逐步掌握同分母分数加减法的计算过程。2.异分母分数加减法的基本原理：这是教学中的难点，学生往往难以理解分数通分的过程和意义。我将通过实际例子，让学生直观地看到通分后的分数是如何简化计算的。3.学生在小组合作中的参与度：我注意到，在小组讨论环节，有些学生可能因为缺乏自信而不愿意发言。因此，我计划在小组合作前，先进行一些简单的引导和鼓励，让每个学生都有机会参与到讨论中来。4.课堂提问的深度和广度：我将设计一些能够激发学生思考和讨论的问题，同时确保问题既不超出学生的理解范围，也不过于简单，以促进学生思维的深度。详细补充和说明在讲解同分母分数加减法时，我会这样进行：“同学们，我们知道，分数表示的是整体的一部分。当我们需要将两个相同大小的部分合并或分割时，我们就可以使用分数的加法和减法。现在，我们来一起看看，如果两个分数的分母相同，我们应该如何进行计算。”我会用具体的例子来说明：“比如，我们有3/4和1/4，它们的分母都是4，所以我们可以直接将分子相加，得到4/4，也就是1。这就是同分母分数加法的计算过程。”对于异分母分数的加减法，我会这样解释：“当分数的分母不同时，我们不能直接相加或相减。我们需要找到一个公共的分母，这个过程叫做通分。通分后，我们可以像处理同分母分数一样进行计算。”本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我会使用清晰、富有节奏的语言，以保持学生的注意力。在讲解复杂概念时，我会放慢语速，并使用强调的语气来突出重点。2.时间分配：我会合理分配课堂时间，确保每个环