《显微镜的结构和使用》教学设计

人教版七年级生物上册第二单元第一章第一节显微镜的结构和使用

教学设计

一、教学目标

知识目标

1．认识显微镜各部件的名称、作用和方法，了解显微镜的结构。

2．学习显微镜的使用方法，能正确操作使用显微镜。

能力目标

能按照显微镜的使用方法学会正确规范使用显微镜，发展学生的实验操作技能。

情感目标

通过对本节内容的学习，在科学态度、科学方法的熏陶中，树立初步的科学意识。

二、教学重难点

教学重点

1．显微镜的使用方法。

2．学会独立操作显微镜。

教学难点

正确规范操作使用显微镜，并观察到清晰的物像

教学方法

谈话法、实验法。

三、教学过程

［导入新课］

教师活动：用谈话式教学方式让学生认识到，除病毒以外，生物体都是由细胞构成的。要想探索生物的奥秘，就必须要了解细胞。我们这一单元的内容就是专门来研究一下生物的各种生命活动与细胞的关系的。可是，细胞的体积很小，我们怎样才能观察到它呢？为了解决这个问题，科学家发明创造了显微镜这种专门用来观察细胞结构和功能的仪器。我们这节课就来认识一下显微镜及其使用方法。

［讲授新课］

一、介绍显微镜的结构。1.教师活动：手拿显微镜由下向上介绍显微镜每部分结构及其功能。2.学生活动：让学生进行练习，即让学生指认说出显微镜的各个部位的结构与作用。3.师生共同总结：显微镜的结构，分成二部分：机械部分，光学部分，重点是光学部分，即物镜、目镜、反光镜。

二、显微镜的使用。1.学生活动：首先让学生对照课本回答出使用显微镜的基本步骤，即取镜和安放，对光，观察，复原放回等四个基本操作步骤。2.教师活动：老师示范显微镜的使用过程，一边进行操作示范，一边给学生讲解使用方法及使用过程中可能会出现的问题，特别是强调复原收回时的方法步骤及应该注意的问题。3.学生活动：把学生分成几个小组进行操作：一个一个的进行操作，小组长带头操作，每个小组进行观察的材料是透明纸（写有字母），写有字的不透明纸，要求先用低倍镜进行观察，物镜最好用10倍的，由学生自主探究，亲自操作显微镜，教师在教室中巡回，对有因难的同学作指导，并将学生易范的错误记录下来

引导学生进行将操作过程中遇到的问题、因难进行交流、讨论，总结出使用显微镜的科学使用方法

创设问题情景，激发探究兴趣。4.每个小组的学生都操作完以后，小结显微镜使用时学生的常见几个问题：用手摸镜头的问题，初次使用应该使用低倍镜观察，要用手指转动转换器来选择物镜而不能用手扳物镜，观察时，当镜筒下降时眼睛要看物镜，一防物镜与玻片标本相撞，镜筒上升时，左眼要看目镜，同时右眼要睁开。然后让学生举手回答自己在使用时发现的其他问题如上升镜筒后为什么看不到细胞？看到的物像不清晰？不透明纸上的字为何看不清楚？

教师回答为何镜筒下降时眼睛要看物镜，写在透明纸上是上字，那么在显微镜的视野中看到的是什么字？并告诫学生，观察时不要移动显微镜，一人在观察时，两边不要站人以免挡住了光线。5.教师活动：同学们刚才使用低倍镜进行了观察，在此基础上可以使用高倍镜进行观察，老师先介绍高倍镜的使用，及：一找，找物像调清晰。二移，移物像到视野中央。三转，转动转换器。四调，只调节细焦螺旋，要求学生换高倍的物镜或目镜进行观察。学生活动：学生操作显微镜，老师提醒学生注意正确规范使用显微镜，学生使用高倍镜看到细胞后可以举手让老师来确认，小组内学生依次操作。6.教师小结：让学生会通过自己的操作看到细胞结构的同学请举手。通过使用显微镜，大部分人会使用低倍镜观察，但是少部分学生在使用高倍镜时任然不熟练，可以抽时间到实验室继续操作。三：看黑板做练习。1、显微镜放大倍数的计算;物镜与目镜放大倍数的乘积，2、高倍镜与低倍镜的比较与规律小结,学生：放大倍数越大，细胞越大，个体数越少，放大倍数越小，细胞越小，个体数越多。3、师生总结显微镜的使用过程，学生总结，老师板书。4、课堂巩固练习;1------4.四、本课小结：认识了显微镜各结构以后，更重要的是会使用它来进行观察物像，通过今天的练习，大部分学生学会了操作显微镜，但是有少部分同学不太熟练，下面请同学们收镜回箱，看哪一个组动作快些，老师把各组的观察材料收回，并把示范显微镜回收到镜箱，最后要求学生课后自己亲手制作玻片标本到实验室去观察。

课后反思

初次学习使用显微镜