中班语言活动教案《微笑》

中班语言活动教案《微笑》中班语言教案。

前辈告知我们，做事之前提前下功夫是胜利的一部分。在上课时幼儿园的老师都想让自己的课堂学问能够吸引小伴侣们的留意力，为了将同学的效率提上来，老师会预备一份教案，教案有助于让同学们

非常好的汲取课堂上所讲的学问点。那么，你知道的幼儿园教案要怎么写呢？下面是由我为大家整理的“中班语言活动教案《微笑》”，盼望能为您供应更多的参考。

教材分析：

作品通过简炼、美丽的语言展现了一个互助、友爱的童话世界。在教学中，要让幼儿充分感受小蜗牛的助人之心和与伴侣的友爱之情，体验为伴侣做事的欢乐。

活动目标：

1、懂得只要有爱心，不管力量大小都可以关心别人。

2、情愿给别人带去欢乐。

活动预备：

1、挂图，故事磁带。

2、两幅表情图：一幅为哭泣的表情，一幅为微笑的表情。

3、空白的圆形卡片，油画棒等。

推举课件：《微笑》Flash动画课件

活动过程：

1、看表情图。

——老师出示两幅表情图，请幼儿说说看了哪幅图能联想起欢乐的事？

——引导幼儿说说为什么喜爱微笑的表情。

——让我看看你们甜甜的微笑吧!

（让幼儿在甜甜的微笑中进入活动，感受轻松开心的活动氛围。）

2、观赏故事第一段。

——出示挂图，观赏故事第一段。为什么小蜗牛很焦急?

——小鸟、大象、小兔为伴侣做了什么?伴侣感到怎么样?

——小蜗牛能为伴侣做些什么呢?

——鼓舞幼儿结合自己的阅历充分想像并叙述。

（通过让幼儿自由想象，畅所欲言，激发他们的学习热忱，培育他们的语言表达力量和想象力量。）

3、完整观赏故事。

——请幼儿边看挂图，边完整观赏故事。

小蜗牛做了什么让伴侣感到兴奋的事?

——为什么小蜗牛会想到把微笑送给伴侣?

——它是怎样把微笑送给大家的?

——伴侣们喜爱微笑吗?你是怎么知道的?

——大家为什么认为蜗牛了不起?

（在一连串的问答中，让幼儿体验关心伴侣的欢乐，知道赐予比得到更幸福。）

4、制作“微笑”标志。

——幼儿自制两枚微笑标志，即在圆形卡片上画上微笑的表情。

——启发幼儿将其中一枚“微笑”标志别在自己胸前，时刻提示自己为伴侣带去欢乐，另一标志则送给其他班级的幼儿。

（孩子们亲自做一个“微笑”标志，加深了他们对“微笑”的理解。）

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中班语言优秀教案《微笑》

设计意图：

微笑使人欢乐，使人健康，微笑使人美丽。现在的人都会受到一些压力，现实生活中往往缺乏微笑，为了使幼儿从小懂得微笑能给人们带来欢乐，学会关怀他人，萌发爱心的情感，我设计了这个活动，盼望给每个幼儿带来欢乐。

活动目标：

1、知道微笑能给他人带来欢乐。

2、学习用“我情愿为伴侣们……让他们兴奋”的句式说出自己的想法。

活动预备：

、《歌声与微笑》的音乐。

配套课件：中班语言公开课课件《微笑》

活动过程：

一、通过谈话引出活动。

1、老师PPT出示两幅表情图，请幼儿说说看了哪幅图能联想起欢乐的事。

2、引导幼儿说说为什么喜爱微笑的表情。

3、师：森林里有一群小动物，他们都想把欢乐带给别人，你们知道他们都是用什么方法给别人带来欢乐的吗?

二、叙述故事《微笑》，关心幼儿理解故事内容、

1、师：小鸟想了什么方法给别人带来欢乐?它是怎么说的?

2、师：大象、小兔想了什么方法给别人带来欢乐?

3、师：当其他小动物为关心别人而兴奋时，小蜗牛怎么了?它为什么很难受?

4、师：小蜗牛想出了什么关心别人的方法，它是怎样给别人送去微笑的?

三、再次完整叙述故事，引导幼儿争论。

1、师：你们喜爱故事里的小动物吗?为什么?

2、师：你们想把欢乐带给别人吗?想带给谁呢?

3、师：你想用什么方法给别人带来欢乐?启发幼儿用“我情愿为伴侣们……让他们兴奋”这一句式说一句话。

四、跳邀请舞《歌声与微笑》，引导幼儿体验用微笑传递欢乐。

【故事】

小鸟说：“我情愿为伴侣们唱歌，让他们兴奋。”

大象说：“我情愿为伴侣们干活，让他们兴奋。”

小兔说：“我情愿为伴侣们送信，让他们兴奋。”

小蜗牛好焦急，他能为伴侣们做什么呢?

一天，一群小蚂蚁正忙着搬东西，他们从小蜗牛身边走过时，小蜗牛向他们友好地微笑。小蜗牛想：对呀，我可以把微笑送给伴侣们，让他们兴奋呀!

于是小蜗牛就画了好多张画，上面一只小蜗牛在甜甜地微笑。

其次天，他把画放到信里交给小兔子。小兔子把信送给了森林里的伴侣们。

伴侣们拆开信，信里是一张画。画上的小蜗牛正在甜甜地微笑。伴侣们

发现这张画，也兴奋地笑了。

中班语言优质教案《微笑》

活动目标：

1、懂得只要有爱心，不管力量大小都可以关心别人。

2、情愿给别人带去欢乐。

活动预备：

1、挂图，故事磁带。

2、两幅表情图：一幅为哭泣的表情，一幅为微笑的表情。

3、空白的圆形卡片，油画棒等。

推举课件：《微笑》Flash动画课件

活动过程：

1、看表情图。

――老师出示两幅表情图，请幼儿说说看了哪幅图能联想起欢乐的事。

――引导幼儿说说为什么喜爱微笑的表情。

――让我看看你们甜甜的微笑吧!

2、观赏故事第一段。

――出示挂图，观赏故事第一段。为什么小蜗牛很焦急?

――小鸟、大象、小兔为伴侣做了什么?伴侣感到怎么样?

――小蜗牛能为伴侣做些什么呢?

――鼓舞幼儿结合自己的阅历充分想像并叙述。

3、完整观赏故事。

――请幼儿边看挂图，边完整观赏故事。

小蜗牛做了什么让伴侣感到兴奋的事?

――为什么小蜗牛会想到把微笑送给伴侣?

――它是怎样把微笑送给大家的?

――伴侣们喜爱微笑吗?你是怎么知道的?

――大家为什么认为蜗牛了不起?

4、制作“微笑”标志。

――幼儿自制两枚微笑标志，即在圆形卡片上画上微笑的表情。

――启发幼儿将其中一枚“微笑”标志别在自己胸前，时刻提示自己为伴侣带去欢乐，另一标志则送给其他班级的幼儿。

活动建议：

1、作品通过简炼、美丽的语言展现了一个互助、友爱的童话世界，在教学中，老师应让幼儿充分感受小蜗牛的助人之心和与伴侣的友爱之情，体验为伴侣做事的欢乐。

2、最终环节可放在日常活动中进行。

附：微笑

森林里的动物们都是好伴侣。小鸟为伴侣唱歌，大象为伴侣盖房子，小兔为伴侣送信……小蜗牛很焦急，他只能在地上，渐渐地爬，别的什么也干不了。

小兔走过小蜗牛的身边，小蜗牛向着小兔微笑。小兔说：“小蜗牛，你的微笑真甜。”小蜗牛想：“对呀，我可以对伴侣们微笑。”小蜗牛又一想，“可是，怎么样让伴侣们

发现我的微笑呢?”

小蜗牛想出了好方法。其次天，他把许多信交给小兔子。小兔子把信送给了森林里的伴侣们。伴侣们拆开信，信里是一张画。画上的小蜗牛正在甜甜地微笑。森林里的伴侣们也都微笑起来，他们说：“小蜗牛真了不起!他把微笑送给了大家。”

中班语言说课稿教案《微笑》

各位老师：上午好！我今日说课的内容是中班故事教学《微笑》。

一、说教材：

《微笑》是一个漂亮的散文故事，它采纳了拟人的手法，通过简练美丽的语言把弱小的小蜗牛用自己甜甜的微笑给整个森林带来欢乐，从而自己也欢乐起来的经过描写的形象逼真。让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与伴侣的友爱之情，体会到为伴侣做事的欢乐；理解无论力量大小，都可以关怀别人，给别人送去欢乐的道理。

中班的孩子词汇量和种类不断增多，对词意的理解也比以前深刻，运用语言进行交往的乐观性明显提高，所以我把教材中“小鸟为伴侣唱歌、大象为伴侣盖房子、小兔为伴侣送信”改为短句“我可以为伴侣唱歌，让他们欢乐；我可以为伴侣盖房子，让他们欢乐”，主要是通过让幼儿把握故事中出反复消失的短句型，进展幼儿的连贯性语言。中班幼儿正是加速去除自我为中心的意识阶段，故事中小动物之间的相互友爱可以促使幼儿社会性情感的形成，培育关爱、怜悯、友好、合作的行为。

二、说目标

对于文学作品观赏的教学不能脱离语言领域的价值，学习作品中美丽的语言，感受语言所表达的情感，要达到此目的必需引导幼儿理解作品人物形象，感受作品所表达的情感，在次基础上扩展想象仿编或续编。所以结合故事和幼儿的年龄特点，我把本次活动的目标定位。

1、关心幼儿理解故事内容和小动物之间的友爱，懂得无论力量大小，都可以关怀别人、关心别人的道理。

2、学习用“我可以……让他们欢乐”的句式仿编故事中的短句，萌生给伴侣送去欢乐的意愿和行为。

三、说重难点

重点：由于只有把握了故事的内容，才能进一步挖掘其教育意义，所以把目标1作为教学的重点目标。

难点：中班的幼儿的理解和表述力量增加，但是对短句的仿编和情感的迁移有肯定的难度。所以把目标2作为教学的难点目标。

四、说教学预备（为更好地开展活动，我进行了教学前的预备）

物质预备：故事课件、背景音乐、大图片（幼儿的思维以详细形象为主，图片与课件能激发幼儿的学习爱好，吸引幼儿的留意力）

幼儿阅历预备：了解小动物的形状特征和生活习性，为理解故事做铺垫。

推举课件：《微笑》Flash动画课件

五、说过程

本次活动我预设为四个环节：“引入活动、激发幼儿爱好”“分段观赏、理解故事内容”“分析争论、感受作品的美”“阅历迁移、仿编短句”来完成活动，通过音乐的渲染氛围、图片的直观演示、有感情地叙述、设疑、给难点构建支架，让幼儿通过观赏、发觉、质疑、大胆发表自己的观点与想法。下面详细谈谈每一个环节的开展

（一）引入活动、激发爱好

你觉得你什么时候最欢乐？

今日老师就给小伴侣讲一个关于欢乐的故事。

（意图与目标：开门见山地点出欢乐主题，引导幼儿有目的地去发觉：关心别人是一件欢乐的事情。引出故事激发幼儿学习的爱好。）

（二）分段观赏、理解故事内容

我采纳分段教学来观赏作品。

1、老师叙述故事第1、2两段

分别提问

（1）小动物们都在为自己的伴侣做什么？

（2）小动物们都是怎么说的？

（3）争论：小蜗牛为什么不兴奋？小蜗牛能为伴侣们做什么，让伴侣们兴奋呢？

2、老师叙述故事第3段

提问：小蜗牛做了什么让伴侣们兴奋？

（分析：采纳分段教学来观赏作品，在次环节中使用音乐背景，让幼儿更好地感受故事的美丽，以提问的方式加上课件关心幼儿理解故事内容，争论和质疑促使幼儿发挥想象力，完成重点目标中的理解故事内容。在故事理解的过程中我会强调“我可以……让他们欢乐”的句式，不仅学习语言短句，也为解决后面的难点短句仿编做好铺垫）

（三）完整观赏

完整观赏，同样配以美丽的音乐和课件。

提问

1、小蜗牛是怎么给大家带来欢乐的？

2、小蜗牛为什么要把微笑送给别人？

3、小动物们收到蜗牛的微笑为什么都笑了？

4、森林里的小动物都夸小蜗牛棒，你们想小蜗牛知道会会怎么样呢？

5、你们认为小蜗牛、小兔、大象都是怎么样的小动物呢？

（分析：中班幼儿在初步感知故事时，对故事的内容和情感的理解都是零碎，此环节中我通过归纳性的提问，关心幼儿梳理故事内容，引导幼儿感受森林里小动物们之间热闹欢快的气氛和布满关爱的情感，懂得不管力量大小，都可以关怀别人、关心别人的道理。完成重点目标）

（四）阅历迁移，仿编短句

1、出示多幅有关于小动物相互关心的图片，引导幼儿用“我可以……让他们欢乐”的句型来表述。

2、我们能为四周的人做什么让他们欢乐呢？（这里，老师要为幼儿的集中性思维供应一些参考，提示幼儿可以为生病的人、可以是父母、小伙伴、老师等等）

（分析：仿编对中班幼儿还是很难的，所以供应肯定内容的图片，是给幼儿的仿编供应一个支架，在相宜的时候撤架，在没有供应图片的状况下引导幼儿扩展思维，将阅历迁移到生活中来，这样才能激起孩子对关爱他人的美妙情感有真正的感悟。以建构支架和情感迁移的方式突破了难点目标）

五、说活动特色

我认为我今日设计的活动还是有特色的。

1、注意情感的渲染：以美丽的音乐来烘托情感氛围，可以使整个活动被浓浓的关爱情感包围，给幼儿以心灵美的情感体验。

2、注意发挥幼儿的主动性：活动中老师利用图片为幼儿的第一次仿编供应了支架，降低了便利的难度，给幼儿说的信念。其次次没有图片的支持让幼儿仿编，体现了递进性和层次性。

3、强调幼儿在前：活动中故事的理解和情感的感受，老师都是通过设疑引导幼儿主动思索。

俗话说“教无定法，贵在得法。”今日我所展现的这个活动确定还存在着很多不足之处，盼望在座的各位老师能赐予批判指正，让我在以后的教学实践中，和孩子一起探究，一起成长！感谢！

幼儿园中班语言活动：传递微笑

活动目标:

1、理解故事情节,感受小蜗牛和善、爱伴侣的美妙情感。

2、围绕故事主题大胆表达自己的理解和想法。

3、学习制作微笑卡片,体验关怀别人的同时自己也能得到欢乐。

活动预备:

1、教学挂图四幅,内容分别为:(1)小鸟唱歌、大象干活、小兔送信、小蜗牛焦急(2)蚂蚁搬东西、小蜗牛微笑(3)小蜗牛把信交给小兔(4)伴侣们兴奋的看信2、微笑的表情图,舒缓美丽的背景音乐,《歌声与微笑》的音乐磁带3、圆形卡片、彩笔、剪刀活动过程:

1、出示微笑的表情图,引导幼儿观看:

(1)小伴侣,请你观看一下,图上小伴侣脸上的表情是什么样子的?(引导幼儿说出图上的小伴侣正在微笑),那你们

发现这个小伴侣的微笑,心里感觉怎么样?(兴奋、欢乐、舒适、愉悦、快乐)原来微笑还能带给别人欢乐,森林里的小动物们都想把欢乐带给别人,你们想知道他们都是用什么方