幼儿园中班语言教案《动物猜猜乐》

幼儿园中班语言教案《动物猜猜乐》幼儿园中班语言教案。

我们常说，机会是留给有预备的人。作为人民老师，我们会仔细负责对每一堂课做好预备，为了防止同学抓不住重点，教案就显得特别重要，有了教案的支持可以让同学听的欢乐，老师自己也讲的轻松。那么如何写好我们的幼儿园教案呢？下面是我为大家整理的“幼儿园中班语言教案《动物猜猜乐》”，信任您能找到对自己有用的内容。

【活动目标】

1、描述动物的形状特征、生活特点，能依据描述的特点说出对应动物；

2、遵守嬉戏规章，体验和同伴集体嬉戏的乐趣。

3、理解内容，丰富相关词汇。

4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的爱好。

【活动重点】

会看图叙述动物的主要特征和生活习性。

【活动难点】

用一句话归纳表述。

【活动预备】

动物大图片（公鸡、兔子、大象、长颈鹿、猴子）

动物小图片

【活动方法】

供应一张动物图片，孩子不

查看图片内容，依据别人对动物的形状特征、生活习性的描述，猜出图片上的动物名字。

一、初次嬉戏，了解玩法。

1、第一次嬉戏（出示动物：大公鸡）

说说大公鸡是长什么样的？

那假如我不给你们

查看图片，我就说和它有关的话，你能猜出来吗？我们来试一试。

2、其次次嬉戏，加以巩固。

（出示图片——兔子）边出示边提示幼儿，不要把名字说出来。

师：我们可以先说说它的样子，再说说它喜爱做的事。

（当幼儿说出后，老师赐予归纳梳理）

3、揭晓答案

我们没有说出兔子，可是为什么你们都知道是兔子呢？你从哪里听出来？

老师小结：我们不用说出小兔的名字，只说说它的形状特征和生活特点，也能猜出是小兔。这个嬉戏叫动物猜猜乐。看看谁供应的信息很精确     。

二、集体嬉戏：两两竞猜

1、讲解玩法：请两个小伴侣来猜，其他人供应信息，谁猜对了，谁就可以得到一颗五角星。

（引导幼儿精确     说动物的形状特征和生活习性）

2、供应图片有：大象、长颈鹿、猴子等动物

3、老师提示：可以先说什么？再说什么？把它连成一句话说一说。

只有说得好才能猜得准。

三、自主嬉戏：你说我猜。

1、讲解玩法

老师在桌子上还预备了许多动物图片，请一组小伴侣找一张图片藏在手心，然后找到一位伴侣，把你手心里动物的样子，动物的本事等说出来，请好伴侣来猜。

2、沟通共享：

你们是说的？又是怎么猜出来的？

四、加深难度，嬉戏延长

1、师：现在我把图片藏在了心里，只用语言描述出来，请你们猜一猜是什么动物？

（说一动物的谜面，让孩子猜）

2、嬉戏结束：我们今日玩了动物猜猜乐的嬉戏，我们以后和老师、小伴侣再玩玩这些嬉戏吧。

幼儿百科：动物生物的一个种类。它们一般以有机物为食，能感觉，可运动，能够自主运动。活动或能够活动之物。

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幼儿园中班嬉戏活动教案《动物猜猜乐》含反思

现在向您介绍幼儿园教案《幼儿园中班嬉戏活动教案《动物猜猜乐》含反思》

中班嬉戏活动教案《动物猜猜乐》含反思适用于中班的嬉戏主题教学活动当中，让幼儿遵守嬉戏规章，体验和同伴集体嬉戏的乐趣，描述动物的形状特征、生活特点，能依据描述的特点说出对应动物，培育幼儿与同伴之间和谐相处并珍惜这份友情，快来看看幼儿园中班嬉戏活动《动物猜猜乐》含反思教案吧。

嬉戏目标：

1、描述动物的形状特征、生活特点，能依据描述的特点说出对应动物。

2、遵守嬉戏规章，体验和同伴集体嬉戏的乐趣。

3、培育幼儿与同伴之间和谐相处并珍惜这份友情。

4、体验同伴间友好的情感。

嬉戏重点：

会看图叙述动物的主要特征和生活习性。

嬉戏难点：

用一句话归纳表述。

嬉戏预备：

动物大图片（公鸡、兔子、大象、长颈鹿、猴子）动物小图片

嬉戏方法：

供应一张动物图片，孩子不

查看图片内容，依据别人对动物的形状特征、生活习性的描述，猜出图片上的动物名字。

一、初次嬉戏，了解玩法。

1、第一次嬉戏（出示动物：大公鸡）

说说大公鸡是长什么样的？

那假如我不给你们

查看图片，我就说和它有关的话，你能猜出来吗？我们来试一试。

2、其次次嬉戏，加以巩固。

（出示图片--兔子）边出示边提示幼儿，不要把名字说出来。

师：我们可以先说说它的样子，再说说它喜爱做的事。

（当幼儿说出后，老师赐予归纳梳理）

3、揭晓答案

我们没有说出兔子，可是为什么你们都知道是兔子呢？你从哪里听出来？

老师小结：我们不用说出小兔的名字，只说说它的形状特征和生活特点，也能猜出是小兔。这个嬉戏叫动物猜猜乐。看看谁供应的信息很精确     。

二、集体嬉戏：两两竞猜

1、讲解玩法：请两个小伴侣来猜，其他人供应信息，谁猜对了，谁就可以得到一颗五角星。

（引导幼儿精确     说动物的形状特征和生活习性）

2、供应图片有：大象、长颈鹿、猴子等动物

3、老师提示：可以先说什么？再说什么？把它连成一句话说一说。

只有说得好才能猜得准。

三、自主嬉戏：你说我猜

1、讲解玩法

老师在桌子上还预备了许多动物图片，请一组小伴侣找一张图片藏在手心，然后找到一位伴侣，把你手心里动物的样子，动物的本事等说出来，请好伴侣来猜。

2、沟通共享：

你们是说的？又是怎么猜出来的？

四、加深难度，嬉戏延长

1、师：现在我把图片藏在了心里，只用语言描述出来，请你们猜一猜是什么动物？。

（说一动物的谜面，让孩子猜）

2、嬉戏结束：我们今日玩了动物猜猜乐的嬉戏，我们以后和老师、小伴侣再玩玩这些嬉戏吧。

教学反思：

幼儿的爱好特别浓，能乐观回答老师的问题，但在幼儿争论的这个阶段，我应当创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

小百科：动物分类学家依据动物的各种特征(形态、细胞、遗传、生理、生态和地理分布等)进行分类，将动物依次分为6个主要等级，即门、纲、目、科、属、种。

猜猜这是什么动物的耳朵（小班语言教案）

引言：我们每个人都有耳朵，小动物也一样，它们也有耳朵，小伴侣来看看这些耳朵，能告知老师都是来自那些小动物吗？

活动目标：

1、能认真观看画面，发觉并说出动物耳朵的不同特征。

2、理解感受故事中叠词的奇妙运用，能乐观参加阅读活动。

活动预备：

1、小书（人手一本）

2、动物头饰。

活动过程：

一、嬉戏“猜猜我是谁”，引导幼儿认真观看，发觉动物耳朵的不同特征。

（师头戴小兔、小猫、熊猫、小狗、大象的头饰）

师：我变、我变、我变变变，变出一对长耳朵，长长的耳朵会像谁？

提问：为什么会像小兔？

老师小结：小动物的耳朵是不一样的，有的圆圆的，有的尖尖的，有的长长的，有的大大的，有的弯弯的。

二、看小书，学习尝试用恰当的叠词叙述图书内容。

师：今日，老师带来了一本小动物耳朵的图画书，名字叫《耳朵》。

师：第一页，小伴侣扮演的是哪个小动物？

你是怎么看出来的？

（引出圆圆的耳朵像熊猫）

其次页，小伴侣扮演的是哪个小动物？

你是怎么看出来的？

（引出长长的耳朵像兔子）

第三页，谁能用前面的方法来说说这个小伴侣扮演的哪个小动物？

（引导幼儿讲出怎样的耳朵像小猫）

……

第六页，这个小女孩，她在干什么？她的手在摸什么？那我的耳朵像什么？

（原来她戴的是爱护耳朵的耳罩，毛茸茸的）

三、有感情的朗读，感受故事中叠词的趣味性。

幼儿自取小书跟读。

要求：（1）幼儿能跟随故事情节逐页翻阅。

（2）能乐观地参加朗读。

四、师：原来小动物的耳朵有这么多不同外形，还有很多小动物的耳朵，它们会是什么样的？那我们到阅读区里的动物书籍里再去找找看，还可以回家和爸爸妈妈一起上网找找看哦，明天让我们一起来猜猜你找的小动物是谁。

幼儿园中班语言教案：动物的耳朵

活动目标1、了解动物耳朵的特点，培育幼儿观看力。2、能用自己的语言说出动物耳朵的外形及特征。3、能用自己的语言比较人的耳朵和动物耳朵的不同。活动预备幼儿课本、课件、动物图片等活动过程

一、学问回顾师：在前面的活动中我们了解到了耳朵的重要性，那样怎样爱护我们的耳朵呢？（请幼儿回答）老师带领幼儿边打节拍边念儿歌《小耳朵》师：我们人类有耳朵，动物们也有耳朵，而且动物的耳朵和人的耳朵大不一样，我们一起来熟悉一下吧。二、开拓视野1、两两阅读，并争论老师将课本发放给幼儿，请幼儿两两一组阅读课本P24页，轻声的争论所

发现的动物的耳朵。2、共同阅读老师播放课件，请幼儿观看大象，找找它的耳朵在哪里？说说大象耳朵的特征。请幼儿观看比较驴子和兔子耳朵，说说它们的异同。（驴子和兔子耳朵都是唱唱的）再请幼儿请它们的耳朵和大象耳朵比较，说说他们的特征。请幼儿观看小老鼠的耳朵，说说它的耳朵和大象、驴子、兔子的不同。老师出示鸟和鱼的图片，请幼儿认真观看，找找它们的耳朵在哪里？（鸟和鱼的耳朵我们是看不见的。）3、比较异同请幼儿比较人的耳朵和动物的耳朵，说说人的耳朵和动物耳朵的不同之处。4、动物耳朵真厉害师：人类的耳朵能听声音，动物的耳朵也能，而且比我们还厉害。蝙蝠和海豚能听到贴别尖的声音。大象能听到特殊低沉的声音。蝈蝈和蟋蟀他么却是用脚来感受声音的。师：我们的耳朵能听到什么样的声音呢？（鼓舞幼儿大胆的表达）5、自主阅读：请幼儿自主阅读幼儿课本活动应变两两阅读的时候，老师要引导幼儿争论什么样的问题。特殊强调要轻声，不能影响别的幼儿。活动延长老师带领幼儿到幼儿园养殖区角近距离观看动物的耳朵。留意平安。区角活动语言区：贴上一些动物的图片（高清的），让幼儿观看动物的耳朵，并用自己的语言来描述。环境创设主题墙展现区：贴动物耳朵的图片，让幼儿辨别。家园同步1、家长在带幼儿参观动物园的时候，可以引导幼儿观看一些动物的耳朵，比较不同动物之间耳朵的不同。2、请家长关心幼儿搜集一些动物耳朵的图片，引导幼儿用自己的语言进行描述，并带回幼儿园一起共享。

幼儿园中班语言教案：动物的小耳朵

活动目标

1、了解动物耳朵的特点，培育幼儿观看力。

2、能用自己的语言说出动物耳朵的外形及特征。

3、能用自己的语言比较人的耳朵和动物耳朵的不同。

活动预备

幼儿课本、课件、动物图片等

活动过程

一、学问回顾

——师：在前面的活动中我们了解到了耳朵的重要性，那样怎样爱护我们的耳朵呢？（请幼儿回答）

——老师带领幼儿边打节拍边念儿歌《小耳朵》

——师：我们人类有耳朵，动物们也有耳朵，而且动物的耳朵和人的耳朵大不一样，我们一起来熟悉一下吧。

二、开拓视野

1、两两阅读，并争论

——老师将课本发放给幼儿，请幼儿两两一组阅读课本P24页，轻声的争论所

发现的动物的耳朵。

2、共同阅读

——老师播放课件，请幼儿观看大象，找找它的耳朵在哪里？说说大象耳朵的特征。

——请幼儿观看比较驴子和兔子耳朵，说说它们的异同。（驴子和兔子耳朵都是唱唱的）再请幼儿请它们的耳朵和大象耳朵比较，说说他们的特征。

——请幼儿观看小老鼠的耳朵，说说它的耳朵和大象、驴子、兔子的不同。

——老师出示鸟和鱼的图片，请幼儿认真观看，找找它们的耳朵在哪里？（鸟和鱼的耳朵我们是看不见的。）

3、比较异同

——请幼儿比较人的耳朵和动物的耳朵，说说人的耳朵和动物耳朵的不同之处。

4、动物耳朵真厉害

——师：人类的耳朵能听声音，动物的耳朵也能，而且比我们还厉害。

——蝙蝠和海豚能听到贴别尖的声音。

——大象能听到特殊低沉的声音。

——蝈蝈和蟋蟀他么却是用脚来感受声音的。

——师：我们的耳朵能听到什么样的声音呢？（鼓舞幼儿大胆的表达）

5、自主阅读：请幼儿自主阅读幼儿课本

活动应变

两两阅读的时候，老师要引导幼儿争论什么样的问题。特殊强调要轻声