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文档简介
幼儿园科学教案《盖高楼》及教学反思幼儿园科学教案。
常言道,优秀的人都是有自己的事先方案。作为幼儿园老师的我们的课堂上能更好的发挥教学效果,为了加强学习效率,我们一般会事先预备好教案,有了教案的支持可以让同学听的欢乐,老师自己也讲的轻松。那么,你知道的幼儿园教案要怎么写呢?为满意您的需求,我特地编辑了“幼儿园科学教案《盖高楼》及教学反思”,仅供参考,欢迎大家阅读。
活动目标:
1、探究纸筒的粗细与承受积木数量间的关系。
2、鼓舞幼儿乐观猜想、争论,表达自己在探究中的发觉。
3、在科学操作活动中,能急躁、细致地与同伴合作。
4、愿意与同伴合作嬉戏,体验嬉戏的愉悦。
5、让幼儿学会初步的记录方法。
活动预备:
1、操作1:人手一张长条形的白纸;
操作2:两人合作,各长短不一的白纸一张。
2、胶水,记录表,铅笔,积木。
活动过程:
一、怎样让纸站立。
1、提出问题:
师:我这儿有一张长方形的纸,你有方法让这张纸站稳在桌上吗?
2、幼儿自己探究。
3、请幼儿介绍自己的方法。
4、确定和表扬小伴侣好的方法。
5、老师与幼儿一起共享自己的方法:将纸制作成纸筒。
二、制作纸筒,发觉纸筒的粗细与纸的长度的关系。
1、师:我们也来制作一个可以站立的纸筒吧,请小伴侣看看虚线部分的边表示什么意思?
2、幼儿:是卷起来后涂胶水的地方。
3、师:请小伴侣每人拿一张,制作纸筒,做好后让它站立在桌上。
4、幼儿制作。
5、提问:你们有没有发觉,为什么有的小伴侣的纸筒粗,有的小伴侣的纸筒细?
6、引导幼儿发觉纸筒的粗细与长度有关。
三、盖高楼。
1、师:我们一起来玩盖高楼的嬉戏吧,把积木一块一块放在纸筒上,怎样放才能放得又多又稳?
2、轻拿轻放积木,留意不碰撞自己和别人的积木。
3、出示记录表:不同粗细的纸筒到能能放几块积木呢?我们两个孩子合作试验,把结果记录在这张记录表里。
4、记录方法:放一块数一块,边放边数,当积木倒掉的时候,数到几就把它记录下来。
5、幼儿两人合作,老师巡回指导。
6、介绍结果。
请幼儿说说自己的记录结果。
7、分析记录表。
听着这么多小伴侣的记录结果,你发觉了记录表上的隐秘了吗?
8、纸筒越粗,积木放的越多。
延长活动:
出示两个粗细一样,凹凸不同的纸筒。
师:假如是同样粗的纸筒,凹凸不同,哪个放的积木会更多呢,我们到活动区再去试一试,好吗?
活动反思:
一、有效地教学设计。教学设计的合理与否,直接关系到这节课的成败,而教学设计是基于对本班孩子的了解以及对于教材学问娴熟把握上做的较高层次的教学课堂管理。结合小班幼儿对动物的宠爱之情,我选择了故事《鳄鱼和长颈鹿》作为活动的导入,以此来激发幼儿的参加爱好。绽开环节分为了两部分:首先设计选择同样外形、大小的积木玩具引导幼儿合作盖高楼环节,借此给幼儿供应一个盖高楼的初步阅历,激发幼儿对尝试活动的爱好。其次部分给幼儿供应充分的各种操作材料,让幼儿自由探究操作,从而学会运用各种材料来堆高、堆稳的方法。第三部分运用多媒体技术播放幼儿胜利搭建高楼的照片,引导幼儿在观赏过程中总结出搭建高楼地方法。结束部分没有特意设计,在幼儿自由操作中自然结束活动。本教学设计的不足:首先学问目标的制定偏于简洁,幼儿很简单完成。其次,活动流程设计不是很合理孩子坐下站起来频率太多,影响了孩子的留意力。第三,照片的放映设计虽很有新意,但效果不是
非常好,孩子过多的关注的是人而不是高楼。
二、有效的安排课堂时间。有效的安排课堂时间,可以对教材内容做出更精确 的阐释、叙述从而引导孩子参加各项活动,最终完成活动目标。本次《盖高楼》活动的不足在于没有合理安排好课堂时间,使得各环节活动开展有蜻蜓点水的感觉,显得都不够扎实,尤其是自由操作环节的活动供应的时间不够充分。
幼儿百科:高楼即高层建筑,按传统来说,一般9层以上,带电梯的楼宇即可以被称为高楼。但在现代社会,由于高层建筑数量越来越多,高度也越来越高,对高楼又增加了新的定义,一般18层以上被称为高层建筑,100米或30层以上可以被称为超高层建筑或摩天大楼。
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幼儿园中班教案《爬高楼》及教学反思
活动目标
1、结合图片理解儿歌内容,培育幼儿识图、口语交际、仿照动作等力量。
2、引导幼儿参加活动,体验活动过程中所获得的欢乐,激发幼儿感受、憧憬美妙生活的情感。
3、感知多媒体画面的动感,体验活动的欢乐。
4、培育幼儿的观赏力量。
教学重点、难点
重点:结合图片感知、以嬉戏活动为载体引领幼儿学习儿歌。难点:背诵儿歌。
活动预备
音乐光盘、挂图、牵牛花朵(模拟)
活动过程
1、音乐导入:牵牛花带领小伴侣去她家。
2、战士挂图,让小伴侣逐一触摸高楼、树梢、墩墙、泥巴高、长、滑、细的感受,同时贴上字卡片,认读高楼、树梢、墩墙、泥巴。
3、老师简述牵牛花爬高楼、树梢、墩墙、泥巴的过程,从而引入课题儿歌《爬高楼》
4、老师出示牵牛花(贴手背),幼儿也贴,老师教幼儿学儿歌时加动作、表情。
5、嬉戏:四名幼儿分别扮演高楼、树梢、墩墙、泥巴,其他幼儿边读儿歌边触摸。
6、活动延长:老师随音乐带领幼儿到大自然去采牵牛花。
教学反思
《纲要》中指出:“教育内容要求能否兼顾群体需要和个体差异,使每个幼儿都能得到进展,都有胜利感”。我以能促进“每个幼儿都能主动进展”的教学思想,以儿歌是幼儿宠爱且易接受的教学形式,找到幼儿爱好点入手,再以嬉戏活动为载体,使儿童在活动中得到认知、情感和价值观的主动进展。
我在教学过程中注意了:第一环节,以美丽轻松的音乐为背景,创设了轻松开心和谐的教学氛围。在其次环节,让幼儿观看、亲身体验牵牛花爬高楼,培育观看力和留意力。第三环节,进一步理解儿歌内容,体验爬高楼的不易,增加了幼儿理解力量。第四环节,幼儿边学儿歌边做动作,辅以表情,激发幼儿主动参加学习的爱好。第五环节,分角色表演进一步加深幼儿理解力,提升了表演力量,增加了记忆力。第六环节,回归大自然,让幼儿在愉悦的氛围中结束活动。整个活动中,幼儿在观看力、留意力、参加表扬力量等方面都得到主动进展。
不足之处:在其次环节中,应在熟悉高楼、树梢、墩墙、泥巴、野牵牛时贴上字卡,初步让幼儿识字。在第五环节中让幼儿带上高楼、树梢、墩墙、泥巴的头饰,这样幼儿学习爱好会更浓些。
幼儿百科:高楼即高层建筑,按传统来说,一般9层以上,带电梯的楼宇即可以被称为高楼。
幼儿园小班教案《圆盖盖》幼儿园教案《圆盖盖》
小班教案《圆盖盖》适用于小班的语言主题教学活动当中,让幼儿学习故事中的短句并大胆的表述,观赏并理解故事,喜爱故事中的角色,愿意想象,感受瓶盖印画带来的乐趣,快来看看幼儿园小班《圆盖盖》教案吧。
【活动目标】
1、观赏并理解故事,喜爱故事中的角色。
2、学习故事中的短句并大胆的表述。
3、愿意想象,感受瓶盖印画带来的乐趣。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、能简洁复述故事。
【活动预备】
1、装饰好的瓶盖“皮皮”一个,瓶盖每人一个
2、水粉颜料(红、黄、蓝),蜡笔,铅画纸四张
【活动过程】
一、设置情境,引入课题
师:今日这么多的爸爸妈妈来我们班做客,还来了一位特别重要的客人哦!他在哪呢?皮皮!皮皮!……。我们一起把他叫出来吧!
1、幼儿和老师一起请出“皮皮”。(渐渐的拉动绳子,请出“皮皮”)
2、老师扮演皮皮用各种方式(打招呼、拥抱)和幼儿问好。
师:小伴侣们好!我是皮皮!(幼:皮皮
您好!)
二、观赏故事,学习短句。
师:你们知道皮皮是从哪里来的呀?大家为什么叫他皮皮呢?听完故事你就明白了。
(一)老师叙述故事前四段,用“皮皮”演示故事印画环节,并提问。
1、它为什么叫皮皮?(由于它很淘气,每天都喜爱东跑跑西跳跳,所以大家都叫它皮皮)
2、它住在哪里?(它住在瓶罐王国里)
(二)用不同的方式(个别、小组、邀请家长参加互动)学习故事中“皮皮”的语言
1、它跑到什么地方去玩了?(他跑到红颜料里去玩了)它跑到红颜料里是怎么说的?(好美丽哟!让我变成圆圆的红太阳吧!)
2、它还去过哪些地方呢?(黄颜料)到黄颜料里它又是怎么说的呢?(好美丽哟!让我变成圆圆的小黄花吧!)
3、它还去过哪些地方呢?(蓝颜料)到蓝颜料里它又是怎么说的呢?(好美丽哟!让我变成圆圆的蓝泡泡吧!)
4、“皮皮”从一种颜料跳到另外一种颜料里的之前都会做什么动作呀?(在抹布上擦了擦脸)
三、师幼共同进行情景表演
老师叙述故事,并引导幼儿扮演“皮皮”练习故事中的短句。
四、叙述故事结尾并提问。
1、皮皮究竟是什么啊?(幼儿自由想象回答)
2、叙述故事结尾:让我们来听一听吧!
3、请幼儿一起说出皮皮是什么:现在请你们一起告知我皮皮是什么吧!
小结:原来皮皮是一个圆盖盖。
五、拓展活动:瓶盖印画。
1、皮皮还能变什么东西?(幼儿自由回答)老师示范印画。
2、幼儿分组进行瓶盖印画。
师:今日老师给你们预备了这么多的“皮皮”,让我们一起动动手动动脑,印一印,画一画。请爸爸妈妈一起来吧!
3、小组点评,结束活动。
师:“皮皮”们变的东西真好看呀!让我们放到外面展现一下/晒一晒吧!
幼儿百科:瓶盖是密封瓶子用的,依据不同的功用,有不同外形、不同操作方法的瓶盖。
我为城市盖高楼(小班嬉戏教案)
引言:石家庄“三年大变样”了要,看看现在的石家庄想地震过一样,到处拆迁,到处高楼。通过本次小班教案让幼儿对不同外形的物体有准确的熟悉,能说出它们的名称。激发幼儿的立体发散思维。
活动目标:让幼儿对建构材料感爱好,感知特征,熟识材料操作方法,让幼儿知道嬉戏的名称,激发幼儿的爱好,在老师的鼓舞下能参加建构嬉戏活动。
活动预备:积塑、插塑,带幼儿熟识幼儿园的环境以及房子图片。
活动过程:
1、导入
小伴侣们,今日老师要请大家来当小小建筑师,帮幼儿园盖房子。
2、观看示意图,引导幼儿说出外型特征
(1)、幼儿园有哪些房子?他们是什么外形的?
(2)、围墙是什么样的?高不高?
(3)、幼儿园的楼房它是几层的?宽吗
(4)、我们要建幼儿园的哪几个部分?
3、老师示范搭建房子的技能和方法
老师按挨次搭出房子的外形,墙可以用正方形、长方形搭建,屋顶可以用三角形盖顶。
4、提出建构要求
(1)、要搭出房子的主要结构,可以自由选择材料按意愿自由建构。
(2)、嬉戏时要爱惜玩具,掉到地上要准时捡起来,不要把别人搭建的房子碰倒。
(3)、要正确收放材料(轻拿轻放、按标记归类摆放)
5、幼儿活动,老师指导
(1)、对搭建力量低的幼儿,可引导其仿照老师或看房子图片进行建构。
(2)、引导他们从搭平面房子过渡到搭立体房子。
6、评价总结
我们今日搭了什么?你是用什么材料来搭的?你还会搭哪些和老师不一样的房子?
表扬能大胆建构、大胆制造的幼儿。
总结:
我国唐代建筑
唐代建筑规模宏大,规划严整,中国建筑群的整体规划在这一时期日趋成熟。唐都长安(今西安)和东都洛阳都修建了规模巨大的宫殿、苑囿、官署,且建筑布局也更加规范合理。长安是当时世界上最宏大的城市,其规划也是中国古代都城中最为严整的,长安城内的帝王宫殿大明宫极为宏伟,其遗址范围即相当于清明故宫紫禁城总面积的3倍多。
幼儿园小班科学教案:瓶和盖
活动目标:
1.初步知道瓶盖的作用,能依据瓶口的特征(大小、有无罗纹等)选择合适的盖子。
2.乐观探究瓶盖的开关方法。
3.在活动中体验乐趣。
活动预备:
1.幼儿收集各种不同外形、功用的瓶子;
2.塑料筐若干(和幼儿小组数相当);
3.哭泣的瓶子及兴奋地瓶子。
活动过程:
一、出示瓶子,引出活动。(出示哭泣的瓶子宝宝)
师:小伴侣们,你们有没有听到什么声音啊?呜呜...呜呜...是谁哭了呢?我们来看看!
师:原来是瓶子宝宝哭了,你们知道它为什么哭吗?
幼儿回答......(瓶子宝宝没有了盖子)
师:瓶子宝宝没有了盖子,它在担忧什么呢?
幼儿回答......
小结:原来瓶子宝宝没有了盖子,它担忧瓶子中的水会流出来,瓶子里的东西会掉出来。
二、操作(出示各种瓶子,请幼儿操作)
师:那你们情愿帮帮瓶子宝宝吗?(情愿)
那我们就来试试,看谁能为瓶子宝宝找到最合适的盖子,并盖紧。
师:你是怎样为瓶子宝宝找到好伴侣瓶盖的?(颜色、瓶口大小、外形相同)
小结:瓶盖和瓶口正好一样大才能盖上。
师:小伴侣,现在我们换一个瓶子来找瓶盖伴侣,找到后,想个方法把它盖紧。
师:你的瓶盖盖紧了吗?(盖紧了
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