学习树叶创作画

学习树叶创作画幼儿园美术树叶作画说课稿。

作为一名优秀的幼儿园老师，课堂离不开我们预备的说课稿，为了让小伴侣们在课堂打好学习基础，老师们通常会预备一份完整的说课稿，有了说课稿，在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决。幼儿园说课稿的预备，需要重点写哪些方面呢？经过搜寻和整理，我为大家呈现“学习树叶创作画”，欢迎阅读，盼望您能够喜爱并共享！

下面给大家供应的是《学习树叶创作画》，盼望精彩的内容能够关心到你！

幼儿园树叶贴画作品展现

【教案预备】

1、头饰、黄树叶、塑料袋、塑料盘、固体胶、彩纸、小筐、轻音乐、各种帮助材料、布。

2、布置树林的场景。

【教案过程】

1、老师扮兔子妈妈，带领小兔子进入场景。

师：“孩子们，秋天到了，今日我们一起到大森林里去做嬉戏，好么？到了大森林里，请你们留意看看大森林里都有什么变化，我们就听着音乐，一起跳着舞走吧。”

2、幼儿自由的在场地上欣赏，可以捡起树叶观看，相互说说小树叶是什么样子的。（自由争论）

－孩子们，你们都

发现什么了？

－你想说些什么呢？

－你觉得小叶子像什么？

－你喜爱小树叶么？

－孩子们，你们看，小鹿和大公鸡姐姐也来了，她们有这么多袋子，我们一起动手，把小树叶收集到袋子里，请你们一边捡树叶一边数数看，捡了多少片小叶子。

（请配班老师帮忙把袋子发给幼儿，一起听音乐捡树叶）

3、师：孩子们，你们真能干，捡了这么多的小树叶，我知道你们都累了，我们来这边休息一会吧。（幼儿围坐成半圆）孩子们，你们看，我也捡了许多的树叶，可是你们看我的树叶变成什么样子的了？（出示碎树叶）小树叶怎么会变小、变碎了呢？你会把小树叶变小么？怎么变呢？（幼儿个别示范，回答）

4、师：“刚才你们想了许多好方法，那我们就来试试看，看看哪种方法最好，能让小树叶很快就变小，我们一起来做吧。”（幼儿尝试用搓、捏、挤、揉、压等多种方法，提示幼儿要一只手捏紧袋子的口，别让小树叶从袋子里溜出来）

5、师：孩子们，你们真聪慧，我

发现你们把小树叶都变的很小很小了。你们手里的小树叶还可以做什么呢？动动脑筋，想想看。

师：你们猜猜我用小树叶做的是什么？（展现电脑抽象画）

你想用小树叶做美丽的画么？

你想做什么呢？

这里有一些固体胶、彩纸、油画棒和一些你可能用得上的毛线、彩色皱纹纸和扣子，现在就带着你的小树叶用这些材料做一幅漂亮的画吧。

6、请老师帮助把树叶倒入塑料盘中，幼儿用小树叶做创作画，老师巡回指导。（放轻音乐，幼儿创作）

树叶作画的技巧共享：

1.一种树叶的多次利用

利用树叶可以做许多风景、动物、器物的粘贴画。但是，一个画面的好坏，主要取决于树叶的外形与颜色的选择、搭配。同种大小、颜色不同的树叶在一起搭配粘贴能表现许多的内容。同时要兼顾树叶之间颜色的对比，色度的黑、白、灰。主体部分的颜色不宜大艳丽，细节部分的颜色可艳丽一些，这样交叉搭配画面就比较协调。

例如，预备粘贴一幅“孔雀开屏”的画面，可以选择绿色的柳树叶叠放成扇状，在孔雀屏空隙处摆放两层红与黄的柳树叶，正面放一叶浅黄色的柳树叶做孔雀的身体，用叶梗做孔雀的腿，这样，一只向每一位参观者展现自己丰姿的绿孔雀就完成了。假如想粘贴一幅“葡萄”的画面，可以用大小不同、颜色不同的树叶相互叠放后形成硕果累累画面后，由两片大菱形葡萄叶完成整幅画面。

2.多种树叶的组合

随着画面内容的不同，有些物体需要不同外形的树叶去完善，如，要贴一幅“金鱼戏水”的画面，金鱼的身体部分用浅色的长圆形树叶，尾巴用红绿相间的枫叶，用外层红、里层黑的花籽粘上眼睛，金鱼就维妙维肖了。画面下边用蕨草做水草，上边用松针模贴几条代表水平面。从画面上看，好象一条颜色斑澜的金鱼在水中闲适得意的嬉游。

3.花叶、花籽、花梗的使用

花叶、花籽、花梗往往能完成许多特别的画面，比如，想要贴一幅“小麦”的画面，主要是用草籽左右交叉粘贴后用柳叶做麦叶，草梗做麦秆。给人一种颗粒饱满、丰收在望的景象。

需要大家留意的是，树叶粘贴画的季节性较强，宜选择金秋的季节，不失时机地备下充分的粘贴材料。

树叶贴画大全

不知道本文学习树叶创作画是否对你有所关心，感谢您的阅读，了解更多相关内容可以扫瞄其他页面！

YJS21.cOm更多幼儿园说课稿我推举

棉签作画秋天的果实

下面是《棉签作画秋天的果实》的内容一文，给你带来丰富精彩的内容，欢迎阅读！

棉签作画秋天的果实教案图片

【教案重点】尝试用棉签在轮廓线内来回涂色。

【教案难点】会选用艳丽的颜色表现秋天不同的水果。

【教案预备】

1、奇妙的果园背景图和剪好的各种水果（苹果、梨、桔子、香蕉、石榴、山楂）；PPT课件；音乐：《郊游》、《海顿小夜曲》、《森林狂想曲》；音效《哭声》。

2、切好的食物水果一盘。

3、红、黄、绿的颜料；盒子、棉签、抹布等。

【教案过程】

一、以情景导入，激发幼儿爱好。

1、音乐伴奏下，师幼以户外郊游的形式来到果园。

2、参观果园，巩固对秋天里各种水果的熟悉。

3、探寻哭声，出示奇妙的果园，引导幼儿关心小猴。

二、出示材料，探究讲解操作方法。

1、老师以情景化的语言介绍今日的作画材料。

2、请幼儿探究如何操作，并请个别幼儿上来演示。

3、老师小结并用材料进行即兴演示，引导幼儿发觉绘画方式和要点，引导幼儿空手仿照。

4、个别幼儿上来操作，老师指导并提示幼儿留意事项。

三、幼儿作画，老师巡回指导。

1、引导幼儿劝慰小猴，激发幼儿作画意愿。

2、老师提出操作要求。

3、幼儿自由作画，老师巡回指导。

（1）幼儿大胆选用各种颜色表现水果。

（2）老师提示幼儿在轮廓线内来回涂色，留意涂满，保持画面的干净。

（3）老师用乐观的语言进行鼓舞和评价，表扬仔细涂色的幼儿。

（4）对有困难的幼儿准时供应关心。

四、奇妙的果树园。

1、作品展览。

引导幼儿间续将完成的作品进行展现。

2、作品评价。

幼儿相互介绍作品和以小猴的口吻评画的方式进行沟通，感受胜利的欢乐。

3、去班级共享小猴赠送的水果，在情景中结束教案。

思索与反思：始终以来，孩子们都习惯画线描画，画出的形象轮廓细致，而我们始终为幼儿供应的始终是16开或A4大小的纸张，幼儿用彩笔或蜡笔就能合理添画画面内容。而用棉签作画画的是粗线条，通常作品的单一形象就已经占据了大部分画面了。为棉签画活动供应的画纸宜大。，以满意幼儿尽情挥笔，大胆想象的需要。这样，幼儿活动热忱也会越来越浓。所以于是我们在后期的棉签画活动中，依据活动内容为孩子供应的画纸改为B3大小的纸张或者让几个孩子共同在大画纸上作画。通过这一转变，孩子们有足够的空间作画，幼儿在不知不觉中丰富画面了。

在开展小课题讨论活动中，我通过观看孩子、关注孩子、倾听他们的说话，观看他们的动作、眼神、表情、行为表现，并分析他们行为的成因。当孩子的美术技能停滞不前，表现存在难题时，老师适当的介入。当活动消失影响孩子美术力量进展的因素时，老师准时调整活动目标和内容。这就是观看记录的作用。我们盼望能通过观看、记录、分析指导老师的工作，有效地调整幼儿的学习行为，提高幼儿的美术技能，促进课堂教学的有效性。

不知道本文棉签作画秋天的果实是否对你有所关心，感谢您的阅读，了解更多相关内容可以扫瞄其他页面！

大班合作画说课稿

本网站为各位幼儿老师解决教案难题，下面给大家带来一篇《大班合作画说课稿》！

幼儿园大班互助画说课稿：希望幼儿园

一、方案意图

留意幼儿的爱好和毕生教导是我运动的两大特点。幼儿园是当代幼儿生存进修最为熟习的状况之一，运动开端我就从让幼儿在运动中体验心情立场动手，留意幼儿到场运动的历程。在全部运动中我都是夸大以幼儿独立到场运动为中心造就幼儿的爱好。有了这种爱好才气让幼儿对下面以致以后的艺术运动坚持努力的心态，这种心态对幼儿今后的事情进修都是会有影响的是至关主要的。

由于在运动中恳求幼儿手脑眼并用的运动起来，《纲领》对幼儿艺术教导的目的是：能开端感觉并喜好状况、生存和艺术中的美，能用本身喜好的方法进行艺术表示运动。以往我们的美术运动根基因此幼儿零丁进行创作的情势来进行，疏忽了美术运动中幼儿的来往和互助。而互助画的要害是要作画的人之间默契的共同。这中共同说简朴也不简朴，对幼儿有确定的挑衅性，说难也不难只要幼儿明确了此中的原理就不难完成。

在合时的引诱和团体作画的气氛中不知不觉中就让幼儿手脑眼连系和谐并用的，幼儿手工制作它的奇异之处就在于其潜移默化性，是比力得当幼儿。如许既能面对全部又能掩护好他们对艺术表示的努力性让每个幼儿都获得美的陶冶和造就。运动中以引诱者的身份涌现，对幼儿表达涌现艰苦的处所加以点拨。使每个孩子都能充实独立的到场到运动中。

二、说运动目的

凭据的以上方案思绪我订定了心情、认知、技巧等三方面内容的目的。

第一点是：通度日动，引发幼儿表示艺术美的爱好。萌发幼儿情愿爱护和资助有艰苦的人的心情。其次点是：在运动中让幼儿明确和谐好与搭档互助干系的主要性，造就幼儿开端的互助和谐本事。第三点是：引诱幼儿凭据本身的想象，方案造型各别的修建并试验协作完成一件作品。

由于爱好是进修的动力，《纲领》中也曾指出“要制止仅仅看重表示技巧或艺术运动的效果而轻忽了幼儿在运动中的心情体验和立场偏向，以是我把第一点作为我运动的重点。这条目的将会表现在我全部运动傍边。孩子是充斥奇怪   心的，我会捉住这一特色让运动以差别于常的情势涌现。幼儿园教案好比：我会在课前带孩子们玩“我方案的幼儿园”的建构嬉戏，让他们对幼儿园修建有或许的相识。然后，演示种种差别造型的幼儿园修建进一步引起他们对绘画的爱好。而绘画时不是单一的想象而是手脑眼多种感官连系来进行。如许，让他们在新奇之余会随着不自发的富厚、积聚履历。

其次点是认知方面，当然大班幼儿的美术技巧掌握已有了确定的根本但其小肌肉群生长还不敷美满。何况，幼儿的身材和谐性也不敷以是要经由过程协商分工互助的情势完成一件作品是有些难度的，以是就把他看成一个具体目的来实行。而且意识到，原来我们可以用很多种要领来表示我们生存中的美。

第三点是我运动的难点。由于全部绘画是靠小组互助完成的是与互助同伴间共同好与否亲热相干的。运动中不免创造题目。这时必需让幼儿学会办理这题目，此中的原理是幼儿在今后的生存进修中不时会用到的也便是说可以被幼儿连续所用的。是以我把它看成难点来实行。具体绘画中我不会夸大幼儿所方案造型的范例性及正确性，而是让他们用本身喜好的方法进行艺术表示，在旁观的演示引导后，依附本身的履历与搭档恰当的探讨交换来试验完成一件互助方案画。将他们现有的明白、想象引诱到更深的方面，进一步表示缔造的愿望和热忱。

三、课本选择与阐发

现行的《纲领》恳求我们所选的教导内容是各范畴内容相互渗出，从差别的角度来增进幼儿心情、立场、本事、常识、技巧等方面的生长。而《希望幼儿园》这一美术运动正切合了这一恳求。幼儿园教育随笔就大班幼儿而言，这个年事段的幼儿生理运动归纳综合性和有意性的表示更为显着。不雅察力已获得了确定的生长具体形象性头脑较为成熟，而抽象规律性头脑则处于抽芽状况。简朴地说他们的奇怪   心已不再仅仅是看别人演出而是想经由过程本身切身的实践来得以满足。

幼儿已有了一些生存履历和相干的技巧，在这个时间，必要先生努力的引诱幼儿去创造生存中美的事物，并把它们用艺术的情势表示出来。以是，让幼儿相识生存中另有许多与他们一样大的小朋侪必要各人的资助等等，这些都是幼儿可以亲身感觉到的美。运动中激起幼儿为他们方案一个漂亮的幼儿园的欲望，进而让幼儿在爱护资助他人的历程中体验温和，得到愉快。加强幼儿的自信念，从而引发了他们埋伏的求知欲。同时幼儿能充实睁开想象经由过程说说、画画使他们的表示力获得充实的施展，在全部绘画历程中是需与搭档互助协作完成的，这时绘画的人手眼要和谐而与其共同的人行动也应是和谐好的。

运动中选择了“互助画”这种团体创作的情势，不但可以让幼儿在运动的历程中进修相互交换、互助的本事，同时也让幼儿相识生存中还可以用许多本身喜好的方法来表示生存中的美。当然，如许的绘画方法是有确定难度的，但却为他们供应了一次试验与搭档互助完成使命的时机，由于课本难易度恰倒利益切合大班孩子的年事生理特色，以是使全部运动成为他们满足本身求知欲，让他们在一个轻松痛快的状况中，同时也志愿独立的环境下到达掌握某种技巧的嬉戏历程。这也恰是相应了《纲领》在艺术范畴内容选择中提出的能引发他们表示美缔造美的情趣的恳求。

[NextPage]

四、说运动预备

凭据选材的特色和方案内容，应讲授的必要，这节课的运动预备重要分为两个方面：

（一）幼儿生存履历和常识的预备。起首，恳求幼儿在课前已有“我喜好的幼儿园”的建构嬉戏运动履历；其次，经由过程故里共育运动方法，约请家长一路共同让幼儿简朴相识贫苦地域孩子的生存环境及有关资助他们的爱心运动材料汇合。如许，让幼儿得到相干的生存履历，为激起幼儿互助创作画《希望幼儿园》美术运动做铺垫。艺术泉源于生存，是生存中美功德物的会合反应。在一样平常生存中，有意的引诱幼儿多不雅察资助幼儿相识幼儿园的相干修建，为幼儿到场本次运动课前常识技巧的做铺垫。

（二）教具及质料预备：包罗凭据运动内容方案的图片和创设一个为贫苦地域小朋侪方案一间《希望幼儿园》的主题景象来贯串运动的始终，表现了《纲领》中提出的“以嬉戏为幼儿的根基运动”这一理念。幼儿的的操纵质料有：每组一张全开的丹青纸，油画棒等学惯用具。

完成一次教导不是一节课一个运动就可以了的，而是与其前延后续密弗成分的，以是课前常识的渗出很有必要也很主要。别的，艺术气氛浓否对艺术运动的进行是有确定影响的。是以，要创设一个理想的作画空间让幼儿能轻快愉悦的进行作画。起首应有一个充分大的幼儿互助画的园地空间，然后还要预备得当进行本次运动的关心质料和器具。当然，好听的音乐也是弗成贫乏的在绘画时放一些幼儿熟习的极富表示力的音乐，资助幼儿再现一些活泼的形象是能激起幼儿想象的。

五、说讲授要领

凭据方案的运动内容，重要接纳的讲授法有“直不雅演示法”，在运动的开端部门，经由过程照片、图片演示，形象活泼的将幼儿导入课题，引起进修的爱好。导入课题后接纳了“开导性提问法”，引诱幼儿带着题目去不雅察并思考，引发幼儿到场创作的爱好。末了接纳了“树模解说法”，这是美术运动中最常用的讲授本事，能资助幼儿掌握精确     的表示要领，但我把它放到末了，重要表现了“幼儿才是运动的主体，应当成为幼儿进修运动的支撑者、互助者、引诱者”这一理念精力。幼儿的学法重要有“评论辩论法”，在不雅察之后和操纵之前，供应给幼儿一个相对自由的空间，勉励幼儿英勇评论辩论，有利于生长幼儿的想象力和独立办理题目的本事。“操纵法”也是美术运动中常用的学法，幼儿经由过程着手操纵，才气掌握技巧技能和从中体验心情教导。同时接纳呈现法，经由过程幼儿呈现本身及欣赏搭档作品的历程中，交换本身的创作履历。施展了幼儿的主体感化，让每个幼儿都得到了表示自我的时机，并对本身的表示本事慢慢充斥信念。此中也经由过程了幼儿间的互补进修等要领，表达着各自富厚的、多样性的熟识，表现着“以幼儿生长为本”的理念。全部运动的前部门是先生与幼儿的互动，充实表现幼儿在运动中的主体性。运动中先生为引发幼儿说的愿望和热忱，努力创设了一个操纵幼儿已有的生存履历和本领的情境，增长运动的活泼性，让幼儿一开端就带着痛快的情感到场进修。

在全部运动历程中，不光有师幼的互动，重要照旧幼儿与幼儿的互动，运动中先生勉励幼儿带着本身的思绪，英勇去摸索、试验、互助创作。我以为全部运动的引导难点是如安在创作运动中勉励幼儿用言语进行交换，进一步表示缔造的愿望和热忱。并体验这种互助的爱好，强化幼儿的团体意识。

六、说讲授法式：

有了以上这些阐发和预备，凭据讲授必要，本次运动我方案了八个环节：履历预备－欣赏引题—引发爱好—幼儿操纵—呈现交换等五个环节。

（一）直言不讳式提问，直奔主题。（导入课题，引诱幼儿认真不雅察。）

引诱幼儿不雅察并提出题目先生：“说说我们们幼儿园有些什么处所？你最喜好幼儿园里的什么处所，还想在幼儿园里添加一些什么修建？”如许一边演示一边用说话来引发幼儿的爱好。用提问法，明白的把“不雅察”和“比力”这两个使命交待给幼儿，操纵幼儿学过的本领，增长运动的活泼性，让幼儿一开端就带着痛快的情感到场进修。

（二）经由过程欣赏和不雅察，积聚常识履历，并引发幼儿进行融会再现的意愿。

1、履历预备：有了之前的不雅察幼儿园的履历预备后，孩子应付在绘画历程中必要把握幼儿园修建物的布局、形态等特色，有了一些相识，为互助方案运动做铺垫。

2、欣赏重现，以评论辩论的方法，引发爱好。让幼儿开端体验到资助别人的愉快。同时也引出一下个环节。

3、幼儿自由评论辩论。在前面运动的环节之后，恰当的供应给幼儿一个相对自由的空间，勉励幼儿英勇表达本身的设法办法和明白，能充实变更它们进修的努力性。评论辩论竣事后，幼儿进行分工组合。于是，带幼儿进入运动的第三个环节。

（三）幼儿自由想象并表示，分组互助体验创作的爱好。

1、开导幼儿英勇想象，这个环节的方案重要依据于《纲领》对艺术运动提出如许的恳求：“供应自由表示的时机，勉励幼儿用差别的艺术情势英勇的表达本身的心情、明白和想象。尊敬每个幼儿的设法办法和缔造，确定和实行他们奇怪的审美感觉和表示方法，共享他们缔造的愉快。”。以是，我转变以往树模，幼儿进修的模式，让幼儿真正成为运动的主体，变“要我学为我要学”。也许这一历程还会涌现许多富有创意的新创造呢。

2、幼儿分组操纵：在幼儿确定构想和意图之后，开导幼儿在已有的履历根本上自由操纵摸索，赐与实时表彰和确定幼儿的设法办法和缔造。末了，再来办理此次运动的常识点（难点）。

（四）呈现作品，引诱幼儿相互欣赏和交换。

先生领导幼儿一路欣赏搭档的作品，交换本身的创作履历，请每一组派一位幼儿（解说员），英勇的向各人分别先容本身那一组方案的幼儿园有哪些特色？新奇在那里？从而体验审美愉悦，到达自我评价。这一环节把运动推上新的热潮。让幼儿充实领悟到乐成的兴奋！绘画是幼儿表示自我，缔造天下的一种有用的说话，我们要不停的造就幼儿在绘画方面的自信念。尊敬幼儿的艺术表示，公道评价幼儿的作品，就能有用的造就幼儿的缔造性，孩子就会英勇、自大的描画出壮美多彩的天下！

不知道本文《大班合作画说课稿》是否对你有所关心，感谢您的阅读，了解更多相关内容可以扫瞄其他页面！

亲子主题活动《儿歌创作》

下面是《亲子主题活动《儿歌创作》》的内容一文，给你带来丰富精彩的内容，欢迎阅读！

亲子主题活动《儿歌创作》

【教案目的】

1、观看自己和爸爸妈妈的相像点，初步感知遗传的现象。

2、

发现爸爸妈妈的图片，会用简洁的，常见的形容词来表述。

3、尝试口头改编儿歌。

【教案预备】

每个小伴侣预备爸爸或者妈妈的一张照片。老师请父母以录像，或者写心愿的方式表达自己的孩子的爱，将预备好的资料给老师。一个由图画及文字组合起来的儿歌大挂图（自制）

【教案流程】

一、导入：小伴侣们好，今日是个特别的日子，由于啊，我们的爸爸妈妈来跟我们一起上课了，小伴侣们给爸爸妈妈打个招呼吧，小伴侣们想一想啊？平常在家的时候，你有没有惹爸爸妈妈生气的时候呢？孩：有。

师：看来小伴侣们在家都有惹爸爸妈妈生气的时候，但是呀，就算爸爸妈妈会生气，会打你，会骂你，但是他们都是爱你们，不信，你们看，老师这里就有一些你们平常不知道的小隐秘。（老师播放视频，没有视频的读文字）小伴侣们，我们一起跟身后的爸爸说声：我爱您。（老师带着孩子一起表达）

老师拿出一张小伴侣爸爸的照片，让小伴侣猜，这是谁的爸爸？（小伴侣自由答）那你是怎么发觉他是XXX的爸爸呢？小伴侣举手回答。（如遇到小伴侣说：我

发现他爸爸送她上幼儿园时，老师要赐予确定，并引导说：“你们看XXX跟爸爸哪里长得比较像呢？眼睛？发型？等）然后请该小伴侣说说你觉得你的爸爸是什么样子的呢？让小伴侣尝试说。

二、活动操练：

老师说形容词语，小伴侣举手。如：高大的爸爸。（谁的爸爸长的高谁就举手）贪玩的妹妹等反复操练几次。

然后老师出示大挂图，挂图上的名词、人称都用图片代替。

如：我的家（家用房子代替）

有爱笑的（笑脸图片）爸爸（爸爸图片）

有爱美的（妈妈化妆的图片）妈妈（妈妈图片）

有爱吃的（吃东西的图片）哥哥（哥哥图片）

还有爱哭的（哭的图片）小娃娃（小娃娃图片）

老师带领小伴侣看着挂图说一遍，然后将挂图中的形容词图片都拿走，请小伴侣来填词语。

三、活动总结：

我们生活中可以用许多的词语来形容人的特征和特点，小伴侣们可以一会在美工区里，可以将你们的儿歌以绘画的形式画下来，在搭建区里给爸爸妈妈还有你搭一个暖和的家等。

关于亲子主题活动《儿歌创作》的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！

小班亲子嬉戏活动：贝壳作画，蚌壳贴画

本网站为各位幼儿老师解决教案难题，下面给大家带来一篇《小班亲子嬉戏活动：贝壳作画，蚌壳贴画》！

群里的老师们为其他老师和家长们整理了，《小班亲子嬉戏活动：贝壳作画，蚌壳贴画》这篇亲子嬉戏教案，内容来自以下2所幼儿园，苗苗艺术幼儿园，上海吉的堡幼华科技幼儿园，下面就是教案的流程和总结，感觉感想写的特别深刻，适合幼儿园的相关老师作为参考，添加了通过幼儿学习后得到的随笔和阅历，盼望对读者有用。

【教案图片】

【教案涉及到的儿歌和背景音乐】

漂亮的贝壳儿歌：

小贝壳，小贝壳，在那阳光下闪耀，像宝石，像玛瑙，它是海的花朵，在那海水里，在那沙滩上，处处都有彩色的小贝壳，望着它，就想起家乡的碧波，小贝壳，小贝壳，长着光滑的耳朵，悄悄地在倾听，倾听海的脉搏，在那涛中生，在那浪里长，它在海的怀抱里学着歌，歌如潮，情如海，唱得那样欢快，小贝壳，小贝壳，带去友情的嘱托，伴侣们思念你，向你深情诉说，愿你去到那艺术海洋里，辛勤拾取闪光的小贝壳，用歌声，专心灵，赞美这生活，小贝壳，小贝壳，漂亮的小贝壳

教案目的：

1.能用蚌壳、彩线进行装饰花瓶、扇面。

2.感受蚌壳装饰的画面美，体验和爸爸、妈妈一起创作的乐趣。

教案流程：

一、观赏范例：（出示实物）

师：小伴侣们，老师这里有一幅画，画上的花瓶是用什么装饰的呢？（各种颜色的线，蚌壳）

二、出示ppt两张图片

师：那老师这里还有几个美丽的花瓶图案，我们一起来观赏一下吧。（老师出示第一张ppt图片）

师：瞧，这个花瓶里的彩线勾出了什么外形？爱心里面贴了什么？（小结：老师用蚌壳把爱心图案贴得满满的）

师：这个花瓶里除了有爱心，还有什么图案和线条呢？（老师小结：波浪线、弹簧线、直线，在线和线空的地方，还可以用蚌壳拼一拼、贴一贴，把花瓶装扮得更美丽。）

师：好，我们看下一张，看看这个花瓶的里有些什么图案？（老师出示其次张ppt图片）这两朵花是用什么做出来的？（蚌壳可以做出花的花瓣、花的叶子，只要我们看着蚌壳的样子，想一想、拼一拼就能做出好看的图案。点击树的那副。瞧，老师还把它做出了什么图案？）

Ppt观赏：老师还用蚌壳和彩线装饰了好多扇面和花瓶，我们一起来看看。喜爱这些花瓶和扇面吗？他们看上去怎么样呀？

三、介绍材料

师：今日就要和爸爸妈妈一起用蚌壳和彩线做好看的花瓶、扇面。老师这边有一张画好花瓶轮廓的卡纸，待会儿我们有两种方法来装饰花瓶，扇子。第一种方法，我们可以先用铅笔画好你想要的图案，画好后我们就用双面胶把花瓶的形状轮廓勾好，再用贝壳把你所画的图案填满；或者，我们可以直接依据蚌壳的外形来拼贴组合图案，那下面就请你们选择自己想要的材料去完成你们的作品吧。

师：这边我还有几个要求，请各位家长看好自己的孩子，由于蚌壳有点尖，避开孩子戳破手指。假如有家长需要用到502胶水的，请到老师这边来拿，但不要让孩子接触到。等作品完成后，请各位家长在作品的右下角写上孩子的名字。

师：那现在请小伴侣们和你的爸爸妈妈一起去完成你们的作品吧。

四、装饰“花瓶”“扇面”（播放ppt）

五、完成作品

师：请各位家长完成作品后交到老师这边来。

反思：

本次活动我们小班组的老师充分考虑幼儿的实际，收集了贴近幼儿生活的蚌壳作为活动材料，亲子共同参加，合作装饰花瓶、扇面。由于蚌壳是我们渭塘特有的东西，激发了幼儿和家长创作的爱好，在家长的引领下，孩子们大胆的利用各种帮助材料，完成了一幅幅美轮美奂的作品，充分感受到了蚌壳装饰的画面美，体验到了创作胜利的欢乐。在完成作品的同时他们也收获了很多欢乐，此项活动不仅沟通了家长与幼儿间的沟通，更增加了孩子的学问阅历，让小伴侣一同参加到欢乐成长中来，使孩子的动手力量进一步得到了熬炼。

关于小班亲子嬉戏活动：贝壳作画，蚌壳贴画的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！

幼儿园大班绘画创作

网站我为你编辑《幼儿园大班绘画创作》一文，盼望为你人工作带来关心！

运动目的：

1、会英勇报告本身家屋子四周的风景。

2、欣赏大家的画，能用较清楚、连贯的说话形貌画面中屋子的景致及本身的感觉。

3、能英勇想象创作屋子四周的风景。

运动预备：

课件（三张大家的画）、范画四张、剪好的彩色斗室子、白纸、玄色水笔、胶棒人手一份。

一、预热阶段：

1、师：本日表面要来聊聊本身家屋子四周，想一想，你们家屋子四周有些什么？

二、图形刺激：

1、欣赏大家的画

师：有一些大画家也很喜好本身屋子四周的景致，我们来欣赏一下。

（1）出示第一幅：摩西根《渔船与屋子》

提问：这幢屋子四周有什么？

是奈何的渔船？

为什么会停着渔船呢？这幢屋子也许是造在那里的？

小结：这幢屋子的四周也许有一片碧蓝碧蓝的大海，人们可以每天划着划子到河里去网鱼。炎天可以到海里去泅水，冬天可以到结冰的海面上滑冰。

（2）出示其次幅：凡高《夜晚的露天咖啡座》

提问：这幢屋子四周是奈何的景象呢？

茶座，你去过吗？

你以为在茶座品茗有奈何的感受？

这幢屋子四周的茶座给你带来什么感受？你为什么会有如许的感受？

小结：这是一座临街而造的屋子，在屋子四周有一排排茶座，在深蓝色的夜空中闪着橘黄色的毫光，让人感觉舒适、温馨。人们在这里品茗谈天，幼儿园教育随笔是一件何等幸福的事呀！

（3）出示第三幅：塞尚《沿大路的屋子》

提问：在这幢屋子四周，你

发现了些什么呢？

小结：这幢屋子的四周有纵横交织的公路、高高的围墙、郁郁葱葱的树木，人们出门很便利，住在这里氛围也很清爽。

三、缔造表示：

1、请幼儿评论辩论怎样装潢本身新屋子四周。

师：要是你也有一座新屋子，你希望屋子四周有些什么呢？

2、凭据幼儿答复，出示响应范画，并就地即兴作画。

（活动场边的屋子、水池边的屋子、公园边的屋子、游乐场旁的屋子）

3、幼儿作画，勉励幼儿英勇想象、创作。

四、呈现评价：

1、呈现幼儿的作品

2、请幼儿相互欣赏，并用清晰流通的说话讲一讲本身屋子四周的风景。

关于《幼儿园大班绘画创作》的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！

大班合作画盼望幼儿园说课稿

一、设计意图

注意幼儿的爱好和终身教育是我活动的两大特色。幼儿园是现代幼儿生活学习最为熟识的环境之一，活动开头我就从让幼儿在活动中体验情感态度着手，注意幼儿参加活动的过程。在整个活动中我都是强调以幼儿自主参加活动为中心培育幼儿的爱好。有了这种爱好才能让幼儿对下面乃至今后的艺术活动保持乐观的心态，这种心态对幼儿以后的工作学习都是会有影响的是至关重要的。由于在活动中要求幼儿手脑眼并用的活动起来，《纲要》对幼儿艺术教育的目标是：能初步感受并宠爱环境、生活和艺术中的美，能用自己喜爱的方式进行艺术表现活动。以往我们的美术活动基本是以幼儿单独进行创作的形式来进行，忽视了美术活动中幼儿的交往和合作。而合作画的关键是要作画的人之间默契的协作。这中协作说简洁也不简洁，对幼儿有肯定的挑战性，说难也不难只要幼儿明白了其中的道理就不难完成。在老师适时的引导和集体作画的氛围中不知不觉中就让幼儿手脑眼结合协调并用的，它的奇妙之处就在于其潜移默化性，是比较适合幼儿。这样既能面对全体又能爱护好他们对艺术表现的乐观性让每个幼儿都得到美的熏陶和培育。活动中老师以引导者的身份消失，对幼儿表达消失困难的地方加以点拨。使每个孩子都能充分自主的参加到活动中。

二、说活动目标

依据的以上设计思路我制定了情感、认知、技能等三方面内容的目标。第一点是：。通过活动，激发幼儿表现艺术美的爱好。萌发幼儿愿意关怀和关心有困难的人的情感。其次点是：在活动中让幼儿明白协调好与同伴合作关系的重要性，培育幼儿初步的合作协调力量。第三点是：引导幼儿依据自己的想象，设计造型各异的建筑并尝试协作完成一件作品。由于爱好是学习的动力，《纲要》中也曾指出“要避开仅仅重视表现技能或艺术活动的结果而忽视了幼儿在活动中的情感体验和态度倾向，所以我把第一点作为我活动的重点。这条目标将会体现在我整个活动当中。孩子是布满奇怪   心的，我会抓住这一特点让活动以不同于常的形式消失。比如：我会在课前带孩子们玩“我设计的幼儿园”的建构嬉戏，让他们对幼儿园建筑有也许的了解。然后，演示各种不同造型的幼儿园建筑进一步引起他们对绘画的爱好。而绘画时不是单一的想象而是手脑眼多种感官结合来进行。这样，让他们在新颖之余会跟着不自觉的丰富、积累阅历。其次点是认知方面，虽然大班幼儿的美术技能把握已有了肯定的基础但其小肌肉群进展还不够完善。况且，幼儿的身体协调性也不够所以要通过协商分工合作的形式完成一件作品是有些难度的，所以就把他当作一个详细目标来执行。并且意识到，原来我们可以用许多种方法来表现我们生活中的美。第三点是我活动的难点。由于整个绘画是靠小组合作完成的是与合作伙伴间协作好与否亲密相关的。活动中难免发觉问题。这时必需让幼儿学会解决这问题，其中的道理是幼儿在以后的生活学习中时时会用到的也就是说可以被幼儿持续所用的。因此我把它当作难点来执行。详细绘画中我不会强调幼儿所设计造型的规范性及精确     性，而是让他们用自己喜爱的方式进行艺术表现，在观看老师的演示指导后，凭借自己的阅历与同伴适当的商议 沟通来尝试完成一件合作设计画。将他们现有的理解、想象引导到更深的方面，进一步表现制造的欲望和热忱。

三、教材选择与分析

现行的《纲要》要求我们所选的教育内容是各领域内容相互渗透，从不同的角度来促进幼儿情感、态度、力量、学问、技能等方面的进展。而《盼望幼儿园》这一美术活动正符合了这一要求。就大班幼儿而言，这个年龄段的幼儿心理活动概括性和有意性的表现更为明显。观看力已得到了肯定的进展详细形象性思维较为成熟，而抽象规律性思维则处于萌芽状态。简洁地说他们的奇怪   心已不再仅仅是看别人表演而是想通过自己亲身的实践来得以满意。幼儿已有了一些生活阅历和相关的技能，在这个时候，需要老师乐观的引导幼儿去发觉生活中美的事物，并把它们用艺术的形式表现出来。所以，让幼儿了解生活中还有很多与他们一样大的小伴侣需要大家的关心等等，这些都是幼儿可以切身感受到的美。活动中激起幼儿为他们设计一个美丽的幼儿园的愿望，进而让幼儿在关怀关心他人的过程中体验暖和，获得欢乐。增加幼儿的自信念，从而激发了他们潜在的求知欲。同时幼儿能充分绽开想象通过说说、画画使他们的表现力得到充分的发挥，在整个绘画过程中是需与同伴合作共同完成的，这时绘画的人手眼要协调而与其协作的人动作也应是协调好的。活动中选择了“合作画”这种集体创作的形式，不仅可以让幼儿在活动的过程中学习相互沟通、合作的力量，同时也让幼儿了解生活中还可以用很多自己喜爱的方式来表现生活中的美。虽然，这样的绘画方式是有肯定难度的，但却为他们供应了一次尝试与同伴合作完成任务的机会，由于教材难易度恰倒好处符合大班孩子的年龄心理特点，所以使整个活动成为他们满意自己求知欲，让他们在一个轻松开心的环境中，同时也自愿自主的状况下达到把握某种技能的嬉戏过程。这也正是响应了《纲要》在艺术领域内容选择中提出的能激发他们表现美制造美的情趣的要求。

[1][2][3]下一页

2021合作画说课稿：盼望幼儿园

一、设计意图

注意幼儿的爱好和终身教育是我活动的两大特色。幼儿园是现代幼儿生活学习最为熟识的环境之一，活动开头我就从让幼儿在活动中体验情感态度着手，注意幼儿参加活动的过程。在整个活动中我都是强调以幼儿自主参加活动为中心培育幼儿的爱好。有了这种爱好才能让幼儿对下面乃至今后的艺术活动保持乐观的心态，这种心态对幼儿以后的工作学习都是会有影响的是至关重要的。由于在活动中要求幼儿手脑眼并用的活动起来，《纲要》对幼儿艺术教育的目标是：能初步感受并宠爱环境、生活和艺术中的美，能用自己喜爱的方式进行艺术表现活动。以往我们的美术活动基本是以幼儿单独进行创作的形式来进行，忽视了美术活动中幼儿的交往和合作。而合作画的关键是要作画的人之间默契的协作。这中协作说简洁也不简洁，对幼儿有肯定的挑战性，说难也不难只要幼儿明白了其中的道理就不难完成。在老师适时的引导和集体作画的氛围中不知不觉中就让幼儿手脑眼结合协调并用的，它的奇妙之处就在于其潜移默化性，是比较适合幼儿。这样既能面对全体又能爱护好他们对艺术表现的乐观性让每个幼儿都得到美的熏陶和培育。活动中老师以引导者的身份消失，对幼儿表达消失困难的地方加以点拨。使每个孩子都能充分自主的参加到活动中。

二、说活动目标

依据的以上设计思路我制定了情感、认知、技能等三方面内容的目标。

第一点是：通过活动，激发幼儿表现艺术美的爱好。萌发幼儿愿意关怀和关心有困难的人的情感。其次点是：在活动中让幼儿明白协调好与同伴合作关系的重要性，培育幼儿初步的合作协调力量。第三点是：引导幼儿依据自己的想象，设计造型各异的建筑并尝试协作完成一件作品。

由于爱好是学习的动力，《纲要》中也曾指出“要避开仅仅重视表现技能或艺术活动的结果而忽视了幼儿在活动中的情感体验和态度倾向，所以我把第一点作为我活动的重点。这条目标将会体现在我整个活动当中。孩子是布满奇怪   心的，我会抓住这一特点让活动以不同于常的形式消失。比如：我会在课前带孩子们玩“我设计的幼儿园”的建构嬉戏，让他们对幼儿园建筑有也许的了解。然后，演示各种不同造型的幼儿园建筑进一步引起他们对绘画的爱好。而绘画时不是单一的想象而是手脑眼多种感官结合来进行。这样，让他们在新颖之余会跟着不自觉的丰富、积累阅历。其次点是认知方面，虽然大班幼儿的美术技能把握已有了肯定的基础但其小肌肉群进展还不够完善。况且，幼儿的身体协调性也不够所以要通过协商分工合作的形式完成一件作品是有些难度的，所以就把他当作一个详细目标来执行。并且意识到，原来我们可以用许多种方法来表现我们生活中的美。第三点是我活动的难点。由于整个绘画是靠小组合作完成的是与合作伙伴间协作好与否亲密相关的。活动中难免发觉问题。这时必需让幼儿学会解决这问题，其中的道理是幼儿在以后的生活学习中时时会用到的也就是说可以被幼儿持续所用的。因此我把它当作难点来执行。详细绘画中我不会强调幼儿所设计造型的规范性及精确     性，而是让他们用自己喜爱的方式进行艺术表现，在观看老师的演示指导后，凭借自己的阅历与同伴适当的商议 沟通来尝试完成一件合作设方案。将他们现有的理解、想象引导到更深的方面，进一步表现制造的欲望和热忱。

三、教材选择与分析

现行的《纲要》要求我们所选的教育内容是各领域内容相互渗透，从不同的角度来促进幼儿情感、态度、力量、学问、技能等方面的进展。而《盼望幼儿园》这一美术活动正符合了这