高考语文复习语言文字应用之修辞手法

语言文字应用修辞手法Ⅰ精做课标真题，把握复习方向Ⅱ掌握《考试说明》规定的九种修辞手法

命题规律年份/卷别题型与分值设问与方式考查与方式2018全国Ⅰ无单独考查2018全国Ⅱ问答题，6分仿照下面的示例,利用所给材料续写三句话,要求内容贴切,句式与所给示例相同。仿用句式2018全国Ⅲ无单独考查

[考点要求]表达应用E(1)仿用句式(2)正确使用常见的修辞手法常见修辞手法：

比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。雪①叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。②月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。③那声音（指浪涛声）仿佛是朦胧的月光和玫瑰的晨雾那样温柔；又像是情人的蜜语那样芳醇；低低地，轻轻地，像微风拂过琴弦，像落花飘零在水上。1、明喻，有喻词：仿佛、像、好像、如2、暗喻：“甲是乙”①草原的天气是孩子的脸，说变就变。②慢慢地，月亮成了小船一般。③那排冬青越长越高，变成一堵绿色的墙。暗喻的标志词：“是、成为、成了、变成”等。（1）否定的比喻：▲暗喻的其它形式：※但素园却并非天才，也非豪杰，当然更不是高楼的尖顶，或名园的美花，然而他是楼下的一块石材，园中的一撮泥土。(鲁迅《忆韦素园》)※弯弯的月儿

小小的船。※我们这一代人一定要用自己的双手搬掉落后和贫穷这两座大山。※希望的肥皂泡已经破灭。（本体和喻体演化成定中关系）（2）不出现喻词：3、借喻：“乙代甲”▲本体、喻体之间的关系：明喻暗喻借喻↓↓↓相似→相等→替代不出现本体和喻词本体、喻体之间的关系越来越紧密①我就知道,我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了.②小猫跳上桌来，在稿子上踩出了几朵小梅花。明喻：我们之间的隔阂像一层可悲的厚障壁明喻：小猫踩在稿纸上的脚印像小梅花一样。

④博喻指用几个喻体从不同角度反复设喻去说明一个本体。1、层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。2、看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。（5）明净的未名湖犹如一面照妖镜。（6）这篇文章的结构十分严密，就像神经节和神经网的关系一样。感情色彩不对不能用专业术语，如医学、物理、地理、生物等科学专业术语。7.下列各句中，没有使用比喻手法的一项是A.地球上的生灵中，唯有人会微笑，群体的微笑构筑和平，他人的微笑增进理解，自我的微笑则是心灵的净化剂。B.爱就是火，火总是光明的，不管那熊熊燃烧的是煤块还是木材，是大树还是小草，只要是火，就闪耀着同样的光辉。C.人生的刺，就在这里，留恋着不肯走的，偏是你所不留恋的东西。矛盾是智慧的代价，这是人生对于人生观开的玩笑。D.庄严的教堂里，一束不很明亮的光线从彩色玻璃窗透了进来，沉重的钟声好像震慑了我的心灵，我感到了自己的渺小。暗喻暗喻借喻1句这里是把“柳树”比喻成了“梳着长发的少女”，而有的同学一看到有“少女”，可能不假思索地说，这是拟人句，把柳条当作少女来写了，这不是把物当作人来写了吗？说得好像有道理，但是是错的，因为拟人句中不应出现人物名称。2句中没有了“少女”一词，但从“梳着自己美丽的长发”可以看出，这是把柳树当作人来写了，赋予柳树以人的动作，是拟人句。河边的一棵棵婀娜多姿的柳树多像梳着长发的少女啊！河边的一棵棵婀娜多姿的柳树正在梳着自己美丽的长发呢！（1）花儿在风中笑弯了腰。（2）月亮一露面，满天的星星惊散了。（3）落叶随着风翩翩起舞。（4）细细的春雨就像春姑娘纺出的线一样。（5）巨浪伸出双臂把我猛地托起。（6）绿油油的小草被风吹弯了腰。（7）字典就好像一个不开口的老师一样。（8）天空中的星星眼睛一眨一眨的。（1）花儿在风中笑弯了腰。（2）月亮一露面，满天的星星惊散了。（3）落叶随着风翩翩起舞。（4）细细的春雨就像春姑娘纺出的线一样。（5）巨浪伸出双臂把我猛地托起。（6）绿油油的小草被风吹弯了腰。（7）字典就好像一个不开口的老师一样。（8）天空中的星星眼睛一眨一眨的。拟人：123568比喻：47（1）翠绿欲滴的椰子从叶间探出了头。（2）春天来了，公园里百花盛开，红的像火，白的似雪，粉的如霞……（3）那又浓又翠的景色，简直是一幅水墨山水画。（4）微风柔和地吹，柔和地爱抚我的面孔。（5）顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞。（6）风儿清唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。（7）荷塘里的荷花都羞涩地打着朵。（8）小树摆动着枝叶，向我们点头笑。（9）这种像棉团似的云是什么呢？哦，原来是积雨云。（10）那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，一个麦穗就是一个跳动的音符。（1）翠绿欲滴的椰子从叶间探出了头。（2）春天来了，公园里百花盛开，红的像火，白的似雪，粉的如霞…（3）那又浓又翠的景色，简直是一幅水墨山水画。（4）微风柔和地吹，柔和地爱抚我的面孔。（5）顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞。（6）风儿清唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。（7）荷塘里的荷花都羞涩地打着朵。（8）小树摆动着枝叶，向我们点头笑。（9）这种像棉团似的云是什么呢？哦，原来是积雨云。（10）那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，一个麦穗就是一个跳动的音符。拟人：145678比喻：239101、那依依的垂柳，仿佛像少女羞涩的低着头，在朝辉中舒展着柔美的身姿。2、春风像个慈祥的母亲，抚摸着你的脸颊。春风像慈祥母亲抚摸孩子一样吹过脸颊。（只有比喻）3、春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。4、春天像一个化妆师，每天帮大地戴帽子，让没生气的大地出现了光彩。5、树缝里也漏着一两点路灯光，没精打彩的，是渴睡人的眼。比喻、拟人都有的动作是喻体发出的是比喻。动作是本体发出的是拟人。6、水是野的，索溪像是一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿缠绕着山奔跑，一会儿撅着屁股，赌着气又自个儿闹去了。7、一个个红石榴就像一个个小姑娘可爱的笑脸，躲在树枝间。8、小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。9、大海是如此的变换莫测，平静却又很凶猛，温柔的但又很激烈，像光滑的穿衣镜，像肆虐的猛兽，像母亲的抚慰，像父亲的鞭打。动作是喻体发出的是比喻。动作是本体发出的是拟人。1.下列各句中，没有使用拟人手法的一项是A.绕过假山草坪，范大昌奔向两幢平行建筑的新楼，楼房在夜里呈现出银灰色，静静地盘踞在雾气沼沼的地平线上。B.每条山岭都是那么的温柔，虽然下自山脚，上至岭顶，都长满了珍贵的林木，可是谁也不孤峰突起，盛气凌人。C.灯笼草不在意生存环境的优劣，不在意花朵的大小，不追求果实的甜美与赞誉，它活得单纯，甚至是清心寡欲。D.索溪像是一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿缠绕着山奔跑，一会儿撅着屁股，赌着气又自个儿闹去了。A解析“盘踞”是拟物。训练：借代和借喻的区别借代和借喻都是一事物代替另一事物，事物的本体都不出现，所以二者很容易混淆。它们的区别是：①构成借代的基础是借体和本体的相关性，而构成借喻的基础是喻体和本体的相似性。例如：a．我们去找那个歪嘴巴算帐。b．我们去找那个寄生虫算帐。“歪嘴巴”是那个人长相上的特征，与所代的人有关联，是借代；而“寄生虫”与本体之间并无关联，只是某人不劳而食，和“寄生虫”有相似之处，所以它是借喻。训练：1.写出下列诗句所用的修辞手法。①世间行乐亦如此，古来万事东流水。()②田园寥落干戈后，骨肉流离道路中。()③六军不发无奈何，宛转娥眉马前死。()④残雪暗随冰笋滴，新春偷向柳梢归。()训练：1.写出下列诗句所用的修辞手法。①世间行乐亦如此，古来万事东流水。()②田园寥落干戈后，骨肉流离道路中。()③六军不发无奈何，宛转娥眉马前死。()④残雪暗随冰笋滴，新春偷向柳梢归。()比喻借代借代拟人2.下列诗句中，没有运用借代手法的一项是A.吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。B.万岁山前珠翠绕，蓬壶殿里笙歌作。C.两岸青山相对出，孤帆一片日边来。D.遥望洞庭山水色(一作翠)，白银盘里一青螺。解析D项运用的是比喻手法。A项“衣冠”代指达官贵人。B项“珠翠”代指宫女。C项“孤帆”代指船。D四夸张的类型扩大的夸张穷人要是遇到不痛快的事就哭鼻子，那真要淹死在泪水里了。缩小的夸张这巴掌大的小山庄吸引着成千上万人的心。乌蒙磅礴走泥丸超前的夸张农民们说，看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面包的香味来了。君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。笔落惊风雨，诗成泣鬼神。滔滔长江水，奔流千里入东海。大漠孤烟直，长河落日圆。最后两句是实指，不是夸张。

训练:1.下列各句中，没有运用夸张手法的一项是A.这山峡，天晴的时候，也成天不见太阳，顺着弯曲的运输便道走去，随便什么时候仰面看，只能看见巴掌大的一块天。B.“热的包子咧！刚出屉的……”十一二岁的小伙计，歪着嘴在路旁的店门前叫喊。他旁边的破旧桌子上，就有二三十个馒头包子，毫无热气，冷冷地坐着。C.红军十五天五战五捷，痛快淋漓地打破了敌人的第二次“围剿”。为此，毛主席写了光辉诗句：“七百里驱十五日，赣水苍茫闽山碧，横扫千军如卷席。”D.“愁肠已断无由醉，酒未到，先成泪。”这滴泪，凄切、深挚，千年之后，于每一个朗月高悬的无眠之夜，在相思悲愁者的眉间、心上静静流淌。答案解析B项运用的是拟人手法。(五)对偶“比翼齐飞，共结连理”练习：拟出对联的下句或上句1、门前碧水环绕，____________2、___________，笑看风拂红花3、海到无边天作岸，_____________4、发愤识遍天下字，_____________5、门前大路通南北，_____________6、门对千根竹家藏万卷书屋后青山巍峨静聆雨润绿草

山登绝顶我为峰立志读尽人间书江边小店卖东西。短长无有2.(2012·湖北)请用对偶句描述下面《红楼梦》中宝黛初会的情景。字数不超过30字。黛玉一见，便吃一大惊，心下想道：“好生奇怪，倒像在那里见过一般，何等眼熟到如此！”……宝玉看罢，因笑道：“这个妹妹我曾见过的。”贾母笑道：“可又是胡说，你又何曾见过他？”宝玉笑道：“虽然未曾见过他，然我看着面善，心里就算是旧相识，今日只作远别重逢，亦未为不可。”答案(示例)娇黛玉一见惊疑似何处见过宝哥哥痴宝玉初识欣喜如梦里重逢林妹妹林黛玉和贾宝玉初见时表现出了相似的感受：很面熟。两人有这种感觉不足为奇，因为他们确实是前世有缘，所以才会有一见如故的感受。解答此题需注意内容和形式的双重要求。排比：“同声相应，同气相求”排比增强文势诚信没有重量，却可以让人有鸿毛之轻，可以让人有泰山之重；诚信没有标价，却可以让人的灵魂贬值，可以让人的心灵高贵；诚信没有体积，却可以让人的心胸狭隘，可以让人的胸怀宽广；诚信没有色彩，却可以让人的心情灰暗，可以让人的情绪愉悦！1.用排比的修辞方式，改写下面画线部分。要求：①句式一致；②字数相等；③与上文语意连贯；④不改变愿意。长途跋涉后，我终于在林中寻到这幽深澄碧的水潭。这潭水，可以将我的容颜映照在它明镜一般的水面上；我把这潭水当作激发我诗兴的佳酿；这潭水还可以成为我的墨池，供我笔走龙蛇。(示例)如明镜，让我映照容颜；似佳酿，助我激发诗兴；若墨池，供我笔走龙蛇。

(七)反复：千言万语，一个声音1.连续反复（中间无其他词语间隔）例句：山谷回音，他刚离去，他刚离去。2.间隔反复（中间有其他的词语）例句：1、周总理，我们的好总理，你在哪里啊，你在哪里？2、我们还在这样世上活着；我也早觉得有写一点东西必要了。离三月十八日也有两个星期，忘却的救主快要降临了罢，我正有写一点东西的必要了。反复与排比的区别是：定义不同、作用不同、构成数量不同一、定义不同1、反复：是根据表达需要，有意让一个句子或词语重复出现的修辞方法。例如：例：沉默呵，沉默呵!不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。——鲁迅《记念刘和珍君》2、排比：是一种把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列的一种修辞方法。例如：例：山朗润起来了，水长起来了，太阳的脸红起来了。——朱自清《春》二、效果不同1、反复的作用是：起到反复咏叹，表达强烈情感的作用。同时，反复的修辞手法还可以使诗文的格式整齐有序，而又回环起伏，充满语言美。2、排比的作用：恰当地运用排比才能表达强烈奔放的感情，周密地说明复杂的事理，增强语言的气势和表达效果。三、构成数量不同1、反复：相同的词语出现两次就行。例如：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。2、排比：结构相似的短语或句子必须三项，或三项以上。例如：假山怪石，花坛盆景，藤萝翠竹，点缀其间。1.(2012·四川)阅读下面的文字，完成文后题目。(过去)柴垛是家力的象征。现在，我们再不会烧这些柴禾了。那堆梭梭柴就这样在院墙根呆了二十年，没有谁去管过它们。最后，它们变成一堆灰时，我可以说，我们没有烧它，它自己变成这样的。我们一直看着它变成了这样。从第一滴雨落到它们身上、第一层青皮在风中开裂我们看见了。它根部的茬头朽掉，像土一样脱落在地时我们看见了。深处的木质开始发黑时我们看见了，全都看见了。(节选自《柴禾》，有删改)画线句子运用了反复的修辞手法。请结合文章内容赏析其表达效果。运用反复的修辞手法逐层再现柴禾被冷落忽视、逐渐朽去过程中的三个细节，层层渲染，画面生动，富有感染力；四个“看见了”突出柴禾朽去过程中“我们”始终在场又始终旁观的态度，传达出深深的自责和无奈情绪。下列各句中，没有使用反复手法的一项是A.风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！B.大山原来是这样的！月亮原来是这样的！核桃树原来是这样的！香雪走着，就像第一次认出养育她成人的山谷。C.湖水波光粼粼，像是舞动的琴弦，静静地，轻轻地，柔柔地拨动着，诉说着，缠绵着。D.他寻找一切机会为人民服务，把生命的每一分钟都献给了祖国，献给了人民，献给了他热爱的土地。下列各句中，没有使用反复手法的一项是A.风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！B.大山原来是这样的！月亮原来是这样的！核桃树原来是这样的！香雪走着，就像第一次认出养育她成人的山谷。C.湖水波光粼粼，像是舞动的琴弦，静静地，轻轻地，柔柔地拨动着，诉说着，缠绵着。D.他寻找一切机会为人民服务，把生命的每一分钟都献给了祖国，献给了人民，献给了他热爱的土地。解析A项中三个“咆哮吧”反复出现。B项中三个“原来是这样的”反复出现。C项中“静静地，轻轻地，柔柔地”“拨动着，诉说着，缠绵着”不是相同内容，只是结构相同，因此属于排比。D项中三个“献给了”反复出现。1、自问自答。这是设问的主要形式。可分为：①一问一答即提出一个设问句，紧跟着写一个答句。作用，能迅速集中读者注意力和吸引读者。②几问一答即先集中提出一连串设问句。然后，集中加以回答。作用，能增强论辩力量，引人深思。③连续问答即连续地使用一问一答式。作用，能造成一种步步紧逼、势不可挡之气势，具有强大的论辩力量。①什么是路？就是从没有路的地方踏出来的，从有荆棘的地方开辟出来的。（鲁迅《生命的路》）②谁是最可爱的人呢？我们的战士，我觉得他们是最可爱的人。（魏巍《谁是最可爱的人》）③啊，是谁？这么早就把那亲爱的令人心醉的乡音送到我的耳畔；是谁？这么早就用他那吱吱哇哇的悦耳动听的音乐唤来了玫瑰色的黎明。是一个青年人。（峻青《乡音》）文章题目的设问※你去过黄山吗？※人的正确思想从哪里来？2、问而不答例1：问苍茫大地，谁主沉浮?例2：故乡的亲切的榕树啊，我是在你绿荫的怀抱中长大的，如果你有知觉，会知道我在遥远的异乡怀念你么？如果你有思想，你会象慈母一样，思念我这漂泊天涯的游子么？（香港黄河浪）注意事项：一.设问是自问自答。要求问句和答句要贴切，不能答非所问。二.设问句应用在描写、议论、抒情的前面,以提醒读者，引起下文。1．问而无答的反问这是反问的主要形式，它又包括用肯定句表否定的内容和用否定句肯定的内容两种形式。①用肯定句表否定的内容。例如：太阳难道会从西边出来吗？②用否定句表肯定的内容例如：我呢，我难道没有应该责备自己的地方吗？2．问而有答的反问例如：敢于这样做人，难道不是一个英雄吗？可以肯定地说是一个英雄，一个大大的英雄。设问与反问的异同不同点

形式上：设问是先问再回答；反问是只问不答，但问题的答案却在句子之中。

作用上：设问主要是为了引起读者的注意，激发读者的兴趣；反问主要是为加强语气，明确表达某种观点和思想感情。

句意上：设问不表示肯定什么或否定什么，只是一问一答的形式；反问则明确表示肯定和否定的内容，语气通常更为强烈。相同点设问和反问都是用问句的形式表达的，都是没有疑问。练习二、区分几种易混的修辞手法(一)借代与借喻1.写出下列句子所用的修辞手法。①他端起杯子，有滋有味地品了一口“龙井”。()②有缺点的战士终究是战士，完美的苍蝇也终究不过是苍蝇。()③昌黎之文如水，柳州之文如山。()④我们的时代需要千千万万个雷锋。()借代比喻借代、比喻借代2.下列语句