2025年高考语文复习诗歌鉴赏题材归纳

高考语文诗歌鉴赏之题材归纳1.依据内容，确定题材。2.依据题材，联想情感。3.依据情感，体悟品赏。教学目标1.送别抒怀诗2.羁旅思乡诗3.山水田园诗4.爱情闺怨诗5.怀古咏史诗6.咏物言志诗7.边塞征战诗8.酬和赠答诗9.即景（事）抒怀诗10.干谒自荐诗11.题画说理诗12.哲理思辨诗【诗歌12大题材归纳】忧国忧民之感慨、国破家亡之痛楚、游子迁客之凄凉、征夫思妇之幽怨、怀才不遇之寂寞、报国无门之激愤、建功立业之豪迈、昔盛今衰之感伤、时光昜逝之感慨、自由悠闲之恬淡、秀美山河之热爱、友情之真挚、归耕隐居之乐、黑暗官场之苦、蔑视杈贵之高洁、离别思念之情、贬官谪居之恨、愤世嫉俗之绪。【诗歌的情感】送别抒怀诗、羁旅思乡诗、山水田园诗、爱情闺怨诗、怀古咏史诗、咏物言志诗、边塞征战诗、酬和赠答诗、即景（事）抒怀诗、干谒自荐诗、题画说理诗、哲理思辨诗离别思念之情、友情之真挚、游子迁客之凄凉、归耕隐居之乐、征夫思妇之幽怨、昔盛今衰之感伤、怀才不遇之寂寞、建功立业之豪迈、自由悠闲之恬淡、友情之真挚、时光易逝之感慨、秀美山河之热爱、愤世嫉俗之绪忧国忧民之感慨、报国无门之激愤、黑暗官场之苦、贬官谪居之恨、蔑视权贵之高洁、国破家亡之痛楚、怀才不遇之寂寞、黑暗官场之苦、蔑视权贵之高洁、诗歌12种题材复习回顾一、送别抒怀诗诗歌内容：君臣官场赠别，市井朋友相别，亲人伴侣送别。常用意象：月、柳、酒、水、长亭、阳关、舟、灞桥等。常用手法：寓情于景，情景交融。烘托以乐景衬哀景（乐景写哀情或者反衬）。

想象（虚拟或者虚实结合）。表达情感：依依惜别的不舍与伤感。离别后的思念与牵挂。对有人的安危与勉励。借送别有恩表明自己的心志。抒发对人生的感慨。

1.形式标志：标题中有“送”或“别”等字眼；2.基本主题：依依不舍的留念；情深意长的勉励；坦陈心志的告白；别后情境的想象、担忧与对友人的思念。3.感情色彩：依恋与不舍——低沉哀婉，伤感惆怅；安慰与祝愿——旷达刚健，乐观向上。诗歌内容：抒发作者旅途中的所见所闻、所感所叹，表达思亲怀乡之情。常用意象：月亮、秋风、秋霜、杜鹃、猿啼、沙鸥、孤雁、浮云、梧桐落叶、危楼、危栏。常用手法：借景抒情、情景交融。对写法。以乐景衬哀情。

因梦寄情，虚实结合。表达情感：客居他乡的艰难，漂泊不定的孤苦。思亲怀人愁。羁旅他乡的幽怨，或表达人生感叹，流露的年华易逝的苦闷；或抒发独居他乡，报国无门孤独寂寞，幽怨愤慨之情。

二、羁旅思乡诗行旅诗：主要表现行旅之人旅途的艰辛、寂寞以及对家乡、亲人的思念。闺怨诗：一是表现妇女对出征在外的丈夫的思念，表达对战争的厌恶或鼓励丈夫建功立业的情怀；二是表达对出门在外的丈夫的思念，表达女子的柔情别绪，忧愁伤感；三是表现宫中女子对自由被禁锢、遭人冷落的处境的怨恨，表达对自由和幸福生活的向往。古人或久宦在外，或长期流离漂泊，或久戍边关，总会引起浓浓的思乡怀人之情，所以这类诗文就特别多，它们或写羁旅之思，或写思念亲友，或写征人思乡，或写闺中怀人。写作上或触景伤情，或感时生情（中秋望月、重阳登高、伤春悲秋、日暮思归），或托物传情（月、雁、笛、柳），或因梦寄情，或妙喻传情。

鉴赏这类诗要在整体感知的基础上确定情感类别；抓住意象，构建图景；抓住关键词语，体味艺术特点。曲中闻折柳，忆起故园情诗歌内容：自然山川与田园风物。常用意象：溪水、山石、松林、野老、柴门、桑麻、男亩、五柳、明月、渔歌等。常用手法：修辞手法：比喻、拟人、对比表现手法：白描、渲染、感官的综合运用、虚实结合、动静结合、环境角度的变化与顺序。抒情手法：借景抒情、融情于景。表达情感：赞美河山、热爱自然。向往自由，厌倦官场，憎恶黑暗。表达闲适淡泊，悠然自得之情对现实不满。对怀才不遇的苦闷。

三、山水田园诗1.内容范围：一般写景诗和山水田园诗;2.写法特点：借景抒情，融情入景；3.分析重点：景物特征；4.山水田园诗的主题：①归隐田园，钟情山水；②描绘山川美景，热爱祖国河山；③抒发对宁静、平和、自由、隐逸生活的向往，表现闲适自得的心情；④厌弃官场黑暗，抒发闲适情调，表达自己决不同流合污的高洁品格。诗歌内容：A.主要包括赠内诗和悼亡诗。B.一女性角度写的闺怨诗、离妇诗、别离相思诗等常用意象：眉锁、翠楼、碧纱、秋风、夜雨、泪如雨、雁声、红妆对镜、雨燕双飞、

临笺泪长等。比兴常用手法：烘托、衬托。抑扬结合表达情感：表现夫妻之间相濡以沫的深厚感情。孤苦幽寂的命运之悲。思妇空闺，思念亲人，盼夫早归、渴望团聚的哀伤之情。情梦难圆的遗憾与。怅惘之情。阴阳两隔的悼亡之痛。

四、爱情闺怨诗诗歌内容：以历史事件、历史人物、历史陈迹等为题材、往往是借怀古来叹今或叹个人命运的坎坷。常用意象：含有“咏史”怀古，“登某古迹有怀”，“古迹”、“古人”等词语。

借景抒情对比手法常用手法：化用典故衬托。以悲景衬悲情，以乐景衬哀情。表达情感：针对历史人物或者时间，发表自己的观点和看法。缅怀前贤，表达敬仰或惋惜；类比古人，寄托伤感或哀思。借论古今之得失，借古讽今，忧国忧民。情梦难圆的遗憾与。怅惘之情。阴阳两隔的悼亡之痛。

五、咏史怀古诗咏史怀古诗的鉴赏首先要弄清史实、典故，其次要体会意图、感情，再次要品味技巧手法。1.形式标志：标题中有古迹、古人名，或在古迹、古人前冠以“咏”，或在古迹、古人后加“怀古”、“咏怀”等。2.内容特点：①表达像古人那样建立功业志向，抒发对古人的缅怀之情；②抒发昔盛今衰的感慨，暗含对现实的不满甚至批判，多借古讽今；

③忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦，但由国家民族的前途命运。④悲叹年华消逝，壮志难酬。诗歌内容：单纯咏物，托物言志。托物喻理、托物讽世。常用意象：从题目上看，或以所咏之物为诗名，或以“咏某物”“题某物”“某物

吟”等为题目。

描写方法：正面描写、侧面烘托。修辞手法：比喻、象征、拟人、对比。常用手法：抒情方法：托物言志。表达情感：表达作者实现个人理想或报效国家的理想抱负。寄寓高尚的节操，或表达怀才不遇与命运多舛的伤感，或抒发年华易逝与理想破灭的哀愁。或托物讽世，或忧国忧民、后感时伤世。或愤世嫉俗、或针砭时弊、或冷嘲热讽。

六、咏物言志诗1.咏物诗的特点：内容上以某一物为描写对象，抓住其某些特征着意描摹。思想上往往是托物言志。由物到人，由实到虚，写出精神品格。常用比喻、象征、拟人、对比等表现手法。①以物象为题；②咏（题、赠、赞）+物象。2.内容特点：咏物言志，借所咏之物表达自己的志向或品质；或表达自己对生活的思考、对人事的评价。3.分析角度：物与人的相同点（物我合一的结合点），赏析时要重点把握①写的什么物，有什么特征。②寄托什么志。七、边塞征战诗诗歌内容：以边疆地区军民生活和自然风光为题材。常用意象：黄沙、秋月、大漠、孤城、边关、雁门关、玉门关、黄河、阴山、楼兰、

金鼓、旌旗、羌笛、战马、《梅花落》、《折杨柳》、《关山月》、戍

卒、将帅、湖人、单于等。

修辞方面：夸张、对比、互文，用典等。常用手法

人物形象塑造：侧面烘托、动作描写、肖像描写、细节描写。

境的营造方面：常用景物烘托，虚实结合等。表达情感：保家卫国、建功立业的壮志豪情。奋勇杀敌，英勇无畏的英雄气慨。对雄奇瑰丽、奇异独特的边塞风光的赞美。征人思乡。闺妇盼归的两地情愁。凄苦哀怨的怨战情绪。对和平安宁、和睦友好的向往。1.形式标志：题目中朵出现“塞”、“征”、“军”等字眼；也有用乐府旧题的，如《凉州词》、《少年行》、《关山月》、《从军行》等；2.基本主题：建立功业的渴望；保家卫国的决心；山河沦丧的痛苦；久居边关的乡愁；塞外生活的艰辛和连年征战的惨烈；报国无门的怨愤和归家无望的哀痛。3.分析重点：鉴赏边塞诗要结合作者的生平思想和诗歌创作的具体时间，体味诗人在诗中写的是什么，抒发的哪一类型的情感，要注意富有边塞特征的景物和富有战争特征的事件、心理。建功立业的渴望和保家卫国的决心、豪情；报效祖国的激情。（如王昌龄“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”）诗歌内容：一般通过答诗的形式，对酬和对象在诗中提到的话题进行相应的关切，或寄托劝勉之情，或仅是朋友间情趣的表达。题目特征：A.从题目上来看，有“酬”和赠、次韵、答等字眼。B.或表达谢意（含婉拒）或表深情，或表干谒，或表心志。

直抒胸臆，直接表达对对方的感情。常用手法

比喻，用比喻或象征的手法，委婉表达自己的意图。

想象。想象对方的生活情景。表达对对方的思念之情。

古人以诗为友，以诗言志。因此常常把诗歌作为结识朋友的手段，朋友

之间常常互相唱和，此谓“酬唱”。表达情感：有所感受。有所表达。也常常赠诗给亲友，以明其志，此所谓赠诗。长

辈对晚辈或上级对下级的题，赠表示对晚辈或下级的关怀，奖励，

勉励。同窗好友。请人之间互赠互题，以共同勉励或寄托友情，亲情。八、酬和赠答诗听君歌一曲，凭酒长精神诗歌内容：就某事（如登高、遇友、被贬、国事等或所见景而发表议论、抒发感慨。题目特征：标题往往有“即事”、“即景”、“抒怀”等词。

比喻、拟人、对比、夸张等修辞手法的运用。常用手法

叙事写景的表现手法：虚实结合、衬托。

侧面描写的运用。白描与细节描写的运用。常用抒情方法：直抒胸臆、展开想象、借景抒情。

寄情山水，表达出对和平宁静生活的热爱。表达情感：表现作者向往悠闲的隐居生活的情趣。抒写政治上的失意和对世事的感慨。对现实生活的愤慨、不满及壮志难酬、怀才不遇的惆怅之情。九、即景（事）抒怀诗诗歌内容：按照干谒的目的不同，或为求取科举而干谒，或为授官、往选而干谒。题目特征：A.从题目上来看，有“奉呈”和奉赠、投赠、献字眼。B.诗风不同，意象不同。朱庆余的温婉含蓄，多生活类意象。孟浩然的恳切朴素。借景抒情。

比喻。常用手法

对比。

双关。化用典故。

对自己才华的自信。表达情感：积极入仕的急切的心情。对推荐者才干的赞美。潇洒旷达、傲视权贵的态度。贫贱骄人、悲愤难鸣的心情。命运多舛，出身寒微，无所依托的苦闷。

十、干谒自荐诗十一、题画说理诗题画诗，是指画家或鉴赏者根据绘画的内容所感而作之诗，即赏画者对绘画题材、内容、思想的评定，是对作品格调的艺术总结。狭义的题画诗就是把诗题在画面上，是绘画章法的一部分；广义的内涵，将品评画作之诗和题于画面之诗统称为题画诗。题画诗是中国古典诗歌中的一朵奇葩，是中国画与诗歌联姻的产物，把无声的画和有声的诗巧妙地融为一体，从而使画意与诗情相映成趣，相得益彰；达到“诗画一体”的艺术境界。诗中有画，画中有诗，诗因画而流传，画因诗而永存。十一、题画说理诗诗歌内容：画家生平际遇的描叙，对画作的鉴赏与品评，对绘画理论的阐释，对不同画家画作的比较。题目特征：A.自题画诗，是画家写于自己面卷上的诗，他题画诗则是指诗人或画家为

别人的画所题诗。B.从题目上看，或以所画内容为题目，或以画家及画作为内容等。

化静为动。常用手法

变无为有。

借题发挥。表达情感：表达读作者画高超技艺的赞赏。表达对画中所画美景的喜爱。借画抒发个人的志向。十二、哲理思辨诗诗歌内容：哲理诗是一种通过对具体事物的描述、议论、来寄寓或阐发某种哲理的诗歌。这种诗内容深沉浑厚，含蓄，隽永，多将哲学的抽象哲理含蕴于鲜明的艺术形象之中。题目特征：A.作者在创作时，便赋予了哲理的内涵。如《观书有感》。B.有不少诗，其哲理内涵是读者赋予的，是人们在欣赏诗歌过程中领悟到的。如《游山西村》中的“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。

即事说理，借景说理，托物说理，或在抒情和议论中寄寓或阐明道

理。如“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”。

常用手法

运用比喻，类比，对比，象征等手法，表达作者的哲思。如“问渠那得

清如许。为有源头活水来”。

借助形象思维和比兴手法。如“正入万山圈子里。一山放出一山拦”。

【对点训练】阅读下面这首唐诗，完成题目。送人归东

温庭筠荒戍落黄叶，浩然离故关。高风汉阳渡，初日郢门山。江上几人在，天涯孤棹还。何当重见日，尊酒慰离颜。【注】首联“戍”字，名词，堡楼。颔联“汉阳渡”系长江渡口(旧址属今武汉市)，由此向西北千里，南岸有“郢门山”。“黄昏闲弄影，清浅一溪霜月”描绘了怎样的画面？请指出词人借梅花寄托了怎样的理想人格。[答案]

黄昏时分，梅花闲展芳姿，月色清凉，倒映在澄莹的溪水中。描绘了一幅清雅幽静的画面。天性高洁，保持本心，特立独行，不同流俗。【对点训练】阅读下面这首唐诗，完成题目。送人归东

温庭筠荒戍落黄叶，浩然离故关。高风汉阳渡，初日郢门山。江上几人在，天涯孤棹还。何当重见日，尊酒慰离颜。【注】首联“戍”字，名词，堡楼。颔联“汉阳渡”系长江渡口(旧址属今武汉市)，由此向西北千里，南岸有“郢门山”。“黄昏闲弄影，清浅一溪霜月”描绘了怎样的画面？请指出词人借梅花寄托了怎样的理想人格。[答案]

黄昏时分，梅花闲展芳姿，月色清凉，倒映在澄莹的溪水中。描绘了一幅清雅幽静的画面。天性高洁，保持本心，特立独行，不同流俗。【对点训练】分析下面诗歌的思想感情。客中守岁在(柳家庄)

白居易守岁尊无酒，思乡泪满巾。始知为客苦，不及在家贫。畏老偏惊节，防愁预恶春。故园今夜里,应念未归人。答案：首联，写除夕夜,诗人在外生活窘迫,连酒也没有;因极度思念家乡，泪水把衣襟都沾湿了。从抒情角度来说，“思乡泪满巾”直抒胸臆。领联，作者知道家里生活也贫困，但是与之相比，在外更加艰辛，因为贫困之外，又加上了刻骨的思念。颈联，表现了作者人到老年,思乡之情更重了。尾联，不写自己思念家人,而是从家人思念自己的角度来写,这是曲笔，表现出一种浓浓的亲情，更强化了作者对家乡的思念之情。【对点训练】（2021·浙江卷）阅读下面这首词，完成下面小题。意难忘·山家

[清]

吴伟业村坞云遮，有苍藤老干，翠竹明沙。溪堂连石稳，苔径逐篱斜。文木几，小窗纱，是好事人家。启北扉，移床待客，百树梅花。衰翁健饭堪夸。把癭尊①茗碗，高话桑麻。穿池还种柳，汲水自浇瓜。霜后橘，雨前茶，这风味清佳。喜去年，山田大熟，烂熳生涯。【注】①癭尊，即癭樽，用瘿瘤状木根所制的酒杯。分别赏析上片的写景艺术和下片的叙事艺术。[答案]

写景艺术：①由远及近，由外到内。从村坞、山家到室内，步移景换。②意象丰密，色彩和谐。“苍藤老干”“翠竹明沙”，构成明净清幽之境。③以动写静，动静结合。如“苔径逐篱斜”。叙事艺术：①对比衬托。如“蓑翁”与“健饭”。②铺陈写实。如“高话”以下，一一叙写山家生活。③以农家话语写自适情态。如“汲水自浇瓜”。【对点训练】阅读下面这首唐诗，可以看出作者有什么主张？遣悲怀①元稹谢公②最小偏怜女，自嫁黔娄③百事乖。顾我无衣搜荩箧，泥他沽酒拔金钗。野蔬充膳甘长藿，落叶添薪仰古槐。今日俸钱过十万，与君营奠复营斋。【注】①元稹的原配夫人韦氏病逝后，元稹写了不少悼亡诗，此为其中一首。②谢公：指东晋宰相谢安，最宠爱他的侄女谢道韫。③黔娄：战国时齐国的一个贫士。答案：这是一首描写边塞征战的词，词的上片主要写战争，有利的地势和出色的将士，地利与人和兼备，最终以少胜多取得了战争的胜利，同时劝谏统治者要力主抗金，不要满足于目前的战功，而要继续抵抗，凭借南宋的地理优势、抗金勇士和历史经验，一定可以击退侵略者。【对点训练】（2022·浙江卷）阅读下面两首诗，完成下面小题。楼前

[中唐]王建天宝年前勤政楼，每年三日作千秋①。飞龙老马曾教舞，闻着音声总举头。放过勤政楼[晚唐]杜牧千秋佳节名空在，承露丝囊世已无。唯有紫苔偏称意，年年因雨上金铺②。[注]

①千秋节：唐开元十七年八月，丞相表请每年八月五日（玄宗生日）为千秋节。此后，玄宗每年在勤政楼庆生，赏百匹飞龙舞马。飞龙，马厩名。士庶间互赠承露丝囊。②金铺：钉在门上的兽面形的门环底座。分析两首诗后两句在情感、写法上的不同。【答案】情感不同：①王诗追忆飞龙舞马，表达对昔日盛世的怀念，而感慨玄宗的骄侈佚乐，言外自见；②杜诗借眼前金铺上的紫苔，抒发昔盛今衰的悲叹之情。写法不同：①王诗运用细节描写，写出老马“总举头”这一习惯性动作，生动传神；②杜诗运用拟人手法写紫苔“偏称意”，突出其任情滋蔓，寓情于景，营造荒凉氛围。【对点训练】阅读下面的宋词，完成后面的题目。喜迁莺·晋师胜淝上①李纲②长江千里。限南北、雪浪云涛无际。天险难逾，人谋克庄，索虏岂能吞噬。阿坚百万南牧，倏忽长驱吾地。破强敌，在谢公处画，从容颐指。

奇伟。淝水上，八千戈甲，结阵当蛇豕。鞭弭周旋，旌旗麾动，坐却北军风靡。夜闻数声鸣鹤，尽道王师将至。延晋祚，庇烝民，周雅③何曾专美。【注】①晋师胜淝上：中国历史上著名的以少胜多的淝水之战。前秦的苻坚以百万之师犯晋，东晋谢安指挥八千军士在淝水抗击，并大获全胜。②李纲：北宋末、南宋初的抗金名臣。③周雅：《诗经》中赞颂周宣王战功的诗篇。通读全词，可以看出作者有什么主张？答案：这是一首描写边塞征战的词，词的上片主要写战争，有利的地势和出色的将士，地利与人和兼备，最终以少胜多取得了战争的胜利，同时劝谏统治者要力主抗金，不要满足于目前的战功，而要继续抵抗，凭借南宋的地理优势、抗金勇士和历史经验，一定可以击退侵略者。【对点训练】阅读下面这首宋词，完成题目。再次韵寄子由①黄庭坚想见苏耽②携手仙，青山桑柘冒寒烟。麒麟堕地思千里，虎豹憎人上九天。风雨极知鸡自晓，雪霜宁与菌争年。何时确论倾樽酒，医得儒生自圣颠③?[注]

①本诗创作于元丰四年(1081)，黄庭坚外任吉州太和县令。前一年，苏轼遭“乌台诗案”之祸，谪居黄州。苏辙也受到牵连，被贬至筠州。黄庭坚的兄长黄大临与苏辙甚为友善，因而赠诗劝慰。黄庭坚步黄大临的诗韵写了几首诗，此诗即其中的一篇。次韵，和诗的一种方式，按照原诗的韵和用韵的次序来和诗。子由，苏辙的字。②苏耽，传说中汉末的仙人。③自圣颠，把自己当成是圣人的癫狂病。

诗歌尾联应如何理解?请从诗歌的艺术手法和思想情感等方面简要说明。[答案]

①尾联意为:何时才能跟您樽酒相倾，认真地研究一下，用什么方法医治我们自大的癫狂病?②尾联运用反语，苏辙和自己胸怀壮志，诗人却说有自大的癫狂病，这是运用反语将愤懑化为谐谑，更加深刻地表达了诗人对两人不被执政者理解和重视的愤懑之情。③尾联以问作结，言尽而情长，诗人问何时能与苏辙相对而饮，表达了诗人对两人相逢的期待和与友人相隔一方的感伤。阅读下面这首诗，完成题目。和答元明黔南赠别①黄庭坚万里相看忘逆旅，三声清泪落离觞。朝云②往日攀天梦，夜雨何时对榻凉？急雪脊令③相并影，惊风鸿雁不成行。归舟天际常回首，从此频书慰断肠。【注】①元明：黄大临，黄庭坚长兄，字元明。绍圣二年黄庭坚被贬涪州别驾、黔州安置。长兄黄大临万里相送，二人分别后黄庭坚作此赠别诗。②朝云：化用楚襄王梦见神女的故事，隐寓自己往日的抱负只如登天之梦，已经破灭。③脊令：鸟名，即鹡鸰。1.下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是()A.首联开篇正面写离别的哀痛，离家万里的边远之地，兄弟相对，情深谊长，忘记了是谪居异乡，自然界动物的哀啼悲鸣陡然使他从幻想中清醒过来，掀起感情的波澜。B.颔联诗人借典故抒发了自己抱负落空的苦闷，但求将来能兄弟相伴，晤言一室之内，畅享天伦之乐。C.尾联写自己归家遥遥无期，所以船走了很远还依依不舍频频回首，从今往后就只能借助经常写信来聊以自慰了。D.整首诗感情深笃，表达了诗人在政治遭受挫折之后，兄弟二人分手时离别哀伤之情，善用典故丰富了诗句的内涵，读来令人回味无穷。2.本诗的颈联广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。解析：1.尾联从自身宕开，翻进一层，写兄长在回程归舟中，盼望兄弟早日归来。写法上从对方落笔，比单纯写自己的相思更富有情致。答案：C2.本诗的颈联广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。答案：①颈联触景生情(寓情于景，借景抒情)。“急雪”与“惊风”凸显眼前的风雪交加之景，使诗人感叹自己境遇的险恶、兄弟的离散，正反映了诗人触景所生之情。②运用比喻。大雪纷飞中，借相互依傍的鹡鸰鸟，恓惶的鸿雁来比喻兄弟患难与共。(答出鹡鸰鸟或鸿雁其一即可)③运用对比。“脊令并影”既是手足情深的写照，又反衬出兄弟离散的哀伤。④为尾联的抒情做了铺垫。正因为颈联借“急雪”与“惊风”“脊令”“鸿雁”这些意象反衬兄弟离散的哀伤，才有了尾联对兄长的深深思念之情的抒发。【对点训练】（2019·江苏卷）阅读下面这首唐诗，完成题目。学诸进士作精卫衔石填海

韩

愈鸟有偿冤者，终年抱寸诚。口衔山石细，心望海波平。渺渺功难见，区区命已轻。人皆讥造次，我独赏专精。岂计休无日，惟应尽此生。何惭刺客传，不著报雠名。本诗前六句是怎样运用对比手法勾勒精卫形象的？请简要分析。[答案]“终年”与“寸诚”对比，表现了决心之坚；细石与大海对比，表现了抱负之大；任务重与性命轻对比，表现了命运之悲。【对点训练】(2019·全国卷Ⅱ)阅读下面这首唐诗，完成题目。投长沙裴侍郎杜荀鹤此身虽贱道长存，非谒朱门谒孔门。只望至公[注]将卷读，不求朝士致书论。垂纶雨结渔乡思，吹木风传雁夜魂。男子受恩须有地，平生不受等闲恩。【注】至公：科举时代对主考官的敬称。（1）下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是()(3分)A.诗人表示，虽然自己的社会地位低下，但对儒家思想的信奉坚定不移。B.“朱门”“孔门”分别代指世俗的权势与精神的归依，形成鲜明的对比。C.诗人希望自己能凭借真才实学通过正常渠道进身，而不愿去寻找捷径。D.诗人表达了自己对待恩惠的态度，不随便接受别人的恩惠，受恩必报。（2）诗歌的颈联描写了两个具体场景，与其他各联直抒胸臆的写法不同，这样写在情感表达和结构安排方面有什么作用？(6分)答案D【解析】内容情感词：表达了自己对待恩惠的态度。形象特点词：不随便接受别人的恩惠，受恩必报。分析：