Unit2MyBodyFunTime（教学设计）-人教新起点版英语三年级上册

小学人教新起点版三年级上册《Unit2MyBodyFunTime》教案设计

课程基本信息学科英语年级三年级学期上册课题Unit2MyBodyFunTime教科书书名：义务教育教科书英语（新起点版）三年级上册教材出版社：人民教育出版社教学内容本单元教学内容为小学人教新起点版三年级上册《Unit2MyBodyFunTime》，主要围绕身体部位相关的单词和句型展开，让学生学会用英语表达身体各部位的名称，并能用简单的句型描述身体部位相关的情况。教学目标1.语言知识目标学生能够熟练掌握并运用关于身体部位的单词，如“head、face、eye、nose、mouth、ear、neck、shoulder、arm、hand、finger、leg、foot”等。能够理解和运用句型“Ihave...”“Thisismy...”描述自己的身体部位。2.语言技能目标能够听懂、会说本单元的重点单词和句型，并能在实际情境中准确运用。培养学生的听说读写能力，特别是口语表达能力，使学生能够用英语简单描述自己或他人的身体部位。学生能够根据指令准确指出自己或他人相应的身体部位，如“Touchyournose.”3.情感态度目标激发学生学习英语的兴趣，培养积极参与英语课堂活动的态度。通过学习身体部位相关知识，引导学生关注自己和他人的身体，养成健康生活的意识。4.学习策略目标引导学生通过观察、模仿、联想等方式学习英语，例如通过联想身体部位的形状或功能来记忆单词。鼓励学生积极与他人合作学习，通过小组活动互相帮助、共同进步。教学重难点1.教学重点掌握本单元关于身体部位的重点单词和句型，如“head、face、eye、nose、mouth、ear、neck、shoulder、arm、hand、finger、leg、foot”以及“Ihave...”“Thisismy...”等。能够在实际情境中正确运用所学单词和句型描述身体部位。例如，在介绍自己或同学时，能够准确说出身体部位的英语表达。培养学生的听说能力，使学生能够流利地用英语进行简单的身体部位相关的交流。2.教学难点部分单词的发音，如“shoulder”“finger”等，这些单词的发音较复杂，对三年级学生来说有一定难度。让学生理解并能灵活运用“Ihave...”句型进行准确的描述，特别是在描述多个身体部位时的单复数运用。培养学生在不同情境中准确运用所学语言描述身体部位的能力，例如在游戏情境、生活情境等不同场景下的运用。教学方法1.情景教学法通过创设各种与身体部位相关的情景，如医生检查身体、模仿小动物的身体特征等，让学生在实际情境中学习和运用英语。例如，在学习“Touchyournose.”这个指令时，可以创设医生检查病人身体的情景，医生（教师扮演）对病人（学生扮演）说这个指令，让学生在情景中理解和做出正确反应。2.游戏教学法设计有趣的游戏活动，如“Simonsays”“身体部位拼图”等，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。在“Simonsays”游戏中，教师说“Simonsays,touchyourear.”学生要按照指令触摸耳朵，如果教师只说“Touchyourear.”而没有说“Simonsays”，学生则不能做动作，通过这个游戏可以强化学生对身体部位单词和指令的反应能力。3.任务驱动法布置各种任务，如制作身体部位的小画册、小组合作进行身体部位的描述比赛等，让学生在完成任务的过程中提高语言运用能力。比如在制作小画册任务中，学生需要画出身体部位并标注对应的英语单词，这不仅能帮助学生记忆单词，还能锻炼他们的书写能力。4.直观教学法运用图片、实物模型等直观教具展示身体部位，帮助学生更直观地理解单词的含义。例如，展示人体模型，指着模型上的各个部位教授对应的英语单词，让学生能够更清晰地看到身体部位的位置和形状，从而更好地理解和记忆单词。教学准备1.多媒体课件，包含身体部位的图片、动画、视频等。2.人体模型、身体部位的卡片、小贴纸等教具。3.学生准备彩笔、画纸等制作小画册的材料。教学过程第一课时1热身与导入播放英语歌曲“Head,Shoulders,KneesandToes”，让学生跟着歌曲一起唱，同时可以跟着歌曲中的指令做动作，营造轻松愉快的英语学习氛围。教师与学生进行简单的互动，通过做动作和简单的英语对话引出本节课的主题，如教师指着自己的头说“Hello,boysandgirls.Lookatme.Thisismyhead.”引导学生关注身体部位的英语表达。2呈现与操练利用多媒体课件展示一个卡通人物的全身像，教师指着卡通人物的不同身体部位，依次引出单词“head、face、eye、nose、mouth、ear”，例如教师指着卡通人物的眼睛说“eye”，并进行示范朗读，让学生跟读模仿，注意发音。教师使用人体模型，再次展示这些身体部位，让学生更加直观地看到身体部位的位置，同时加强对单词的理解。然后教师通过提问的方式让学生巩固这些单词，如“Whereisyournose?”引导学生用“Hereitis.”或者“Herearemynose.”回答（此处可以纠正学生单复数的用法）。小组活动：学生两人一组，互相指着自己的身体部位说单词，如一个学生指着自己的脸说“face”，另一个学生跟着说“face”，通过这种互相练习的方式加深对单词的记忆。3巩固与拓展游戏“Simonsays”：教师说指令，如“Simonsays,touchyourface.”或者“Touchyourhead.”（如果没有说“Simonsays”而学生做了动作，则该学生被淘汰），让学生根据指令触摸自己的身体部位，通过这个游戏强化学生对身体部位单词的反应能力。创设情景：展示一些小朋友在公园玩耍的场景图片，教师引导学生用所学的身体部位单词描述图片中的小朋友，如“Lookatthisboy.Hehasabignoseandtwosmalleyes.”鼓励学生积极参与描述。角色扮演：让学生选择一个卡通人物角色，然后用所学的身体部位单词向其他同学介绍这个角色，例如“Hello,I'mMickeyMouse.Ihavetwobigearsandasmallnose.”4总结与作业总结本节课所学的身体部位单词。布置作业：让学生回家后对着镜子，用英语说出自己的头、脸、眼睛、鼻子、嘴巴和耳朵这几个身体部位。第二课时1复习与导入教师与学生进行互动，教师说身体部位的英语单词，让学生快速指出来。例如教师说“nose”，学生迅速指向自己的鼻子。邀请几位学生上台，用所学的身体部位单词简单描述自己，如“Ihaveasmallmouthandtwobigeyes.”复习上节课的内容。2呈现与操练教师拿出身体部位的卡片，展示“neck、shoulder、arm、hand、finger”这几个身体部位的卡片，一边展示一边教读单词，同时可以用动作来辅助理解，如摸着自己的脖子说“neck”，耸耸肩膀说“shoulder”，挥挥手臂说“arm”，晃晃手说“hand”，弯曲手指说“finger”。利用多媒体课件播放这些身体部位的动画视频，让学生更加清晰地看到这些部位的动作和位置关系，然后再次让学生跟读单词，注意纠正“shoulder”和“finger”等单词的发音。游戏“大小声”：教师大声读单词，学生小声读；教师小声读，学生大声读。通过这种方式加强学生对单词的记忆。3巩固与拓展游戏“身体部位拼图”：教师将身体部位的拼图卡片分给每个小组，每个小组的卡片是打乱的，学生需要合作将身体部位的拼图拼好，并且在拼的过程中说出每个部位的英语单词，最先完成的小组获胜。小组活动：一个学生做动作，其他学生用英语说出这个动作所涉及的身体部位。例如，一个学生挥手，其他学生说“arm”和“hand”。让学生用所学的新单词和之前学过的单词，描述自己的上半身，如“Ihavealongneck.Myshouldersarewide.Ihavetwostrongarmsandtenfingers.”4总结与作业总结本节课所学的身体部位单词。布置作业：让学生回家后向家人展示自己学会的新的身体部位单词，并用英语简单描述自己的上半身。第三课时1热身与导入播放一段关于小动物身体特征的英语视频，视频中会提到一些身体部位的单词，让学生观看后说出他们听到的单词，如“ear”“tail”（如果学生说出本单元已学的单词，给予肯定），通过这种方式引出本节课的学习内容。展示一些小动物的图片，如兔子、猴子等，用英语简单描述它们的身体特征，如“Arabbithaslongears.”引导学生关注身体部位在描述小动物时的用法。2呈现与操练教师利用多媒体课件展示一个小朋友的全身像，引出“leg、foot”这两个单词，教师指着图片中的腿和脚说“leg”“foot”，并进行示范朗读，让学生跟读模仿。教师在黑板上画出简单的腿和脚的形状，并在旁边标注对应的英语单词，然后让学生自己在练习本上画，并写出单词，教师巡视指导，纠正书写错误。小组活动：学生两人一组，互相检查对方画的腿和脚以及单词的书写是否正确，然后互相用英语说出这两个身体部位。3巩固与拓展游戏“猜一猜”：教师将身体部位的卡片（包括之前学过的所有身体部位）放在一个盒子里，让一个学生从盒子里抽出一张卡片，其他学生通过问问题来猜测这个卡片上的身体部位是什么，例如“Isitonyourface?”猜对的学生可以抽取下一张卡片继续游戏。创设情景：假设学生们在参加一个运动会，教师引导学生用所学的身体部位单词描述运动员的动作，如“Therunneruseshislegsandfeet.”让学生用所学的所有身体部位单词，描述自己的全身，如“Ihaveahead,afacewithtwoeyes,anoseandamouth.Ihavetwoears,alongneck,twoshoulders,twoarms,twohandsandtenfingers.Ialsohavetwolegsandtwofeet.”4总结与作业总结本节课所学的身体部位单词。布置作业：让学生回家后用英语向家人描述自己从脚到头顶的身体部位。第四课时1复习与导入教师快速闪现身体部位的卡片，让学生快速说出对应的英语单词。邀请学生用所学的身体部位单词和句型“Ihave...”进行简单的自我介绍，如“Ihaveabigheadandtwosmalleyes.Ihavetwolonglegsandtwobigfeet.”复习之前学过的内容。2呈现与操练教师利用多媒体课件展示一些小朋友互相介绍自己身体部位的对话场景，引出句型“Thisismy...”，教师示范如何使用这个句型来介绍自己的身体部位，如“Thisismynose.It'ssmall.”然后让学生跟读模仿。教师与学生进行互动练习，教师指着自己的身体部位说“Thisismy...”，让学生重复，然后让学生互相进行练习。小组活动：每个小组的学生依次用“Thisismy...”句型介绍自己的一个身体部位，其他小组成员认真听并进行纠正。3巩固与拓展游戏“传声筒”：将学生分成若干小组，每组的第一个学生得到一个身体部位的单词和使用“Thisismy...”句型描述这个部位的句子，如“Thisismyear.It'ssmall.”然后依次传给后面的学生，最后一个学生将听到的内容说出来，最准确的小组获胜。创设情景：假设学生们在参加一个绘画比赛，需要互相介绍自己画中的人物的身体部位，让学生用“Thisismy...”句型进行介绍，如“Thisismypicture.Thisismyman.Thisishishead.It'sbig.”让学生用“Ihave...”和“Thisismy...”这两个句型，完整地描述自己的身体部位，如“Ihaveahead.Thisismyhead.It'sround.Ihavetwoeyes.Thisismyeye.It'sblack.”4总结与作业总结本节课所学的句型。布置作业：让学生回家后画一幅自己的自画像，并用英语在旁边标注身体部位并使用“Ihave...”和“Thisismy...”句型进行描述。第五课时1热身与导入玩“单词接龙”游戏，用上一课时的身体部位单词进行接龙，例如一个学生说“head”，下一个学生说“face”，以此类推，复习身体部位单词。播放一段英语儿歌，儿歌中包含身体部位的单词，让学生在听歌的过程中找出熟悉的单词，提高学生的注意力并引出本节课的学习内容。2阅读与理解教师出示“Let'stalk”部分的图片，引导学生观察图片中的人物和他们的身体部位，预测对话内容可能与身体部位的介绍或者描述有关。播放录音，让学生听对话，理解大意。教师在播放过程中可以适当停顿，提问学生一些简单的问题，如“Whoarethey?”“Whatbodypartscanyousee?”帮助学生更好地理解对话。教师讲解对话中的重点句型和难点词汇，如“Showmeyour...”“Lookat...”等，通过举例和实际动作让学生理解这些句型的用法。3模仿与操练再次播放录音，让学生模仿录音中的语音语调跟读对话。学生分组进行角色扮演，练习对话。教师可以给每个小组提供一些道具，如身体部位的卡片等，让学生在表演过程中更加生动形象。邀请几组学生上台表演，教师进行评价和指导，评价时可以