《项脊轩志》课件高中语文选择性必修下册2

统编版高二语文选择性必修下册第三单元

项脊轩志

（明）归有光

体会作者在日常琐事的记叙中所蕴含的浓浓深情，感受亲情。理解作者对家道衰落的伤感，对故居亲人的眷恋。学习本文善于捕捉生活中的典型细节和场面，借平淡生活琐事表达真挚感情的方法。教学目标学习目标尘泥渗漉南阁屋雨泽下注夜难度吟诗长歌又朝暮静听万赖声轻诉月半晓风挠修竹绘影疏故园桂香当如初空窗晃残烛乔木复春又几年景不复悲喜犹昨一幕幕忆故人眉目持象笏倾泪如注思故人吾手庭植杷树热几壶烈酒难解心愁苦枯木逢春叶新吐青冢陈土埋旧骨物是人非哀思寄何处项脊轩志作者：归有光00:0001:44一、明感情1.自由朗读课文，找出文中最能体现作者感情的句子然余居于此，多可喜，亦多可悲

（主旨句）项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注；每移案，顾视无可置者。又北向，不能得日，日过午已昏。余稍为修葺，使不上漏。前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜。借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。余稍为修葺，使不上漏。前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜。借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声。而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。小轩新貌项脊轩前后经历了怎样的变化？表达了什么情感？诸父异爨之悲内外多置小门墙东犬西吠客逾庖而宴，鸡栖于厅庭中始为篱，已为墙小门墙多置表示分家后的大家庭衰败了、破落了。悲在何处东犬西吠诸父异爨之悲内外多置小门墙客逾庖而宴，鸡栖于厅庭中始为篱，已为墙环境嘈杂，暗示了分家之后家人之间的矛盾与隔阂。悲在何处诸父异爨之悲内外多置小门墙庭中始为篱，已为墙描绘了庭院凌乱不堪、每况愈下的悲凉景象。东犬西吠客逾庖而宴，鸡栖于厅悲在何处内外多置小门墙由篱到墙，亲人之间的隔膜越来越深。东犬西吠客逾庖而宴，鸡栖于厅客逾庖而宴，鸡栖于厅庭中始为篱，已为墙悲在何处诸父异爨之悲慈母早逝之悲客逾庖而宴，鸡栖于厅庭中始为篱，已为墙悲在何处文中仅有一句对母亲的描述，请找出来，你能感受到其中浓浓的母爱吗？娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’娘以指叩门扉曰动作儿寒乎？欲食乎？语言“以指叩门”这一细节表现了母亲怕惊动孩子的心理，写活了母爱。短短两句，维妙维肖地刻画出母亲对孩子问饥问寒，无比疼爱的形象。“语未毕，余泣，妪亦泣。”“余”和“妪”哭泣的原因各是什么？悲在何处慈母早逝之悲大母过余曰一语语气亲切而风趣，又爱怜又夸誉。悲在何处“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”追忆祖母之悲阖门自语二语喃喃自语，忧虑中充满殷切希望。悲在何处“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”追忆祖母之悲持象笏曰三语情意真诚，嘱咐庄重。希望孙儿取得功名，荣宗耀祖。悲在何处“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”追忆祖母之悲“或”“时”虚词一个“时”表明经常，两个“或”字表明了两人亲密的关系。悲在何处夫妻相隔之悲余既为此志，后五年，吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。吾妻归宁，述诸小妹语曰：”闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”“阁子”事转述“吾妻”经常在她们面前提起的不光是“阁子”，而且还有阁子中的人。悲在何处夫妻相隔之悲余既为此志，后五年，吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。吾妻归宁，述诸小妹语曰：”闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”悲在何处夫妻相隔之悲好景不长，妻子的早逝给作者留下了极大的愁苦和哀思，作者是如何表达这种情感的呢?只用了七个字“吾妻死，室坏不修”，就把作者对亡妻的无限思念和那份情感宣泄而出。妻子亡故，已有时日：但复葺旧室，全然不见当年的热情，无限伤感溢于言外。2.项脊轩之喜，喜在

。

要求：从文中找出对应的句子

然后简要谈谈你的感受

最后用一个词或短语概括

一、明感情前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。又杂植兰桂竹木于庭桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。明亮——心情舒畅

幽雅——心旷神怡宁静——悠然自得一、明感情3.小组合作，概括作者的悲体现在哪些方面？诸父异爨老妪忆母追忆大母怀念亡妻"异爨"，打破了合爨和"累世同居"的平衡，标志着各自分家，家族开始颓败之势。"累世聚居"是中国人家族观念的一种表现，同族之人聚居于一处，相互扶助。它不仅仅是日常饮食的一种方式，也是家族和睦、社会安定的象征。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅庭中始为篱，已为墙，凡再变矣诸父异爨鸡犬不宁

乌烟瘴气家道衰落分崩离析的悲凉、无奈补充资料

归氏家族史归氏至于有光之生，而日益衰。源远而未分，口多而心异。自吾祖及诸父而外，贪鄙诈戾者，往往杂出于其间。率百人而聚，无一人知学者；率十人而学，无一人知礼者。贫穷而不知恤，顽钝而不知教；死不相吊，喜不相庆；入门而私其妻子，出门而其父兄；将入于禽兽之列。平时呼朋召友，或费千钱，而岁时祭祀，辄计锱铢。归氏几于不祀矣。"二、析人物先

妣娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’关爱儿女

温婉慈爱补充：归有光的母亲，周桂生于公元1488年；于1503年嫁到归家；1507年，归有光出生；直到1513年，年仅二十六岁的周氏便与世长辞了。当时归有光只有八岁。细节描写情意真诚，嘱咐庄重，勉励期待。二、析人物先大母吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！细节描写以手阖门，小心翼翼；喃喃自语，殷切希望语气亲切，看似责备实则赞许思考：想起慈母，归有光是“泣”，

而提到“大母”则“长号不自禁”

请结合第二段分析归有光悲的原因是什么？提示：请联系归家家族变迁及归有光自身的人生际遇归有光9岁能文14岁应童子试20岁以童子试第一名补苏州府学生员。35岁才以第二名的成绩乡试中举。此后连续参加8次会试都落选60岁中进士，任县令66岁病死于任上。补充资料思考：想起慈母，归有光是“泣”，而提到“大母”则“长号不自禁”？请结合第二段分析归有光悲的原因是什么？提示：请联系归家家族变迁及归有光自身的人生际遇祖母的几句话，看似平常却蕴含极深的期盼，随着岁月的流逝和作者的阅历的增加，体会愈加深刻，祖母之嘱，言犹在耳。回顾自己多年来的科举之路，内心的期望和现实的反差让作者悲痛欲绝、悲不能已，因此功不成、名未就才是作者心头最深的伤。而此时对祖母的思念愈深，愧疚之情也愈烈。情感表达极有层次由内向转为外露由沉稳渐趋强烈令人长号不自禁语未毕，余泣，妪亦泣诸父异爨情如汹涌的潮水，直泻而出，完全失控家族之悲身世之悲家庭之悲情动于中，有泪无声，含蓄而有节制从客观的记述中寄予深长的感叹悲二、析人物妻子吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”

吾妻死，室坏不修。补叙

亲密无间

恩爱有加

情投意合

琴瑟和谐庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣结合文章内容，分析结尾写枇杷树的妙处？睹物思人，物是人非。作者看到树，自然想到种树之人，想到妻子的音容笑貌，如今物犹在，人已去，作者明写树，实则借物抒情，寄托了对亡妻深深的怀念之情。以景作结；不言情而情无限，言有尽而意无穷三、析手法这篇文章为何会有如此感人的力量？(1）善于选取生活中的琐事，表现人物的音容笑貌，寄托深情。(2）善于利用细节描写，来展现真挚浓烈的情感。“从俗世中来的，才能到灵魂中去。”

——谢有顺一间书房

先妣先大母

亡妻

两种感情悲

小结三位亲人四件琐事喜诸父异爨老妪忆母追忆大母怀念亡妻借一阁以寄三世之遗迹—（清）梅曾亮四、拓展延伸《项脊轩志》与《陈情表》是两篇传情佳作，比较两篇文章异同。同：这两篇文章都体现了中国人对亲人、家庭、家族的重视。李密不愿为官而要奉养祖母，体现的是感人至深的孝道