习作那次玩得真高兴（第1课时）课件方法引路度小学语文三年级上册

习作：那次玩得真高兴第1课时学写一件简单的事。把玩耍的过程写下来，表达自己当时快乐的心情。习作要素要素解读激趣导入，明确习作要求学习任务一你平时喜欢玩什么？你当时是怎么玩的？在课间比赛掰手腕和父母一起去动物园跟爷爷一起去钓鱼和同学玩过山车看图片上的同学在玩什么？他们玩得高兴吗？这些同学快乐的经历一定也勾起了你的美好回忆吧？你平时喜欢玩什么？有没有哪次玩得特别开心、印象特别深刻？培根曾说过“把快乐告诉别人，你就能得到双倍的快乐”。这节课，我们就打开心扉，释放心中的快乐，一起来说一说“那次玩得真高兴”。

本次习作的题目是“那次玩得真高兴”，写出自己最高兴、印象最深的一次活动。回忆一下，把你玩的过程像放电影一样在脑海里回想一遍，然后写下来，表达出自己快乐的心情。习作要求两名同学在掰手腕，还有两名同学在围观，给他们加油。“玩”可以写什么这是发生在学校里的、同学之间的事。一家三口在观赏树袋熊，可能是在动物园。这是发生在校外的、和家人一起参加的活动。一大一小两个人在河边钓鱼，从他们的身形看，像是爷爷和孙子。这也是发生在校外的、跟家人一起参加的活动。几个小孩子在坐过山车，他们玩得很高兴、刺激。

类似的各种游戏我们都可以写。选材导图选材导图选材导图思维导图那次玩得真高兴时间地点人物玩的什么写出快乐的心情你玩得真高兴的经历我印象最深的是在游泳馆学游泳，那天我总共学了两个小时，就差不多能丢掉游泳圈了，当时的心情既开心又激动。我印象最深的是到黄山游玩，见识到了黄山四绝——奇松、怪石、云海、温泉，当时的心情很兴奋。我印象最深的是跟姐姐一起搭乐高，我俩一起看图完成了一座很复杂的城堡，当时的心情很高兴，特别有成就感。我印象最深的是__________________，当时的心情__________________________。回忆玩的过程，指导写作方法学习任务二闭上眼睛，把自己想写的玩耍过程像放电影一样在脑海里回想一遍。什么时候玩的细节在哪儿玩和谁玩玩什么心情怎么样回忆过程

在小组分享自己的快乐经历，其他同学认真倾听，边听边想一想哪些地方说得不错，哪些地方需要改进。回忆过程选好材料可以是发生在学校里的、也可以是校外的……可以是在课堂上、课间，也可以是在周末、假期……可以是和同学玩的，也可以是和朋友、爸爸妈妈玩的……课堂游戏，课间老鹰抓小鸡、跳绳、下棋，体育活动……钓鱼、春游、野外逃生训练、去游乐场……只要是你玩的高兴的，都可以写。方法指导写清楚过程什么时候的事按时间顺序介绍玩的过程把最好玩的地方多写几句在哪儿玩和谁玩玩什么先接着然后最后表达快乐心情可以通过生动描写玩时的动作、神态和语言等，表现出人物的快乐心情。也可以用上表现人物快乐的词语。连蹦带跳手舞足蹈捧腹大笑眉飞色舞欢呼雀跃兴高采烈笑得直不起身子❋写法指导第一步：审题

写自己最高兴、印象最深的一次活动。❋写法指导第二步：立意

要表达自己快乐的心情，体现童年生活的快乐与美好。第三步：思维导图第四步：方法

（1）按照一定的顺序来写。可以按照事情的发展顺序——起因、经过、结果来写；也可以按照时间顺序介绍玩的过程，如果需要，可以用上“先”“接着”“然后”这些连接语。在哪玩？

什么时候的事？玩什么？语言描写动作描写神态描写心理描写（2）运用多种描写方法，把内容写具体。（3）叙述与抒情相结合。写清楚怎么玩儿的同时，要兼顾玩的时候的感受，通过人物的表现表达快乐的心情。写作时语言宜生动活泼，情感基调宜轻快愉悦。篇章构思篇章构思篇章构思篇章构思篇章构思第一步：把要素介绍清楚。怎样写玩的过程？我们要把什么时候发生的事、在哪儿玩、跟谁玩、玩什么以及最开心的部分等介绍清楚。时间地点人物玩什么体现了“我”对游戏的喜爱我们可以结合具体“玩”的内容，按一定顺序介绍，如时间先后顺序、游览顺序等，让读者对写作内容更加清晰明了。第二步：按顺序介绍玩的过程。用表示时间先后顺序的词语，把做肥皂泡、吹肥皂泡的过程写得很清楚。我们可以把自己感觉有趣、好玩的地方写得具体一点儿。比如玩蹦床，蹦起来的那一瞬间最好玩，就多写写这一刻；又如掰手腕，若是感觉两人力气不相上下、相互对峙的部分最有趣，那就多写写这部分。第三步：将好玩的地方写具体。片段描写了别人的大陀螺和“我”的小陀螺比赛的情景，这个场景很有趣，写得生动、具体。怎样表达快乐的心情？在玩的过程中，我们要把自己的动作、神态、心理活动等生动地描写出来，把“高兴”一词贯串整个描写过程，字里行间流露出快乐的心情。写出了作者和小伙伴们吹肥皂泡时快乐、紧张的心情。动词片段通过动作描写，体现出“我们”放风筝时的快乐心情，久久不愿歇下来。（一）“事情＋时间＋地点＋人物”，确定高兴经历1.思维导图定事情事情非凡的参观经历兴奋的体验快乐的游戏悠闲的休闲活动有趣的比赛高兴的游玩经历经历想起来就忍不住笑记得令人兴奋的每一个细节写自己玩的经历1.思维导图定事情重点写自己怎么玩不能写自己作为旁观者看别人玩的经历2.借助表格确定基本信息什么时间玩和谁玩在哪里玩好玩在哪里周末、寒暑假、节日、自己的生日、清晨、午后、傍晚……同学、朋友、兄弟姐妹、长辈、老师……操场、教室、家里、动物园、公园、果园、海边、植物园……看到美景、参加了有趣的活动、吃到美食、有令人开心的插曲发生、有惊喜的收获、有新奇有趣的体验……那次经历中让你感到特别高兴的部分（二）“回放电影”＋关键词，梳理玩耍过程镜头1：出发去海边镜头2：看到大海与沙滩镜头3：在沙滩上玩耍镜头4：夕阳西下暑假中的一天，爸爸驱车载我们一家人来到了海边。看到蔚蓝的大海、金黄的沙滩，我和妹妹兴奋得手舞足蹈。爸爸妈妈看着我们高兴的样子，也开心地笑了。我和妹妹迫不及待地换上泳衣，拉着妈妈到沙滩上玩耍。……傍晚，太阳慢慢地沉入海里。我们收拾好东西，也踏上了回家的路。玩的镜头用关键词记录下来转化成文段把玩耍的过程写得更具体、更精彩看照片帮助回忆和当时一起玩的人聊一聊看日记看录像（三）细节描写＋顺序词，还原快乐“镜头”最高兴的“镜头”写具体其他“镜头”简单交代重点突出快乐凸显1.“动作＋语言＋神情＋心理”，具体还原快乐“镜头”人物的动作高兴的神情发出的快乐声音有画面感自己的心理活动加入细节描写前近了，更近了！从不远处涌来一个浪

头，正好打在我的膝盖上。海水把我淹没了，我好不容易从海水里爬起来，可脸上、手上、衣服上全是沙子。爸爸妈妈和妹妹看见我这惨兮兮的模样不由得大笑起来，我也开心地笑了。1.“动作＋语言＋神情＋心理”，具体还原快乐“镜头”加入细节描写后近了，更近了！从不远处涌来一个浪头，我们手牵手，站在水中。“三、二、一，跳！”我们听从爸爸的口令跳起来，不巧，浪头正好打在我的膝盖上。“哎哟！”我一屁股坐到了水里。我手忙脚乱，好不容易从海水里爬起来，可脸上、手上、衣服上全是沙子。“哈哈哈！”爸爸妈妈和妹妹看见我这惨兮兮的模样不由得大笑起来，我也开心地咧开了嘴：海里一跤，博诸君一笑，值了！1.“动作＋语言＋神情＋心理”，具体还原快乐“镜头”场景生动高兴明显读一读示例，请你参考文段，运用细节描写来写你玩耍的过程。练一练我和妹妹在油菜花海中欢快地追逐嬉戏（动作）。妹妹走进（动作）油菜花海中，大声呼喊（动作）着：“姐姐，快来找我呀！”（语言）听见妹妹的呼喊，我飞快地扎（动作）进花海里，去找寻（动作）妹妹的踪影。高大茂密的油菜花正好挡住了妹妹的身体，我在花海里转了几圈（动作），都找不到她。我皱了皱眉头（神态）：妹妹到底在哪里呢？（心理活动）忽然，我听到右前方有声响，看到妹妹露出的衣角。“哈哈哈！别想逃了，我已经找到你了！”（语言）妹妹听到声音后转过头（动作）来看我，也哈哈大笑（动作）起来。我们欢乐的笑声在花海中荡漾。要重点写一写自己的动作、语言、神情、心理，体现“我”玩得真高兴哟。1.“动作＋语言＋神情＋心理”，具体还原快乐“镜头”2.使用表示顺序的词语，有序呈现快乐“镜头”使用表示顺序的词语后我先把小鱼赶进小水坑里，再用沙土挡住它回大海的路，接着拿起抄网，走进水坑中，站住不动，眼睛紧紧盯着水中。终于，我发现小鱼藏身之所，冲过去，用抄网一捞，哈哈哈，小鱼到手啦！使用表示顺序的词语前我把小鱼赶进小水坑里，用沙土挡住它回大海的路。我拿起抄网，走进水坑中，站住不动，眼睛紧紧盯着水中。我发现小鱼藏身之所，冲过去，用抄网一捞，哈哈哈，小鱼到手啦！过程清晰文段通顺请在横线上填写相应的表示顺序的词语。（每个词语只能填一次）练一练终于先接着再然后我和舅舅_____从车上拿下渔具箱，组装好钓鱼竿，_____轻轻把鱼钩甩进湖里，_____静静地等待着。没过一会儿，我激动地对舅舅说：“来了，来了！”“快提鱼竿！”舅舅说。_____我猛地往上一提，发现我的鱼竿被拉弯了，但水里的东西还没被拉上来。舅舅过来帮忙一拉，_____拉上来了。“哈哈哈，”舅舅捧腹大笑，“棒棒，你的‘鱼’……”“啊！原来是一堆水草。”我哭笑不得。先再接着然后终于然后接着（四）互动评价＋体现快乐的词语＋感叹句，写出高兴心情和玩伴的互动大家对此次经历的评价令人欢乐、兴奋的片段1.互动＋评价，体现高兴心情从不同方面把开心的过程多说几遍我正火急火燎地团雪球，姐姐抓准时机，对我连发了几个“炮弹”。我躲闪不及，顿时，鼻子上、眉毛上、嘴巴上都沾满了雪花。大家笑作一团，都说我像一个白胡子老爷爷。时光像长了翅膀，天黑了，我们在一声声的“太有趣了”“欢乐极了”中依依不舍地结束了这场“战斗”。“我”和姐姐的互动过程大家对此次经历的评价2.体现快乐的词语＋感叹句，写出高兴心情运用体现快乐的词语和感叹句后哈，鱼漂终于动了！我激动，我兴奋，但不敢大声惊呼，怕吓跑大鱼。我使劲往上一拉——好大一条鱼！我双手紧紧抓住钓上来的这条鲫鱼，开心得心脏都快跳出来了，亢奋得脸都烧了起来：“好大一条鱼啊！”运用体现快乐的词语和感叹句前鱼漂终于动了。我不敢大声惊呼，怕吓跑大鱼。我使劲往上一拉，是一条大鱼。我双手紧紧抓住钓上来的这条鲫鱼，心脏都快跳出来了，脸都烧了起来。读下列词语，请你圈出能表现“玩得高兴”的词语。练一练欢乐难过开心生气激动兴奋恐惧后悔乐呵呵恶狠狠手舞足蹈愁眉苦脸闷闷不乐火冒三丈心花怒放欢呼雀跃面红耳赤幸灾乐祸抓耳挠腮目瞪口呆兴高采烈神采奕奕又惊又喜手足无措惊恐万分喜上眉梢上蹿下跳请你从上面选择合适的词语填空。练一练咚咚咚，__________的击鼓传花游戏开始了。快看，同桌快速地把红花传给了下一个人，露出了__________的笑容。我的心儿却怦怦直跳，心想：不要传给我！可红花还是传到了我的手里，我赶紧扔给了下一个同学。就在这时，鼓声停止了。“哈哈……”同学们__________起来。我一把抱住同桌，__________地说：“幸好我动作快，哈哈……”欢乐开心欢呼雀跃激动“事情＋时间＋地点＋人物”，确定高兴经历互动评价＋体现快乐的词语＋感叹句，写出高兴心情思维导图定事情借助表格确定基本信息互动＋评价，体现高兴心情体现快乐的词语＋感叹句，写出高兴心情小结使用表示顺序的词语，有序呈现快乐“镜头”“动作＋语言＋神情＋心理”，具体还原快乐“镜头”那次玩得真高兴“回放电影”＋关键词，梳理玩耍过程细节描写＋顺序词，还原快乐“镜头”学习表达小明害羞地走了上去。一开始，老师先把红领巾叠成好几层，把他的眼睛蒙住，然后让他站在原地转上10圈。转上几圈后，小明已经有点晕乎乎的，晃来晃去，课堂上一片笑声。10圈转完了，老师把假鼻子递给小明。这时候，只见他拿着假鼻子东摸西摸，就是不敢贴，老师说：“快要倒计时了，5——4——3——2——1！”小明听见倒计时，不知所措地把假鼻子贴了上去。台下顿时一片笑声。最后，小明解开红领巾，发现假鼻子贴到额头上去了，他也不好意思地笑了。“贴鼻子”游戏片段《贴鼻子》思维导图一开始这时候最后眼睛蒙住，原地转圈东摸西摸，不知所措地贴解开红领巾，不好意思地笑游戏掰手腕儿学会观察从旁观者的角度来看：1.按照比赛前、比赛时、比赛后的顺序引导学生对“选

手”进行观察。2.着重观察两个人的外貌、神态、动作的差异。3.整个比赛过程中，同学们有什么表现？你自己有什么

想法？4.活动结束了，你有什么感受？从参与者的角度来看：1.按照比赛前、比赛时、比赛后的顺序进行观察。2.比赛前，对手的外貌、神态、动作，你注意到了吗？你的

心情怎样？3.比赛时，你注意到对方的手了吗？软硬、大小、干湿情况

如何？握得紧不紧？力气大不大？对方的神态、姿势是怎

样的？你又是怎么想、怎么做的？你注意到同学们的喊声

了吗？你又是怎么想、怎么做的？4.你最后是赢了还是输了？心里有什么感受？那次玩得真高兴今天，老师让我们玩了一个游戏，游戏的名字叫——掰手腕儿。①老师先让我们自己找对手比一比，我轻轻松松就“打败”了周围一圈人，心里高兴得不得了，看来我的力气还挺大呢！所以，当老师说“谁敢不敢来当‘擂主’，接受同学们的挑战”时，我①第1自然段开门见山，交代好玩得经历是一次游戏。范文示例立马自告奋勇地举手上台了。②

很快，我的“对手”就来了！啊，原来是大力！我心里顿时紧张起来。为什么呢？他可是我们班最高、最壮的男生，听说，他光吃肉不吃菜，力气可大了！大力笑嘻嘻地走到我面前，不屑一顾地说：“大壮，今天就让大家看看，是你壮还是我壮。”我心里立马不服气②第2自然段简略写了自己“初赛”的情况，心理活动很真实。了，哼，得意什么呀，我可不怕你！

很快，我们就双手交握，做好了准备。我感到大力的手心湿乎乎的，拳头真的很硬，不知道是不是我的错觉。我觉得他也挺紧张的，因为我们的手都在微微颤抖呢！老师在边上喊：“1、2、3，开始！”我们立马把全身的力气都使在拳头上去了。我看到大力的头发都竖了起来，脸憋得通红，眼睛瞪得比铜铃还大，死死地盯着我的拳头。我想自己也好不到哪里去，咬牙切齿地对抗着。大力真不愧叫这个名字，我感觉自己的手腕像是在和一根钢筋较劲，任凭我使出全身力气，他稳如铁塔，纹丝不动。慢慢地，他的胳膊往我这边压过来，整个肩膀都要抬起来了。我指甲都泛白了，却一点反抗的能力都没有。完了，我要输了！③

③第3～5自然段，按照“赛前—赛中—赛后”的顺序，写了自己同大力在台上“竞技”的经过。比赛时的场面最惊险、刺激，所以写得细致、具体、生动，让我们感受到了比赛的激烈。就在这时，老师突然喊了一声：

“大壮，加油！”观战的同学也纷纷喊着我的名字替我加油。我受到他们的鼓励，一下子又有了信心，暗暗发力，从“生死边缘”回