Unit3TrvelPlansLesson1（教案）-2023-2024学年人教新起点版英语四年级下册

小学英语四年级下册《Unit3TrvelPlansLesson1》教案设计人教新起点版

课程基本信息学科英语年级四年级学期下册课题Unit3TrvelPlansLesson1教学内容本单元教学内容为人教新起点版四年级下册《Unit3TrvelPlansLesson1》教学目标知识目标1.学生能够掌握与旅行相关的单词，如：travel（旅行）、place（地方）、beach（海滩）、mountain（山）、city（城市）等。2.理解并能运用句型：“Wheredoyouwanttogo?Iwanttogoto...”来询问和回答旅行目的地。技能目标1.通过描述旅行计划，提高学生的英语口语表达能力，能够清晰、流畅地表达自己想去的地方及原因。2.培养学生从教材和其他资料中获取旅行相关信息的能力，如查找不同地方的特色等。情感目标1.激发学生对旅行的热爱，拓宽学生的视野，让学生了解不同地方的文化和美景。2.通过小组合作分享旅行计划，培养学生的团队合作意识和交流能力。教学重难点教学重点1.掌握与旅行相关的重点单词的发音、拼写和词义。2.熟练运用句型“Wheredoyouwanttogo?Iwanttogoto...”进行对话交流。教学难点1.一些较长单词的拼写，如“mountain”，学生容易出现字母顺序错误。2.引导学生在实际情境中灵活运用句型，准确表达自己的旅行意愿，并能适当阐述原因。教学方法1.情景教学法：创设各种旅行相关的情景，让学生身临其境地感受旅行话题，激发学习兴趣。2.任务驱动法：布置任务，如制定旅行计划等，让学生在完成任务的过程中学习和巩固知识。3.交际教学法：通过小组对话、角色扮演等活动，促进学生之间的英语交流，提高口语能力。4.多媒体辅助教学法：利用图片、视频等多媒体资源，直观地展示旅行地点的风貌，帮助学生理解。教学准备1.多媒体课件，包含不同旅行地点（海滩、山脉、城市等）的图片、视频资料。2.单词卡片、小黑板。3.学生分组，每组45人。教学过程（一）Warmingup1.GreetingsT:Goodmorning/afternoon,boysandgirls.Ss:Goodmorning/afternoon,teacher.2.FreetalkT:Howwasyourweekend?Didyougoanywhereinteresting?（引导学生简单分享周末的活动，如果有学生提到类似外出游玩的经历，可以适当追问地点和感受，从而自然地引出旅行话题）（二）Presentation1.Teachnewwords(1)展示海滩的图片，引出单词“beach”。T:Lookatthispicture.Whatcanyousee?Thereisalotofsandandsea.Thisisabeach.BEACH,beach.（教师重复单词的发音和拼写，让学生跟读几遍，同时简单介绍海滩的特点，如可以在海滩上晒太阳、堆沙堡等）(2)以同样的方式教授“mountain”。展示山脉的图片，T:Thisisaveryhighplace.Therearemanytreesandrocksonit.It'samountain.MOUNTAIN,mountain.（教师可以做爬山的动作，帮助学生理解单词的含义，强调字母组合的拼写）(3)教授“city”。展示城市的繁华街景图片，T:Lookatthis.Therearemanytallbuildings,carsandpeople.Thisisacity.CITY,city.（引导学生说出城市里常见的事物，如商场、学校等）(4)教授“travel”和“place”。T:Whenwegotodifferentcities,mountainsorbeaches,wearedoingsomething.Wearetraveling.TRAVEL,travel.Andthesecities,mountainsandbeachesarealldifferentplaces.PLACE,place.（用简单的英语解释单词的含义，让学生理解旅行和地方的概念）2.单词巩固练习(1)单词卡片认读教师展示单词卡片，随机抽取学生认读单词，检查学生的掌握情况，对发音不准确的学生及时纠正。(2)单词拼写小游戏教师在小黑板上写出单词的部分字母，让学生补全。例如，对于“beach”，教师写出“b__a__h”，让学生填写缺失的字母。（三）Practice1.句型学习(1)教师引出句型“Wheredoyouwanttogo?Iwanttogoto...”T:Nowweknowsomedifferentplaces.Soifyoucantravel,wheredoyouwanttogo?Forexample,Iwanttogotothebeach.BecauseIliketheseaandthesun.（教师先示范，然后让学生两两一组进行练习，互相询问想去的地方）(2)句型操练教师巡视各小组，听学生的对话，对出现的问题进行指导。例如，有的学生可能会说“Igoto...”，教师要及时纠正为“Iwanttogoto...”。2.课堂练习例题(1)单项选择Iwanttogo________amountain.A.inB.onC.to答案：C。“goto+地点”表示去某个地方。(2)补全对话A:Wheredoyouwanttogo?B:I________togotothecity.Therearemanyinterestingthingsthere.答案：want。根据上文的句型提问，这里应该用“want”来回答。（四）Production1.小组旅行计划(1)教师布置任务：每个小组制定一个旅行计划。小组内成员要讨论想去的地方，至少选择两个不同的地方，并说明原因。(2)小组活动各小组成员积极讨论，有的小组可能会说：A:IwanttogotothebeachbecauseIcanswimthere.B:Iwanttogotothemountain.Ilikeclimbing.C:IalsowanttogotoabigcitylikeShanghai.Therearemanydeliciousfoods.（教师在各小组间走动，提供必要的帮助，如词汇提示、语法纠正等）2.小组展示(1)每个小组推选一名代表，向全班展示他们的旅行计划。例如，一组代表说：“Wewanttogotothebeachandthecity.Wewanttogotothebeachbecausewecanplayonthesandandseethebeautifulsea.Andwewanttogotothecitybecausewecangoshoppingandvisitthemuseum.”(2)其他小组的学生认真倾听，并可以进行提问或提出建议。（五）Summary1.教师与学生一起回顾本节课所学的单词：travel、place、beach、mountain、city和句型“Wheredoyouwanttogo?Iwanttogoto...”。T:Whatwordsdidwelearntoday?Ss:Travel,place,beach,mountain,city.T:Andwhatsentencecanweusetotalkaboutourtravelplans?Ss:Wheredoyouwanttogo?Iwanttogoto...2.教师对学生在本节课的表现进行总结评价，强调学生在单词发音、句型运用和小组合作中的优点，同时指出存在的不足，如部分学生在句型中仍然存在语法错误等。（六）Homework1.背诵本节课所学的单词和句型，让家长签字。2.自己设计一个简单的旅行计划，用英语写下来，至少包含三个地方，并说明想去的原因。教学反思在本节课的教学中，通过多种教学方法的运用，学生对旅行相关的单词和句型有了较好的掌握。情景教学法让学生能够直观地理解单词的含义，如通过海滩、山脉和城市的图片展示，学生很容易就理解了“beach”“mountain”和“city”等单词。任务驱动法下的小组旅行计划制定活动，充分调动了学生的积极性和主动性，学生在小组讨论中积极思考、互相交流，提高了口语表达能力和团队合作意识。然而，在教学过程中也存在一些问题。首先，在单词教学中，部分较长单词的拼写对学生来说仍然有一定难度，如“mountain”，尽管进行了多次强调，但仍有学生出现拼写错误。在今后的教学中，需要增加这类单词的拼写练习次数。其次，在句型的运用上，虽然大多数学生能够掌握基本的结构，但在表达原因时，部分学生的英