【教无忧】高中语文教案选择性必修上册（2019）古诗诵读《江城子》

课题：江城子乙卯正月二十日夜记梦课题江城子课型新授课课标解读《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》是部编版高中语文选择性必修上册古诗词诵读单元的第四篇课文，作为词坛上第一首悼亡词，苏轼通过记梦，表达了对亡妻深沉的思念与爱。学习本词，读懂整首词的含义，可以引导学生学习词中使用的表现手法，鉴赏其中的情感美、艺术美，体会苏轼的深情，提高学生感知诗人内心世界的能力。学情分析学生对苏轼的词并不陌生，不过之前所学的都是苏轼风格豪放的词。《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》体现了苏轼的另一种创作风格，是一种凄哀婉转的美。这是作家多样性的体现，也是作者人生经历铸就的不同。作为十五六岁的学生，没有经历过苏轼人生的风霜，对其中的情意的感受会有限度，因此本课的重点放在表现手法的赏析上。学生经过之前的学习，已经具备了一定的诗词鉴赏知识，本课的学习要调动学生已有的知识储备，同时对虚写这个知识点进行总结与巩固。教学目标语言建构与运用：读懂词的含义，学习鉴赏诗词虚实相生、白描的艺术手法。思维发展与提升：通过情境式任务，提高感知诗人内心世界的能力，能通过自己的朗读来表现诗中所表达的情感和意境。审美鉴赏与创造：领悟诗歌中蕴含的语言美，表达美，情感美。文化传承与理解：了解苏词艺术风格的多样性，体会苏轼的深情，感受悼亡词的真挚。重点通过情境式任务，提高感知诗人内心世界的能力，能通过自己的朗读来表现诗中所表达的情感和意境。难点学习鉴赏诗词虚实相生、白描的艺术手法。体会苏轼的深情，感受悼亡词的真挚。教学准备教具：一体机、课件学具：笔、本（课本、练习册、作业本）教学过程教学环节教学内容设计意图导入王弗，四川青神乡贡进士王方之女，于十六岁时与十九岁的苏轼成婚。王弗聪明沉静，知书达礼，对苏轼关怀备至。二人情深意笃，恩爱有加。治平二年（1065），王弗病逝。苏轼与朝中权贵不和，外任多年，郁悒不得志,王弗的去世对诗人无疑是一个沉重的打击。十年之后，公元1075年，东坡来到密州（今山东诸城县），这一年正月二十日夜，他梦见爱妻王氏，便写下了《江城子.乙卯正月二十日夜记梦》。今天，我们将走进诗中的爱情故事，从字里行间感受苏轼那份真情，那段难忘的伉俪往事。情境导入，激发学生兴趣，带入诗歌的理解。新课教学任务情境：学校开展“纪念苏轼”主题活动，我们班选择拍摄一部微电影，题目叫做“十年一觉东坡梦”，电影内容是对这首词的改编创作，现在大家作为拍摄团队的骨干成员，讨论并确定相关的议题。设置情境，激发学生学习兴趣。活动任务一：片头引入走进背景苏轼（1037年1月8日—1101年8月24日），字子瞻，号东坡居士，世称苏东坡、苏仙、坡仙，眉州眉山（今四川省眉山市）人，北宋文学家、书法家、美食家、画家。苏轼的诗歌题材广阔，清新豪健，与黄庭坚并称“苏黄”；词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛”；散文著述宏富，豪放自如，与欧阳修并称“欧苏”，为“唐宋八大家”之一。【写作背景】元1055年，一对新人成婚了。新郎是19岁的四川才子苏东坡，新娘是16岁的王弗。一对新人可谓才子佳人，琴瑟和鸣。两人成婚后，每当苏轼读书时，王弗便陪伴在侧；苏轼偶有遗忘，她便从旁提醒；王弗贤淑端庄，曾对苏轼的事业、为人处世等进行过多次有识见的嘱咐，二人情深意笃……可惜天妒良缘，红颜薄命，王弗26岁时（1065年）就去世了。宋神宗熙宁八年（1075年）苏轼因与王安石政见不和，自请外调，在密州做地方官。这时他已经40岁了，二十年仕途奔波沉浮，妻子亡故已十年，但苏轼对亡妻依旧地一往情深，这年正月二十日夜，苏轼梦见亡妻王氏，便写下这首“有声当彻天，有泪当彻泉”的悼亡词。此时诗人四十岁，其妻王弗去世整十年。题目上“乙卯”，指的就是这一年。【悼亡诗】悼亡诗，古代诗歌题材之一，一般是丈夫追悼亡妻之作，始于西晋潘安的《悼亡诗》三首。现在广义的悼亡诗也指对亡故亲人或朋友表达追悼、哀思的诗歌。代表诗人有潘安、元稹、李商隐、纳兰性德等；用词写悼亡，是苏轼的首创。活动任务二：朗读文本定主题曲请同学们为微电影定一个主题曲读准字音，把握节奏情感。用“/”划分朗读节奏。十年/生死/两/茫茫，不/思量，自/难忘。千里/孤坟，无处/话/凄凉。纵使/相逢/应不识，尘/满面，鬓/如霜。夜来/幽梦/忽/还乡，小轩窗，正/梳妆。相顾/无言，惟有/泪/千行。料得/年年/肠断处，明月夜，短松冈。通过朗读，同学们对诗词有了整体的感知，请同学们根据诗词所呈现的情感，选择合适的配乐。诵读诗歌，读出诗歌大意，悟读诗歌感情。自主探究，合作解疑，提高学习效率，全面提高语文素养。活动任务三：深入探究创作脚本在脚本创作环节，请成员就相关的拍摄议题进行讨论，提出自己的意见。议题一：以“梦”为线索，“东坡梦”的拍摄可以分为几个阶段？明确：“记梦”为贯穿全词的线索，联结梦前、梦中、梦后三个层次。上片，梦前思念；下片前五句，梦中相逢；结尾，梦醒悲凉。议题二：“梦前”阶段的拍摄应展现怎样的画面？十年生死两茫茫。不思量，自难忘。思考1：“十年生死两茫茫”中的“两茫茫”怎样理解？明确①“茫茫”二字为全诗奠定了凄婉哀伤的基调。“两茫茫”，既指词人的心情和感受，也同时包含了九泉之下妻子的感受。生者和死者，一样的情思，一样的哀绪。恩爱夫妻，撒手永诀，时间倏忽，转瞬十年。②这里将无知作有知写，虽系虚空悬想，却更见得夫妻二人生前相知相爱之深，死后刻骨相思之切，以及相思而不得相见之痛。“两茫茫”所表现出的感情，凄婉、沉痛，笼罩全篇。思考2：词作明明是写了词人对亡妻的深切怀念，应该“常思量”才对，为什么在“自难忘”之上加了“不思量”？这不显得有点矛盾吗？明确①不矛盾。②“不思量，自难忘”，写生者对死者的思念。说不思量，即是思量。因为这种思念，不一定是一种有意识的每时每刻的思念，而是一种难以中断的无意识的思念，这一叙述的跌宕，更显出思妻之情的深沉。③“不思量”不是真的不去思量，而是因为相思实在太苦，太伤人，故而不敢思量，但结果却是“自难忘”。——相思太苦、旧情难忘。千里孤坟，无处话凄凉。思考1：此句中的“凄凉”有哪些含义？明确①相思之情的凄凉。满腔的哀怨和思念无处倾诉，亡妻之恨，相思之痛，孤寂之苦只能遥寄于千里之外的孤坟。②政治失意之凄凉。苏轼当时官运不佳，屡被贬放，此时被贬密州，流离坎坷的文豪满肚子的委屈需要发泄和倾诉，可他没地方诉说，也没人敢听他诉说，更没有可以诉说的人。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。思考1：词人说自己“尘满面”，而其时不过40岁，如何理解？明确这十年，正是围绕王安石变法，革新派与守旧派的斗争愈演愈烈的时候。苏轼被卷进了这场漩涡之中，身不由己，宦海沉浮，不断地放外任，左迁，流徙，历尽苍桑，备尝艰辛，已是“尘满面，鬓如霜”了。“为伊消得人憔悴”不仅是大地上的灰尘，也是岁月的风尘、情感的风尘，“鬓如霜”是艰难苦恨烦霜鬓，是多情应笑我，早生华发。思考2：这首词是记梦，可文已至半却还没有写到梦境，为什么？上阙的内容在词中有什么作用？明确铺垫作用。上阙阐明了“自难忘”，但是“十年”漫长的时间，“千里”广阔的空间，在这漫长广阔的时空之中，又隔阻着难以逾越的生死之间的界限，时、空、生死这种种界限难以跨越，那只好乞诸于梦中相会了。作者又怎能不倍增“无处话凄凉”的感叹呢？所以，上阙这四句为“记梦”作好了铺垫。议题三：“梦中”阶段的拍摄应展现怎样的画面？夜来幽梦忽还乡。小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。思考1：这几句是如何来表达情感的？明确虚写，梦境中见到妻子还同往常一样在窗前梳妆打扮。十年了，这个以前幸福生活中的场景词人始终不能忘掉。表达了词人对亡妻执着不舍的深情。十年时间，积攒了多少的思念想要倾诉，然而思绪如麻，又当从何处说起？于是，竟无语凝噎。满腹的相思都化作了热泪千行。思考2：赏析“夜来幽梦忽还乡”一句中“忽”字的妙处。明确“忽”写出了梦中还乡的快捷，亦写出了与亡妻相见之容易。平时多少个日日夜夜的盼望不可得，现在倏忽之间就变成了事实，太快，便依稀透露出不过是一种虚幻不实的梦境。与上阙“十年”“千里”漫长的时间及阔远的空间相照应，入梦是轻快的，所表现的感情却极为沉重——似喜实悲。思考3：词人期盼与亡妻相见，为什么在梦中见了，却又“相顾无言”？明确十年死别，思念至苦，夫妻一旦相见，该有千种哀愁、万端感慨要向对方倾诉；万语千言，从何说起呢？无言胜过有言，万千思绪尽在其中了。语言又是那么的笨拙和苍白。感情的浓烈已不需语言来表示。将思念与感慨以“泪千行”来互诉衷肠。议题四：“梦醒”阶段的拍摄应展现怎样的画面？料得年年肠断处，明月夜，短松冈。思考1：写自己怀念亡妻，却料想对方为怀念自己而柔肠寸断，这是什么手法？明确对写。语言平易质朴，将对亡妻的思念表达得深沉哀婉，感人至深，催人泪下。思考2：赏析本句还运用了哪种手法表达情感？明确以景结情。在明月的夜晚，长着矮松树的山冈上，有作者思念的妻子。用明月、短松冈来传达、暗示出作者对亡妻的思念,言有尽而意无穷，给读者留下想象的空间。议题五：整体鉴赏，确定拍摄手法。①构思精巧，以“梦”成文。标题“记梦”，上阕虽没写梦，却是情感的铺垫。有了上阕的“日有所思”，也就有下阕的“夜有所梦”。“记梦”为贯穿全词的线索，全词以“梦前梦中梦后”的时间顺序，将“现实梦境现实”交织起来。通过记梦来抒写对亡妻真挚的爱恋和深沉的思念，韵味深厚。②虚实结合的表现手法。上阕写词人对亡妻的深沉的思念，写实；下阕记述梦境，抒写了词人对亡妻执着不舍的深情，写虚。上阕记实，下阕记梦，虚实结合，衬托出对亡妻的思念，加深全词的悲伤基调。③运用细节描写。如“尘满面，鬓如霜”“小轩窗，正梳妆”“明月夜，短松冈”这些细节描写，生动细腻地把梦境的记述、对亡妻的思念和落拓的身世之感融合在一起的，感人至深。④白描手法。这是一首抒写真情实感的词作，语言极其朴素自然，真情实境，毫无雕琢的痕迹。这样质朴的语言又与不同的句式的交错使用相结合，使这首词既俊爽而又音响凄厉，恰当地表现出作者心潮激荡、勃郁不平的思想感情。拓展阅读鹧鸪天贺铸重过阊门①万事非，同来何事不同归？梧桐半死清霜后，头白鸳鸯失伴飞。原上草，露初晞，旧栖新垅两依依。空床卧听南窗雨，谁复挑灯夜补衣！【注】①阊门：苏州城西门，词人旧居。思考：简析这首词和《江城子》在塑造妻子美好形象方面各运用了什么手法，分别表现了怎样的情感。明确①苏词运用虚写手法（或者联想、想象，或者虚实结合）来写人，“小轩窗，正梳妆”“惟有泪千行”等句描绘出妻子对镜梳妆、见到久别的丈