Unit1Classroom（教学设计）-人教新起点版英语一年级下册

Unit1Classroom（教学设计）20232024学年人教新起点版英语一年级下册一、教学内容本单元教学内容为一年级下册Unit1Classroom，主要围绕教室中的物品以及相关的简单指令展开。二、教学目标语言知识目标1.学生能够熟练掌握并运用如“desk,chair,blackboard,book”等表示教室物品的单词。2.理解并能运用简单的指令句型，如“Pointtothe...”。语言技能目标1.能够听懂、会说本单元的重点单词和句型，并能在教室环境相关的实际情境中准确运用。2.培养学生初步的听说能力，能对简单的英语指令做出正确反应。情感态度目标1.激发学生对英语学习的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。2.培养学生热爱教室这个学习环境的情感。学习策略目标1.引导学生通过观察教室中的实物来学习相关英语单词，提高直观学习能力。2.鼓励学生通过模仿教师和同学来练习发音和句型。三、教学重难点教学重点1.掌握表示教室物品的单词“desk,chair,blackboard,book”等的正确发音和拼写。2.学会运用指令句型“Pointtothe...”，并能根据指令做出正确动作。教学难点1.单词“blackboard”的发音，其中“black”和“board”的连读对一年级学生有一定难度。2.让学生理解指令句型“Pointtothe...”的含义并准确执行，尤其是在多个物品存在的复杂情境下。四、教学方法1.实物教学法：利用教室中的实物，如书桌、椅子、黑板等，直接向学生展示对应的英语单词，让学生直观地理解单词的含义。例如，指着教室里的书桌说“desk”，然后让学生跟着重复。2.动作教学法：结合动作来教学指令句型。如教师说“Pointtothechair”的同时，用手指向椅子，让学生通过观察教师的动作来理解指令的含义，并模仿教师的动作。3.游戏教学法：通过设计游戏，如“找物品”游戏，来巩固学生对单词的记忆。将学生分成小组，教师说出一个单词，如“book”，小组内的学生要快速找到教室里的书。4.情境教学法：创设教室相关的情境，如模拟上课场景，教师发出指令，学生按照指令做出动作，从而提高学生在实际情境中运用英语的能力。五、教学准备1.单词卡片，上面写有“desk,chair,blackboard,book”等单词。2.制作简单的教室场景图片，包含本单元涉及的各种物品。六、教学过程1.(1)热身与导入展示教室场景图片，用简单的英语向学生描述，如“Look!Thisisourclassroom.It'ssobig.”引导学生观察图片中的教室物品。(2)呈现与操练利用实物教学法，指着教室中的书桌说“desk”，并让学生重复。同样的方法教授“chair,blackboard,book”等单词。对于单词“blackboard”，可以先分别教“black”和“board”，再慢慢引导学生连读。然后教师发出指令“Pointtothedesk”，同时自己做出指向书桌的动作，让学生模仿练习。(3)巩固与拓展游戏“我说你做”：教师说出指令，如“Pointtothechair”，学生快速做出相应动作。表现好的学生给予小贴纸奖励。(4)总结与作业总结本节课所学的单词和指令句型。布置作业：让学生回家后指认家中类似的物品并用英语说出来。2.(1)复习与导入复习上节课所学单词和指令，通过问答的方式，如教师问“Whereisthedesk?”引导学生回答“Hereitis.”(2)呈现与操练展示单词卡片，打乱顺序让学生认读。对于发音不准确的学生，教师进行纠正。然后教师创设情境，如模拟老师在课堂上的场景，发出不同的指令，如“Pointtotheblackboard.Showmeyourbook.”让学生做出反应。(3)巩固与拓展游戏“找不同”：展示两张教室场景图片，其中有一些物品的位置或数量不同，让学生用英语说出不同之处，如“Thereisnobookonthedeskinthispicture.”(4)总结与作业总结本节课重点内容。布置作业：让学生和家长玩指令游戏，家长说指令，学生做动作。3.(1)热身与导入唱英语儿歌，关于教室的简单儿歌，营造轻松氛围。(2)呈现与操练教师拿出一些自制的小道具，如缩小版的书桌、椅子等，让学生用“desk”“chair”等单词来描述这些小道具。然后教师增加指令的复杂性，如“Pointtothebookandthenpointtothechair.”让学生按顺序做出动作。(3)巩固与拓展小组活动：学生分组，一个学生在小组内发出指令，其他学生做动作，然后轮流进行。(4)总结与作业总结所学内容。布置作业：让学生画一幅自己理想中的教室，并用英语标注出其中的物品。4.(1)复习与导入让学生展示自己画的理想教室，并介绍其中的物品，复习单词。(2)阅读与理解展示简单的英语小短文，关于教室物品的描述，如“Thereisadeskandachairintheclassroom.Theblackboardisbig.”引导学生阅读，理解短文大意。(3)模仿与操练让学生模仿小短文，描述自己教室中的物品。教师进行指导和纠正。(4)总结与作业总结阅读中的重点单词和句子。布置作业：让学生背诵自己描述教室的句子。5.(1)热身与导入玩单词拼写游戏，教师说出单词的发音，让学生尝试拼写，复习单词。(2)书写指导教师在黑板上示范书写单词“desk,chair,blackboard,book”，强调书写的笔画顺序和大小写。(3)练习与巩固学生在练习本上进行书写练习，教师巡视指导，纠正书写错误。(4)总结与作业总结书写要点。布置作业：让学生规范书写每个单词五遍。6.(1)综合复习通过问答、指令游戏等方式，全面复习本单元的单词和句型。(2)检测与评价进行简单的单元小测试，包括认读单词、根据指令做动作、简单的单词拼写等内容。(3)反馈与总结针对测试中出现的问题进行讲解和辅导。总结本单元的学习成果，对表现优秀的学生进行表扬。七、课堂练习例题及答案例题1：(1)教师说“Pointtotheblackboard”，学生做出相应动作。答案：学生应指向黑板。例题2：(1)看图片，找出图中的“book”并用英语说出来。答案：“book”例题3：(1)教师给出单词“desk”，让学生拼写。答案：desk。例题4：(1)教师说“Showmeyourchair”，学生做出反应。答案：学生应做出展示椅子的动作（可以是指椅子或者把椅子拿起来展示等合理动作）。八、教学反思在教学过程中，要充分利用一年级学生的好