第20课《曹刿论战》课件-2024-2025学年统编版语文九年级下册

曹刿论战春秋时候，鲁与齐战，鲁庄公起初不待齐军疲惫就要出战，后来被曹刿阻止了，采取了‘敌疲我打’的方针，打胜了齐军，造成了中国战史中弱军战胜强军的有名的战例。《左传·庄公十年》解以少胜多之谜，赞力挽狂澜之士教学目标

1.了解《左传》及齐鲁长勺之战的背景，理解鲁军以弱胜强的原因。（重点）

2.把握本文以“论战”为中心组织材料、详略得当的特点，分析曹刿和鲁庄公两个人物形象。（难点）

3.理解曹刿的战略思想，感受古人智慧，体会曹刿的责任感与担当精神。（素养）文章背景

齐与鲁是春秋时期的邻国，都在今山东省。公元前697年，齐襄公即位，政令无常，公子小白和公子纠分别逃到莒国和鲁国避难。次年齐襄公为公孙无知所杀。第三年春天，齐人杀死公孙无知，公子小白抢先回到齐国夺得君位。稍后，鲁庄公也亲自领兵护送公子纠回国争夺君位，八月鲁与齐师战于乾时，鲁军大败。齐桓公逼鲁庄公杀死公子纠。鲁庄公十年春天，齐借口鲁国曾帮助公子纠争夺齐国君位，再次兴兵攻鲁，两军战于长勺。这就是文章所记叙的齐鲁长勺之战。《曹刿论战》春秋时期，齐国和鲁国在长勺发生了一场战役（鲁国3万，齐国30万）。鲁国采取了敌疲我打的方针，打败了齐军，造成中国战争史中弱军战胜强军的有名战例。——毛泽东句子翻译

十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。

鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打我国。鲁庄公将要迎战。曹刿请求（鲁庄公）接见自己。翻译全文第一课时句子翻译

其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。他的同乡说：“当权者会谋划这件事，你又何必参与呢？”曹刿说：“当权者目光短浅，不能深谋远虑。”于是入（宫）拜见（鲁庄公）。吃肉的人，指当权者参与浅陋句子翻译

问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”（曹刿）问：“您凭借什么应战？”庄公说：“衣食这类用来安身的东西，我不敢独自享有，必定把（它）分给别人。”以何战？宾语前置凭借必以之分人

省略句句子翻译对曰：“小惠未遍，民弗从也。”（曹刿）回答说：“这些小恩惠没有遍及百姓，百姓是不会听从您的。”遍及句子翻译

公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”

庄公说：“用来祭祀的牲畜、玉器和丝织品，（我）不敢夸大，一定按照实情去做。”祭祀用的牲畜夸大实情句子翻译对曰：“小信未孚，神弗福也。”（曹刿）回答：“这只是小信用，不能使神信服，神不会赐福您的。”使信服名作动，赐福古今异义①古：祭祀用的牲畜②今：为正义目的舍弃自己的生命或利益古今异义牺牲词类活用神弗福也（名作动）认字识词句子翻译

公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”庄公说：“大大小小的诉讼事件，即使不能件件明察，但一定用诚心处理。”诉讼事件明察诚心句子翻译对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”（曹刿）说：“这是尽了本职的一类事情。可以凭借（这个条件）打一仗。（如果）作战，请允许（我）跟随您一同去。”类可以凭借跟随梳理情节第一段---论战前准备。写曹刿帮助鲁庄公认清作战的前提条件——取信于民。古今异义①古：可以凭借②今：许可古今异义可以狱忠①古：案件②今：监狱①古：尽力做好本分的事②今：忠诚句子翻译

公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”庄公同曹刿共坐一辆战车，在长勺作战。庄公将要下令击鼓进军。曹刿说：“不行。”齐国军队敲了三次鼓。曹刿说：“可以了。”代指齐军名作动，击鼓词类活用公将鼓之（名作动）认字识词句子翻译

齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。

齐国军队大败。庄公准备驱车追赶齐军。曹刿说：“不行。”于是向下观察齐军的车轮碾出的痕迹，又登上车前的横木眺望齐军，说：“可以了。”于是追击齐军。大败驱车追赶车轮碾出的痕迹车前横木（扶手）于是梳理情节第一段---论战前准备。写曹刿帮助鲁庄公认清作战的前提条件——取信于民。第二段---叙战争经过。写曹刿帮助鲁庄公指挥作战，适时反击和追击。句子翻译

既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。

已经战胜齐军后，鲁庄公问他取胜的原因。（曹刿）回答：“作战，靠的是勇气。已经句子翻译一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。”

第一次击能振作勇气，第二次击鼓勇气就衰落，第三次击鼓勇气就消失了。他们的勇气消失了，我军的勇气正旺盛，所以战胜了他们。振作第二次竭尽、消失充足古今异义①古：第二次②今：又古今异义再句子翻译

夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”

齐国是大国，难以推测，怕有埋伏在那里。我看见他们的车辙混乱，望见他们的旗帜倒下，所以追击他们。”语气词推测埋伏倒下梳理情节第一段---论战前准备。写曹刿帮助鲁庄公认清作战的前提条件——取信于民。第二段---叙战争经过。写曹刿帮助鲁庄公指挥作战，适时反击和追击。第三段---论取胜原因。写曹刿分析如何把握作战时机。情境设置

近日，中东22国军官赴华参加研讨班，中国自古以来就是一个拥有悠久军事历史的国家，其军事发展可以追溯到数千年前。其中有许多以少胜多，以弱胜强的光辉战例，请你分析以少胜多的原因，总结经验锦囊，为研讨班投稿。以少胜多经验锦囊第二课时任务一：探究以少胜多之谜鲁国能够以少胜多的原因是什么呢？请大家阅读课文，总结以少胜多经验锦囊。这是一场正义之战，鲁国进行的是反侵略的正义战争，这使得鲁国军队在道义上占据了制高点，能够激发士兵的斗志和民众的支持。出师有名原文：十年春，齐师伐我。结合作战背景，你认为谁是正义的一方？鲁庄公认为战前需作哪几方面的准备？曹刿是如何进行评价的？衣食所安，弗敢专也，必以分人。牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。小大之狱，虽不能察，必以情。借小惠赢得近臣的拥护

借小信赢得神灵的保护

取信于民

小惠未徧，民弗从也。

小信未孚，神弗福也。

忠之属也。可以一战。民众的支持不仅为战争提供了稳定的后方，还使得军队在战场上能够拥有更坚定的信念和更强大的战斗力。凭此“忠之属也”便“可以一战”，并且他获得了随鲁庄公督战的权力。取信于民阅读第一段：在曹刿看来，什么条件才能“可以一战？”运用正确的战略战术，掌握时机。在齐军士气低落、阵脚大乱之际，鲁军果断发起反击，利用“一鼓作气，再而衰，三而竭”的战术原理，成功击败了齐军。同时抓住追击时机，追击敌军。战术正确阅读第二、三段：曹刿运用了哪些战术？重用人才。鲁庄公能够重用像曹刿这样的军事人才，并虚心求教，这使得鲁国在战争中能够拥有更加科学和有效的指挥体系。重用人才从全文来看，你认为哪个人物起到了关键作用？情境设置

近日，中东22国军官赴华参加研讨班，中国自古以来就是一个拥有悠久军事历史的国家，其军事发展可以追溯到数千年前。其中有许多以少胜多，以弱胜强的光辉战例，请你分析以少胜多的原因，总结经验锦囊，为研讨班投稿。以少胜多经验锦囊锦囊一：出师有名锦囊二：取信于民锦囊三：战略正确锦囊四：重用人才任务一：探究以少胜多之谜读完课文，其实我们并不知道长勺之战的具体过程，你认为这样写是否跑题？说说课文是怎样安排详略的，这样安排好在哪里。详略战前启发庄公认识取信于民的重要。战中准确掌握战机详察敌情。战后分析战争原理请见从战克敌战争起因战争情况战后处理（只字不提）《曹刿论战》详略安排论战曹刿本文紧扣“论战”，以曹刿为中心人物展开描写。凡是能体现曹刿形象的事情，如曹刿与鲁庄公讨论战争的前提条件以及他参战的经过、曹刿战后论述战争胜利的原因等则详写；而对于无助于表现人物性格的事如战争双方的实力、战争的起因、战况及鲁庄公是如何“将战”等则略写或不写。这样安排有利于突出文章的中心。任务一：探究以少胜多之谜任务二：走近力挽狂澜之士课文篇幅不长，却展现了曹刿多方面的品质。结合课文具体内容，谈谈你对曹刿的认识。

从课文中找出各个时期曹刿和鲁庄公的表现。曹刿远谋战前战中战后请见问战民弗从神弗福

可以战爱国热情政治远见责任担当未可可以下视其辙沉着应战等待时机卓越的军事才能勇气也难测也庄公“鄙”战前战中战后以分人以信以情目光短浅仓促迎战礼贤下士任人唯贤将鼓之将驰之

草率行事操之过急听取建议虚心求教不耻下问问其故曹刿作为一名军事家的“远谋”。曹刿请见，表现他的爱国热情；曹刿问战，表现他的政治远见；曹刿参战，表现他卓越的军事才能；曹刿论战，表现他过人的谋略。鲁庄公把战争的希望寄托在