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题目：100以内数的大小比较练习课（第12课时）课时数_17_主备教师张艳执教教师学习内容100以内数的大小比较练习题学习目标（1）让学生经历具体情境、借助计算器、抽象比较三个层次的活动，探索100以内数的大小比较的方法。（2）利用有趣的情境和轻松愉快的游戏激发学生的求知欲，培养学生的学习兴趣。学习重难点重难点：掌握100以内数的大小比较方法。教具准备多媒体课件、0～9的数字卡片学习方法兴趣法，自主学习法，引导法。学习过程备注教学过程：一、按要求将下面的数从大到小排一排。2519365061二、在里填上“＞”“＜”或“＝”。344378769079797947576070686910099三、借助计数器比较数的大小。1、小组合作，动手操作、探讨交流。比较39和45，32和30的大小请同学们认真听要求：（1）组长画珠,其他同学认真看画的对不对。（2）轮流说说比大小的方法,看谁的方法较方便。（3）说完后,把纸放在组长的桌面上,马上安静坐好。（学生交流时，板书39○45

32○30）2、师：××小组，我发现你们刚才交流时非常认真，讨论得很热烈，请你们组的这位同学来说一说吧。39怎样拨珠，45呢？谁大？用什么符号连接？你为什么这么快就能比出来？（32和30同）全班交流，注意大于号和小于号的用法，引导学生归纳出比较两个两位数大小的方法板书：位数相同，先比十位，十位上的数大就大；十位相同，再比个位，个位上的数大就大（齐读）3．抽象地比较数的大小这种方法真的很快就能比较出大小吗？我们来验证一下。请同学们打开数学书第39页，自己尝试用刚才的方法来做一做，做完后请举手。练习题1：打开数学书第25页完成“试一试”在○里填上“＞”“＜”或“=”。68○65

48○58

77○7670○80

87○78

98○89提醒学生认真审题，要看清楚每题中的数据再来比大小。开火车，并让学生说出其中2题是怎样比的。三、练习应用，及时反馈老师说：我们终于知道比较的方法了，你们真厉害啊。好吧，我们带你们去绵羊村啦。但是，聪明的喜羊羊为了防止不爱学习的灰太狼来偷袭，设置了三道机关，只有答对了题才能进入绵羊村，同学们，你们有信心过关吗？（一）过关巩固智慧过三

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