主题备课资源四年级上册第一单元口语交际

第7课时表达训练课——口语交际《我们与环境》【课型】表达训练课之口语交际【教学目标】1.引导学生留心生活，围绕“我们身边存在的环境问题”发表自己的看法。2.讨论保护环境的做法，形成“保护环境小建议十条”进行张贴，在实际生活中发挥环保宣传作用，对学生进行环保实践教育。3.能围绕以上话题发表看法，并判断别人发言是否与话题相关。【教学重点】1.能说出身边的环境问题，清楚、准确地表达自己的看法。2.围绕话题发表看法，不跑题，并判断别人的发言是否与话题有关。【教学难点】1.能说出身边的环境问题，清楚、准确地表达自己的看法。2.围绕话题发表看法，不跑题，并判断别人的发言是否与话题有关。【教学过程】一、图片激趣，导入课题1.同学们，我们观山，看海，听雨，赏花……和大自然亲密接触，这些都让我们心旷神怡。每个人都希望生活在这样美好的环境里。可是现实生活总是不尽如人意，请看：2.（出示图片）同学们，从图片上你们看到了什么?（学生汇报发现）3.小结：从“被污染的水域”“土地沙化”“沙尘暴”等图片中，我们可以了解到，人类的许多行为正破坏着我们的生活环境，我们的环境质量状况不容乐观。（板书课题）二、初设情境，共同探讨1同学们，我们可爱的地球被破坏得越来越严重，目前全世界有3000多万人因失去了宝贵的土地和资源，被迫流利失所，无家可归。2.引导讨论：我们身边存在哪些环境问题？对人们的身体健康有什么危害？（学生小组交流）3.小组评议：围绕以上话题发表看法，不跑题，并判断别人发言是否与话题相关。4.小组推荐“环保小卫生”，全班汇报交流，教师相机点评。图一：这张图片反映的是生活垃圾污染问题。生活垃圾处理不当，不仅占用土地资源，而且污染空气、土壤、水体，还能传播疾病，危害人们的身体健康。图二：这张图片反映的是水污染问题。人类的活动会使大量的工业、农业和生活废弃物排入水中，使水受到污染。而日趋加剧的水污染，已对人类的生存安全构成严重威胁，成为人类健康、经济和社会可持续发展的重大障碍。图三：这张图片反映的是空气污染问题。工厂的废气未经处理便直接排出，对空气造成污染。而且这些废气通过不同的途径进入人的体内，有的会直接产生危害，有的还有蓄积作用，会更加严重地危害人的健康。图四：这张图片反映的是固体废弃物污染问题。固体废弃物指的是没有“利用价值”而遗弃的固体或半固体物质。固体废弃物产量大，要占用大量土地资源。而且有些固体废弃物有毒性，如果处理不当，会对他人健康造成危害。小结：生活垃圾、固体废弃物随意堆放，滥砍滥伐树木，废水、废气等随意排放都给我们的生活造成了很大的影响。三、动手实践，从我做起1.请同学们选择自己身边存在的环境污染现象，提出一些可行的改进措施。（学生分组交流，教师巡视，检查学生的交流情况，并适时点拨、指导。）2.汇报展示，集体互动。（1）指名学生交流自己身边存在的环境问题。（具体是什么问题？是什么原因引起的？）（2）教师引导学生思考解决这个问题的方法。（需要做哪些工作？做了之后有什么效果？）（3）引导其他学生对同学的发言提出意见。（同学的发言中有哪些值得注意的地方？是否存在不合理之处？判断别人的发言是否与话题相关？）（4）教师适时点拨、总结，及时给予肯定、鼓励，或指出不足之处。3.师引入：爱护环境不仅要认识到，更要会动手做。那么，我们能不能把刚才交流的内容进行梳理，选出十项保护环境简单易行的做法，制作成“保护环境小建议十条”呢？学生畅所欲言学生畅所欲言4.学生合作交流评选出“保护环境小建议十条”。预设：保护环境小建议十条（1）看见垃圾，主动捡起丢在垃圾桶内，不乱扔垃圾。（2）要珍惜水资源。可以将淘米水、洗菜水、洗衣服水用来浇灌树木。洗完手后一定要把水龙头拧紧。（3）如果教室里没有人在或只有几个人的话，要把电灯关上。（4）使用无磷洗涤用品，少用一次性餐具和塑料袋，不烧散煤，拒绝食用野生动物。（5）随身携带环保袋，多使用筷子。因为一个塑料袋要200年来解化，少使用一次性碗筷。（6）在学校的路边及其他地方多设置一些分类垃圾桶。（7）要多植树造林，不砍伐树木。不践踏草坪。（8）不随地吐痰，不乱扔纸屑果皮。（9）少开车,多骑车。（10）爱护环境。家中的死鸡、死鸭可以密封，然后拿到垃圾场，让清洁工人处理掉。千万不能丢到河中，因为这样会污染河水。四、总结全文，延伸拓展在我们的日常生活中，有许多小事都会对环境造成破坏。这些一点一滴的小事，会影响我们的生活，甚至可以结束地球的生命。地球是你的，也是我的，让我们从现在开始，拉起我们的手，张开我们的口，检点自己，劝诫他人，共同捍卫我们的家园。（板书：保护环境从我做起）【作